【核心素养目标】Unit 8 Section A(Grammar Focus～3c)表格式教学设计 人教版八年级上Unit 8 How do you make a banana milk shake

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2023-2024学年人教版八年级英语教学设计
Topic Unit 8 How do you make a banana milk shake Period Ⅱ　Section A(Grammar Focus～3c)
Analysis of the Teaching Material 本课是一节阅读与语法课。首先通过头脑风暴让学生说出尽可能多的表达食品制作过程的指示语，围绕“食品制作”这一话题说出记忆中的词汇，然后让学生讨论，为之后进入2d提供必要 信息。活动2d为学生呈现了一个真实语境中关于罗未汤制作的对话范例。活动3a通过many/much的选择进一步巩固many和much分别搭配可数名词和不可数名词的用法，是主要关注语言形式的练习。
Analysis of the Students 本节课内容与学生的生活实际贴近，很容易引起学生的兴趣和共 鸣，课堂推进难度不大。加之学习内容难度不大,学生们会有较强的表达欲望，也相应地提高了学生参与活动的积极性和学 习的高效性。因此教师应较好地保持学生这一态势并适时引导，辅之以科学、丰富的活动设计，鼓励学生深人语言实践，渗 透学法指导并引导学生保持对信息的诉求，效果会更好。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 准确使用how much和how many对事物的数量进行提问；能够正确运用祈使句发布制作步骤的指令。
Learningability 1.学习掌握下列词汇：sugar, cheese, popcorn , corn, machine, dig, hole 掌握祈使句的使用；正确区分可数名词和不可数名词。2.进一步掌握first…next… then… finally…的使用。
Thinking quality 1.通过简单食品制作，进一步培养逻辑思维，学会有序处理问题。2.建立青少年的家务劳动意识；
Cultural awareness 1.培养学生的生活实践能力和动手能力；2.通过食物制作过程，让学生意识到珍惜他人的劳动成果，不能浪费食物。3.认知不同的饮食文化，培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。
Teaching keyPoints 1.正确用how much和how many对事物的数量进行提问；2.能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词；3.能熟练运用所学知识准确描述制作简单食物的过程，正确运用表示顺序的词，掌握并正确运用可数与不可数名词。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in T says: Do you like popcorn Can you make popcorn Then plays a video to show the process of making popcorn.T asks: What ingredients and tools do we need to make popcorn How do you make popcorn 看视频，说出视频中用到的材料和工具以及制作过程。趣味回顾祈使句用法。 通过视频环节进行回顾，快速进入本课时主题----祈使句、可数与不可数名词及how many、how much的用法。
Step 2Grammar Focus T divides these sentences into several groups，and show them on the PPT.[来Then asks Ss to read aloud the adverbs of sequence:First … Next… Then… Finally… 大声读表格语句，找出表示顺序的词。 通过观察Grammar Focus,找出表示顺序的词。
Step 3Presentation 1.T asks Ss to read each action and underline. Then helps Ss learn the usage of imperatives:祈使句可以表达叮嘱、劝告、禁止、请求、建议或命令等。 1) 以动词原形开头, 没有时态和数的变化；2) 暗含的主语是you, 但通常省略。2.T shows the grammar points for students to write down:Do型肯：实义动词原形 (+其他)。否：Don’t+实义动原 (+其他)。Be型：肯：Be+表语 (+其他).否：Don’t + be +表语 (+其他).Let型：肯: Let +宾语+动原(+其他).否否：Don’t +let +宾语+动原 (+其他).Let+宾语+not+动原 (+其他).No型：No+名词/动词-ing形式.反意疑问句祈使句的反意疑问句，若前面是肯定结构，附加问句用 will you，若前面是否定结构，则附加问句只能用 will you。3.T asks Ss to read How much and How many questions. Then helps Ss learn the usage of Countable nouns andUncountable nouns.4.T has Ss learn the differences between Countable nouns and Uncountable nouns:1.可数名词有单数和复数两种形式，而不可数名词只有单数形式。2.可数名词表示数量，可用不定冠词a/an、基数词直接修饰；不可数名词在表示数量时，则用“冠词/基数词+表示计量单位的名词+of+不可数名词”。3.可数名词复数前可用many, few, a few, some, any, a lot of, lots of等修饰；不可数名词前可用much, little, a little, some, any, a lot of, lots of等修饰。4.提问可数名词的数量用how many，提问不可数名词的数量用how much。 大声读表格语句，找出动作指令。学习祈使句概念。跟着老师学习祈使句的用法（包括类型及结构、反意疑问句）学习并记录可数名词与不可数名词的用法。 通过观察Grammar Focus,给出祈使句、可数名词与不可数名词的语法规律。教学过程中注意穿插游戏互动环节，保持课堂气氛的活跃性。
