《送行》课件

课件38张PPT。送 行 比尔博姆背 影学习目标
1.整体把握文章内容，理解文章主旨。
2.学习铺垫、对比等写作方法，能体会运用这些手法的妙处。
3.“疑为学之始”，在阅读中培养质疑精神。 送 行 这是关于“送行”的片段，请同学们依据提示注音或填词语（用文中的词语），看谁填得又准又快。
头天晚上，我们为朋友 jiàn行，彼此的情谊
（感情流露在言辞、神情上）。他们往往恳请我们，第二天早上不必劳驾去车站。可如果我们信以为真，离去的朋友就会认为我们太不谙（ ）世故了。月台上嘈杂 （形容人来人往，非常热闹），我们和朋友 ( )（神色、态度不自然）地制造谈话，似乎在演一出滑 jī戏。也许，多年以后，我们会不可思议地邂逅（ ）。饯溢于言表ān熙攘稽尴尬gāngàxièhòu同学们，课文主要写了几次“送行”？
课文主要写了两次“送行”。 这两次“送行”的对象、原因、场面、效果等有什么不同吗？ 送行的对象我们送行起身前往美国的朋友；勒罗送行来英国旅行素不相识的美国小姐。 送行的原因勒罗：①受雇的送行员，”送行“是他谋生的手段；
②送行可以避免单身旅客感到孤独，让
他们获得尊敬和身价地位；
③送行本身就包含着巨大的乐趣.我们：表达对朋友的诚心诚意，对友情的真诚送行的场面我们：局促不安、感到陌生、说无关紧要的话、长时间的沉默、强作欢颜、故意做作的咳嗽、挨时间和等待解脱……勒罗：热切地说着什么，给予最好的忠告，眼神里深挚的慈爱实在动人，火车要开时双手仍紧抓着那个年轻的美国人，火车开动后又冲上去做最后的叮咛，注视列车驶去直到看不见才转身，确实泪水盈眶……送行的效果
我们：有良好愿望却事与愿违 勒罗：违反人之常情却有动人效果 真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情，通过对这两种“送行”的对比描写，比尔博姆想对我们说什么呢？1、反对繁文缛节，主张真情实感。
2、表现当时社会人与人之间的冷漠与虚伪。
3、通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场的需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。 ①这是一些同学的不同看法，你认为这三种观点有没有道理？你比较赞同哪一种观点？②如果对三种观点都不赞同，你也可以提出自己的新看法，并说明理由。观点一（反对繁文缛节，主张真情实感。）：因为写人们虚以应付式的送行（包括1——3小节的概述），意在为写勒罗真情送别层层铺垫。“送行”在“我们”看来是滑稽戏，这时文章主人公勒罗出场，他真诚、自然、友善、热切的表现与我们送友的尴尬、拘谨、造作、局促形成鲜明对比，从而巧妙地表现出作者反对繁文缛节、主张真情实感的写作目的。观点二（表现当时社会人与人之间的冷漠与虚伪。）：①我们是虚以应付地送行朋友。从我们局促不安、感到陌生、说无关紧要的话、长时间的沉默、强作欢颜、故意做作的咳嗽、挨时间和等待解脱，一滴眼泪都洒不出来等语句可以看出。②勒罗的送行和我们的送行形成鲜明对比。勒罗送行陌生人时热切地说着什么，给予最好的忠告，眼神里深挚的慈爱实在动人，火车要开时双手仍紧抓着那个年轻的美国人，火车开动后又冲上去做最后的叮咛，注视列车驶去直到看不见才转身，确实泪水盈眶……③送行员是为美国人服务的。美国人爱交际，可是在英国却交不上朋友，雇人送行可以避免单身旅客感到孤独，获得尊敬和身价地位。④课文最后勒罗说人们不会表达感情，甚至连人情的演戏都不会。⑤在情感日益枯萎的时代里，人们之间真情日益少见，而金钱却发挥出了越来越多的功用，受雇送行就是建立在金钱之上的，勒罗真的被送行的场面感动了，但他承认自己是在演戏。 同时，勒罗向我细致地介绍受雇送行的费用；当我要求被教学如何送行时，他告诉我他有不少学生，每周只有两天可以挤出一小时时间，并向我索取相当贵的学费，而我毫不吝惜这笔投资。这些无不渗透着金钱的魔力和人情的不堪，真情笼罩着金钱的面纱，这不正是社会人与人之间的冷漠与虚伪吗？！观点三（通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场的需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。） ： ①市场的需求：雇人送行是为美国人服务的。美国人爱交际，可是在英国却交不上朋友，雇人送行可以避免单身旅客感到孤独，获得尊敬和身价地位。这样做也表达了人们对真情实感的渴望。②合适的岗位：勒罗曾经是一个优秀的舞台演员，可是与他同类的人太多，于是他从人们的记忆中消失了。月台送行，让勒罗感到送行本身就包含着巨大的乐趣。他干得很出色，他知道该如何表达自己的感情，在火车站演好送行这场戏。 勒罗竟在给美国小姐送行时热泪盈眶，这是不是他真情的流露呢？ 是他真情的流露：
