《送行》课 件4
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课件32张PPT。送 行 比尔博姆想一想我们学过的送别诗有那些？《杜少府之任蜀洲 》 王勃《送孟浩然之广陵 》李白《白雪歌送武判官归京》 岑参 同学们有没有给亲人朋友送行过？有没有接受过亲人朋友的送行？在送行亲人朋友时，在接受过亲人朋友的送行时，你们有什么发现和感触？看看漫画家比尔博姆对送别有什么发现和感触。
马克斯·比尔博姆，英国十九世纪漫画家、作家。著作《马克斯·比尔博姆文集》。 这篇幽默的散文蕴含着
对生活的深刻思考。不谙 世故：不熟悉人情世故。
凄怆 ：凄凉，悲伤。
饯 行：设酒食送行。
邂 逅 ：偶然遇见久别的亲朋。
不可思议：不可想象，不可理解。
滑 稽 :言语动作使人发笑。
溢于言表：感情流露在言辞、表情上。 学习生字 ānchuàngjiànxièhòujī 这篇散文按照时间顺序可以分为两部分： 第一部分：写车站送行的尴尬、滑稽。
（1-3） 为下文的勒罗送行作铺垫。
第二部分：写罗勒作为送行人的精彩
（4-16） 演出。 一层：细致描写送行人的尴尬。
二层：写车站遇罗勒。
散文的题目《送行》，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？ 我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐。 同学们，课文主要写了几次“送行”？
课文主要写了两次“送行”。 这两次“送行”的对象、原因、场面、效果等有什么不同吗？ 送行的对象我们送行起身前往美国的朋友；勒罗送行来英国旅行素不相识的美国小姐。 送行的原因勒罗：①受雇的送行员，”送行“是他 谋生的手段；
②送行可以避免单身旅客感到孤 独，让他们获得尊敬和身价地位；
③送行本身就包含着巨大的乐趣.我们：表达对朋友的诚心诚意，对友情的真诚送行的场面我们：局促不安、感到陌生、说无关紧要的话、长时间的沉默、强作欢颜、故意做作的咳嗽、挨时间和等待解脱……勒罗：热切地说着什么，给予最好的忠告，眼神里深挚的慈爱实在动人，火车要开时双手仍紧抓着那个年轻的美国人，火车开动后又冲上去做最后的叮咛，注视列车驶去直到看不见才转身，确实泪水盈眶……送行的效果
我们：有良好愿望却事与愿违 勒罗：违反人之常情却有动人效果 真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情，通过对这两种“送行”的对比描写，比尔博姆想对我们说什么呢？1、主张真情实感。
2、表现当时社会人与人之间的冷漠与虚伪。
3、通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场的需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。 我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？
这样的送行对双方都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。 我的朋友即将起身前往美国，做为朋友，我们心中都充满了恋恋不舍的情感，可是在车站给他送行时，为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安，只好强作欢颜，说可有可无的多余的话话。可勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行，却显得大方、自然、真诚、神采奕奕，临别赠言从他口中一泻而出，同学们能说说这是为什么吗？
不管送谁，送行是给旅行孤独者免去孤独感，带来快乐，他作者件事是全身心投入的。在他看来：送行时需要感情的。 分析：
“啊，是的，”他说，“如今我不再在舞台上演戏了。”他把“舞台”这个词说得特别重。 “他”为什么要把“舞台”这个词说得特别重？ 他认为自己仍然在演戏，而是不再舞台上转到车站站台上了。 体会：
“我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝啬这笔投资。”“我”既然认为“他索取的学费相当贵”，为什么还要“不吝啬这笔投资”？
作为剧作家，被罗勒说服，看到罗勒车站送行的效果，想到自己滑稽尴尬的送行时自己饱受折磨，所以我要不惜这笔投资，学会在火车站月台上演戏，来摆脱送行时的痛苦。 对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？请同学们说说你们的看法，并说明的理由。 勒罗的眼泪是他真实感情的流露 首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人”“又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈盈”可以看出这他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露。 从联系生活实际中我们也可以这么认为，人是最富有同情心的。我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形影孤单，想到她在漫漫的旅途中将孤独寂寞，于是唤起了他的同情心。