Step4　practice 1.T asks the Ss to look through Activity 3a and circle the correct word in each question. Then Ss check their answers.2.T guides Ss to think How do you make popcorn T may choose some Ss to tell their answers in class. Then complete 3b.3.T asks the Ss to think how to do one of the following things. T can ask Ss to work in groups to write how to do it. 完成3a选择。选中的同学说出自己的答案。完成3b任务单。讨论如何做一件物，完成3c任务单。 通过完成3a练习，巩固how many，how much修饰可数不可数名词的用法。通过完成3b，3c活动，鼓励学生说出完成简单事情的过程，树立劳动意识，培养逻辑思维。
Step 5Language Points Explanation 1.用以表示请求、命令、许可、劝告、建议、禁止。通常以动词原形或Don’t +动词原形开头， 没有时态和数的变化；暗含的主语是you, 但通常省略。肯定式：Let +宾语+动词原形 (+其他).否定式：Don’t +let +宾语+动词原形 (+其他).Let+宾语+not+动词原形 (+其他).2.祈使句的反意疑问句，若前面是肯定结构，附加问句用 will you，也可用 won’t / would / can / can’t you 或 shall we 等，形式上是反意疑问句，但并不表示正式的疑问句，也不表示反意，而是表示邀请或表示请求。3.以let’s开头的祈使句，附加问句要用shall we；以 let us开头的祈使句，附加问句要用will you。 将知识点做好笔记 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 写出下列名词的复数形式。1 apple ________ 2 monkey ________ 3 class __________ 4 desk _________5 Foot _________ 6 box __________7 piano __________ 8 family _________9 child _________ 10 toy __________ 11 Chinese __________ 12 boy _________13 photo __________ 14 potato __________ 15 city __________ 16 sheep _________17 country __________ 18 tooth _________19 month __________ 20 woman __________ 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Key words and sentences：sugar, cheese, popcorn , corn, machine, dig, hole pour…into…，make popcorn，half a cup，1.How much cheese do we need 2.Do you know how to plant a tree Grammar Focus：1.the usage of imperative sentences;2.learn How much and How many questions;3.learn to distinguish between Countable nouns and Uncountable nouns . 跟随老师一起进行内容总结。 通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8 Homework 1.What will your life be like in 50 years, please write 4 sentences to describe it. 2.Review what you have learned today and recite Grammar Focus. 记录作业 内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design Unit 8 How do you make a banana milk shake Period Ⅱ　Section A(Grammar Focus～3c)
New words Key sentences
sugar，cheese，corn，machine，dig，hole pour…into…，make popcorn，half a cup， plant a tree，dig a hole 1. How much cheese do we need 2.Do you know how to plant a tree
Teaching Reflection: 亮点之处
本节课的设计体现了任务型教学的特点，由易至难,层层递进，由任务推动教学，使每个学生尽可能地参与到课堂之中。
有待改进 在具体的操练过程中，操练的方法还有待于进一步改进，或者加上更多的活动和游戏来调动学生参与的积极性，以达到更好的教学效果。
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