从课文中描写他送行时的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人”“又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈盈”可以看出这是他真情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露。
从联系生活实际中我们也可以这么认为，人是最富有同情心的。我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形影孤单，想到她在漫漫的旅途中将孤独寂寞，于是唤起了他的同情心。
……不是他真情的流露：
勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行是他的工作，也是他赚钱的手段，他自己也说他送行是在车站演戏，所以不是他真情的流露。
勒罗是半小时前和雇主才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？他的泪水是职业性的。
…… 勒罗的眼泪是演员进入角色后的真情的流露：
课文中勒罗说他是在演戏，并且说“没有感情演不成戏”。在送行过程中，勒罗已经把自己当成美国小姐的父亲或她的亲朋好友来表演。进入美国小姐父亲的角色，他想到女儿即将离开自己，非常担忧女儿在外的日子，于是反复叮咛，提出旅途中的最好的忠告，并且恋恋不舍，于是不由自主地流下了惜别的泪水。当然，这不是现实中勒罗的惜别之泪，而是表演“月台父女送别”这一出戏中的父亲这个角色对戏中女儿的惜别之泪，可以把这种泪水叫做：戏中父亲的角色之泪。
…… 我们不如从作者的角度再想一想，作者为什么在构思情节时要让勒罗眼中含泪，为什么要让他告诉“我”他的眼泪不是硬挤出来的，而是真的感动呢？ 强调了人要学会表达感情，更强调了真情的可贵和人们对真情的渴望…… “真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情。”课文通过铺垫、尤其是对比手法，传达出比尔博姆的情思——或是反对繁文缛节，主张真情实感；或是表现当时社会人与人之间的冷漠与虚伪；或是通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场的需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。无论我们赞成哪一种观点，都不能忽略蕴含在每一个观点中的社会和作者对“真情”的渴望。可见，铺垫、对比手法是为更有力地表达作者的情思，也就是为加深文章主旨服务的。 接下来，让我们对课文中三段文字提出一些疑问，你能结合课文内容回答这些疑问吗？ 我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？
这样的送行对双方都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。 “啊，是的，”他说，“如今我不再在舞台上演戏了。”他把“舞台”这个词说得特别重。“他”为什么要把“舞台”这个词说得特别重？ 他认为自己仍然在“演戏”，只是不再舞台上转到车站站台上了。 “我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝啬这笔投资。”“我”既然认为“他索取的学费相当贵”，为什么还要“不吝啬这笔投资”？
滑稽尴尬的送行使自己饱受折磨，所以我要不惜这笔投资，学会在火车站月台上演戏，来摆脱送行时的痛苦。 还记得刚上课时我们提到比尔博姆把“送行”写得违反常情，学过课文后同学们觉得这样写真实吗？可以联系课文内容和现实生活说一说感想吗？ 在英国，人们注重礼貌教养，虽然有时出现繁琐的礼节，但是人们以此为一种文化。这也是美国的单身旅客到英国旅行时希望有人送行的原因，所以有时送行不免有些虚以应付。即便在当下社会，物质的放大带来了精神的萎缩，人们之间疏于表达真情实意，麻木、冷漠、虚伪、怀疑或多或少地左右和困惑着我们，多么渴望打碎人和人之间的障壁，真的可以四海之内皆兄弟……所以比尔博姆把“送行”写得违反常情是真实的。作 业 阅读梁实秋的《送行》，完成和课文的比较阅读练习。 1.文章提到课文所写的勒罗的送行，可以看出作者与比尔博姆相比也对送行有着同样的感受，请找出相关的语句。
2.对于送行，比尔博姆《送行》中的“我” 愿意不吝惜相当贵的学费学习如何表演送行；而梁实秋对于“送行”的态度是“我不愿送人，亦不愿人送我”，你是如何理解这两种截然不同的“送行观”的，请说说理由。