……不是他真情的流露：
勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行是他的工作，也是他赚钱的手段，他自己也说他送行是在车站演戏，所以不是他真情的流露。
勒罗是半小时前和雇主才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？他的泪水是职业性的。
…… 勒罗的眼泪是演员进入角色后的真情的流露：
课文中勒罗说他是在演戏，并且说“没有感情演不成戏”。在送行过程中，勒罗已经把自己当成美国小姐的父亲或她的亲朋好友来表演。进入美国小姐父亲的角色，他想到女儿即将离开自己，非常担忧女儿在外的日子，于是反复叮咛，提出旅途中的最好的忠告，并且恋恋不舍，于是不由自主地流下了惜别的泪水。当然，这不是现实中勒罗的惜别之泪，而是表演“月台父女送别”这一出戏中的父亲这个角色对戏中女儿的惜别之泪，可以把这种泪水叫做：戏中父亲的角色之泪。
…… 我们不如从作者的角度再想一想，作者为什么在构思情节时要让勒罗眼中含泪，为什么要让他告诉“我”他的眼泪不是硬挤出来的，而是真的感动呢？ 强调了人要学会表达感情，更强调了真情的可贵和人们对真情的渴望…… “真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情。”课文通过铺垫、尤其是对比手法，传达出比尔博姆的情思——或是反对繁文缛节，主张真情实感；或是表现当时社会人与人之间的冷漠与虚伪；或是通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场的需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。 学习一篇课文，不仅要领会课文的内容，而且要掌握积累所学课文中词句，为今后的读写打基础，下面请同学们再读课文，划出文中的关键词语，然后全班交流。注意词不离句，句不离文。捕捉文章对罗勒的细节描写概括分析罗勒是一个什么样的人？ 例：
他注视着列车驶去，直到看不见时才转过身来，我发现他确实泪水盈眶。不过他看到我，还是挺高兴。他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去似的。他挽住我的胳臂，顺月台慢慢走着，一面告诉我，每星期六他是何等欣喜地读我写的戏剧评论。（真诚，诚信，友爱，善解人意。）
对美国小姐：真诚慈爱，充满感情。
见到我之后：有教养，穿着得体，
极有风度。
还钱、翻本：诚实认真，聪明敬业。
局促不安 有良好愿望却
我们送行远行的朋友 说多余的话 事与愿违
（真 情） 强作欢颜
感人的表情 违反人之常情
勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告 却有良好效果
（受 雇） 热情地说
马克斯·比尔博姆，英国十九世纪漫画家、作家。著作《马克斯·比尔博姆文集》。 这篇幽默的散文蕴含着
对生活的深刻思考。不谙 世故：不熟悉人情世故。
凄怆 ：凄凉，悲伤。
饯 行：设酒食送行。
邂 逅 ：偶然遇见久别的亲朋。
不可思议：不可想象，不可理解。
滑 稽 :言语动作使人发笑。
溢于言表：感情流露在言辞、表情上。 学习生字 ānchuàngjiànxièhòujī 这篇散文按照时间顺序可以分为两部分： 第一部分：写车站送行的尴尬、滑稽。
（1-3） 为下文的勒罗送行作铺垫。
第二部分：写罗勒作为送行人的精彩
（4-16） 演出。 一层：细致描写送行人的尴尬。
二层：写车站遇罗勒。
散文的题目《送行》，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？ 我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐。 同学们，课文主要写了几次“送行”？
课文主要写了两次“送行”。 这两次“送行”的对象、原因、场面、效果等有什么不同吗？ 送行的对象我们送行起身前往美国的朋友；勒罗送行来英国旅行素不相识的美国小姐。 送行的原因勒罗：①受雇的送行员，”送行“是他 谋生的手段；
②送行可以避免单身旅客感到孤 独，让他们获得尊敬和身价地位；
③送行本身就包含着巨大的乐趣.我们：表达对朋友的诚心诚意，对友情的真诚送行的场面我们：局促不安、感到陌生、说无关紧要的话、长时间的沉默、强作欢颜、故意做作的咳嗽、挨时间和等待解脱……勒罗：热切地说着什么，给予最好的忠告，眼神里深挚的慈爱实在动人，火车要开时双手仍紧抓着那个年轻的美国人，火车开动后又冲上去做最后的叮咛，注视列车驶去直到看不见才转身，确实泪水盈眶……送行的效果
我们：有良好愿望却事与愿违 勒罗：违反人之常情却有动人效果 真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情，通过对这两种“送行”的对比描写，比尔博姆想对我们说什么呢？1、主张真情实感。
2、表现当时社会人与人之间的冷漠与虚伪。
3、通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场的需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。 我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？
