语文四年级下北师大版3.1《江畔独步寻花》教案

课题 江畔独步寻花 课时 一课时
教学 目标 知识与能力：理解诗意，并有所创造，感受春光的烂漫过程与方法：体会诗人托物抒情表达方法的妙处。背诵默写古诗情感态度与价值观：体会诗人对美好春光的热爱之情和暂得安身的适意之怀。
教学重点 理解诗意，感受诗人的情怀。
教学难点 理解托物抒情的妙处。
教学方法 尝试教学法
教学 用具 小黑板、彩色粉笔
教学 流程 第一课时 二次备课
教师活动 学生活动
一、创设情境，导入新课。二、朗读课文，整体感知。三、理解诗意四、问题探究，小组讨论。五、拓展链接。六、课堂小结。七、当堂训练 。 导语：今天我们学习一位唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，人称“诗圣”，写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗〈江畔独步寻花〉。（板书课题）
初读，指导读正确、有节奏感。
　　1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。
　　2、指名读，随机纠正字音、节奏。蹊(xī):指小路.娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺.恰恰啼(tí):和谐动听地叫.留连:舍不得离开.
　　3、齐读。
1.理解诗意. 请同学们根据课文注释解读诗句.2.学生讨论3.教师归纳“黄四娘家花满蹊”黄四娘家的小路上鲜花盛开.“千朵万朵压枝低.”许许多多的花儿开满枝头,把树枝都压弯了.“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.”蝶儿在花间飞舞,舍不得离去,娇小美丽的莺儿在花间自由自在的啼叫.4.串讲全诗意思1.杜甫独自一个人到哪里去赏花了？2.诗的前两句写了一个怎样的景色？3.杜甫欣赏了哪些景物？你最喜欢吗？说理由，读感受。4.诗的前两句写花多花美,后两句中蝴蝶,莺儿的飞舞,啼叫写出了什么 春光无限好，你猜此行杜甫还会欣赏到哪些春天的美景？例：桃花开了、青蛙叫了、杨柳绿了……你能吟诵赞美春天的诗句吗？例如：杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。饱经离乱的杜甫，为暂时有了安身之处而感到欣慰，但这只是点点的欣喜，他多么期盼朝廷能平定叛乱，黎明百姓能过上安定的生活。熟练背诵并默写诗歌。 学生自由读江畔/独步/寻花黄四娘家/花满蹊,千朵/万朵/压枝低.留连/戏蝶/时时舞,自在/娇莺/恰恰啼.学生齐读学生明确全诗意思：黄四娘家的小路上鲜花盛开。许许多多的花儿开满枝头,把树枝都压弯了。蝶儿在花间飞舞,舍不得离去。娇小美丽的莺儿在花间自由自在的啼叫。1.是黄四娘家旁边的小路上，而绝非她家里。学习“蹊”字，理解词意，蹊径、小路3.繁花：千朵万朵、满（从数量看出花多）压、低（从形态看出花多）蝴蝶：嬉戏、不停地跳舞、翩翩起舞、舞姿婀娜多姿……黄莺：啼叫，叫声和谐动听，叫声清脆悦耳，婉转动听4.花多花美学生讨论后明确：贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。张志和《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。白居易《忆江南》：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。宋.苏轼《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
叶绍翁《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
板书设计 花多美
　 　江畔独步寻花（愉悦）　蝶舞
　　　　　　　　　　　　　 莺啼
课后反思