这样的送行对双方都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。 我的朋友即将起身前往美国，做为朋友，我们心中都充满了恋恋不舍的情感，可是在车站给他送行时，为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安，只好强作欢颜，说可有可无的多余的话话。可勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行，却显得大方、自然、真诚、神采奕奕，临别赠言从他口中一泻而出，同学们能说说这是为什么吗？
不管送谁，送行是给旅行孤独者免去孤独感，带来快乐，他作者件事是全身心投入的。在他看来：送行时需要感情的。 分析：
“啊，是的，”他说，“如今我不再在舞台上演戏了。”他把“舞台”这个词说得特别重。 “他”为什么要把“舞台”这个词说得特别重？ 他认为自己仍然在演戏，而是不再舞台上转到车站站台上了。 体会：
“我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝啬这笔投资。”“我”既然认为“他索取的学费相当贵”，为什么还要“不吝啬这笔投资”？
作为剧作家，被罗勒说服，看到罗勒车站送行的效果，想到自己滑稽尴尬的送行时自己饱受折磨，所以我要不惜这笔投资，学会在火车站月台上演戏，来摆脱送行时的痛苦。 对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？请同学们说说你们的看法，并说明的理由。 勒罗的眼泪是他真实感情的流露 首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人”“又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈盈”可以看出这他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露。 从联系生活实际中我们也可以这么认为，人是最富有同情心的。我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形影孤单，想到她在漫漫的旅途中将孤独寂寞，于是唤起了他的同情心。
……不是他真情的流露：
勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行是他的工作，也是他赚钱的手段，他自己也说他送行是在车站演戏，所以不是他真情的流露。
勒罗是半小时前和雇主才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？他的泪水是职业性的。
…… 勒罗的眼泪是演员进入角色后的真情的流露：
课文中勒罗说他是在演戏，并且说“没有感情演不成戏”。在送行过程中，勒罗已经把自己当成美国小姐的父亲或她的亲朋好友来表演。进入美国小姐父亲的角色，他想到女儿即将离开自己，非常担忧女儿在外的日子，于是反复叮咛，提出旅途中的最好的忠告，并且恋恋不舍，于是不由自主地流下了惜别的泪水。当然，这不是现实中勒罗的惜别之泪，而是表演“月台父女送别”这一出戏中的父亲这个角色对戏中女儿的惜别之泪，可以把这种泪水叫做：戏中父亲的角色之泪。
…… 我们不如从作者的角度再想一想，作者为什么在构思情节时要让勒罗眼中含泪，为什么要让他告诉“我”他的眼泪不是硬挤出来的，而是真的感动呢？ 强调了人要学会表达感情，更强调了真情的可贵和人们对真情的渴望…… “真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情。”课文通过铺垫、尤其是对比手法，传达出比尔博姆的情思——或是反对繁文缛节，主张真情实感；或是表现当时社会人与人之间的冷漠与虚伪；或是通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场的需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。 学习一篇课文，不仅要领会课文的内容，而且要掌握积累所学课文中词句，为今后的读写打基础，下面请同学们再读课文，划出文中的关键词语，然后全班交流。注意词不离句，句不离文。捕捉文章对罗勒的细节描写概括分析罗勒是一个什么样的人？ 例：
他注视着列车驶去，直到看不见时才转过身来，我发现他确实泪水盈眶。不过他看到我，还是挺高兴。他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去似的。他挽住我的胳臂，顺月台慢慢走着，一面告诉我，每星期六他是何等欣喜地读我写的戏剧评论。（真诚，诚信，友爱，善解人意。）
对美国小姐：真诚慈爱，充满感情。
见到我之后：有教养，穿着得体，
极有风度。
还钱、翻本：诚实认真，聪明敬业。
局促不安 有良好愿望却
我们送行远行的朋友 说多余的话 事与愿违
（真 情） 强作欢颜
感人的表情 违反人之常情
勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告 却有良好效果
（受 雇） 热情地说
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