第23课《范进中举》课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
23 范进中举
吴敬梓
学习目标
1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。（重点）
2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。（难点）
3.认识科举制度对知识分子的毒害，探究批判封建社会趋炎附势的世风。（素养）
走进作者
字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭。
他13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才，23岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于“素不习治生，性复豪上，遇贫即施，……
不数年而产尽矣”，大家都拿他作“败家子”的典型来教育子孙。他33岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。1754年病逝于扬州。
吴敬梓（1701--1754）
走进作品
“儒林”指读书人这一阶层。
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。全书的中心是反对封建科举、封建礼教，讽刺因
热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
知识链接
是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制具有分科考试，取士权归于中央所有，允许自由报考。
科举制度
走进作品
全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
故事背景
广东学道周进到广州上任后先考了两场生员，第三场是南海、番禺两县的童生来进行考试，其中就有范进。范进当时已54岁了，从20岁到54岁，他考了二十余次，但始终是一个童生。周进遭遇与范进类似，于是他对范进格外关照，让范进在童试中得了第一名，取得了参加举人考试的资格。
积累词语
　星宿（ 　） 斋公（ ） 醉xūn（ ）
yán王（ ） 紧攥（ ） 带挈（ ）
腆（ ） 啐（ ） 嗑（ ）
讳（ ） 绾（ ） 桑梓（ ）
作揖（ ） 行（ ） 事 lài蛤蟆（ ）
xiù
zhāi
醺
阎
zuàn
qiè
tiǎn
cuì
hé
huì
wǎn
zǐ
yī
háng
癞
积累词语
带挈：
唯唯连声：
尖嘴猴腮：
摸门不着：
不省人事：
商酌：
不由分说：
提携。文中的意思是“让你沾我的光”。
连连答应。唯唯，答应的声音。
形容人面部瘦削，相貌丑陋。
意思是被骂晕了，不知该怎么办。
指人昏迷，失去知觉。
商量斟酌。
不容人分辩、解释或说明。
研读课文
第一层（3-5）写范进中举后喜极而疯。
第二层（6-10）写胡屠户治疯。
第三层（11-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。
快速默读课文，理清课文思路。
第一部分
（1-2）
中举前
第一层（1）写范进进学回家，胡屠户前名来贺喜，实则来训斥。
第二层（2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分
（3-12）
中举后
情节
研读课文
人物
范进
主要人物
胡屠户、张乡绅、众乡邻
次要人物
创作背景
清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学、统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
范进所处的时代背景
研读课文
经济状况
住茅房
每日小菜饭
母亲常挨饿
乡试无盘缠
穷困潦倒
一看 范进之变
范进的形象特点
中举前
研读课文
“岳父见教的是”
唯唯连声 千恩万谢
借钱被骂得摸门不着
连考三十五年
行
为
甘受屈辱 唯唯诺诺 热衷功名
研读课文
岳丈斥骂
众邻不理睬
张乡绅不识范进
社会地位
没有社会地位
卑微
研读课文
“噫！好了！我中了！”
“晚生久仰老先生”
再三推辞，方才把银子收了。
逢迎自如
虚伪世故
中举前
范进的形象特点
研读课文
表 现 形 象
经济状况
社会
地位
行
为
“噫！好了！我中了！”
“晚生久仰老先生”
再三推辞，方才把银子收了。
逢迎自如
虚伪世故
贤婿 文曲星
称老爷
巴结
赠房
拿蛋送鸡
背米送酒
送银
高贵
富有
中举后
精彩赏析
昏 厥
疯跑
跌倒
疯走
上集
范进中举后“发疯”
1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？
喜极而疯
研读课文
2、如何来刻画范进的疯态？
“看”“念”“拍”“笑”
动作描写
神态描写
“牙关咬紧，不省人事”
语言神态
“噫！好了！我中了！”
昏厥
研读课文
动作、语言描写，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。
一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。
用重复的语言，写狂喜的心情。 这正是作者的点睛之笔！
研读课文
疯跑
“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”
动作描写，写足了范进的疯劲。
研读课文
跌倒
“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”
外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
研读课文
疯走上集
“众人拉他不住”侧面烘托范进十足的疯态，极富讽刺意味。运用夸张手法，揭露了封建科举制度让读书人迷住心窍，功名利禄将读书人发疯的社会现实。
“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
研读课文
范进的疯态
范进
众人
语言
动作
神态
多层次细节描写
正 面
老太太的慌
报录人、邻居
吓了一跳
众人拉不住
烘托范进昏厥怕人
烘托范进飞跑的疯狂
烘托范进的疯劲
侧 面
夸张——讽刺了科举制度对知识分子的毒害
研读课文
范进的形象特点小结
逆来顺受，猥琐懦弱而又圆滑世故，深受封建科举制度毒害，热衷功名。
项目 中举前 　中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
项目 中举前 　中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
现世宝 烂忠厚没用的人
老爷 贤婿老爷
训斥　狗血喷头
恭维　奉承　讨好千恩万谢
一副大肠　一瓶酒
七八斤肉四五千钱
倒运
养到３０多岁　　毕竟要嫁与个老爷
尖嘴猴腮　不三不四
品貌又高　张府…也没有这样的相貌
不是你的文章好
……舍与你的
才学又好 天上的星宿
癞蛤蟆就想天鹅屁吃
毕竟要嫁与个老爷
你那老不死的老娘
你家老太太
二看“胡屠户”之变
精彩赏析
胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上文曲星是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的很了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。
作者运用夸张的手法写胡屠户的动作，突出了一向对范进蛮横的胡屠户对范进的敬畏，写出了他的势利。
精彩赏析
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！”……又转过头望着女儿说道：“我早上拿了钱来，你那该死的行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”
　动作描写写出了胡屠户见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足,表现了他见钱眼开、虚伪做作。语言描写是作者的点睛之笔，一言道破了胡屠户对范进前倨后恭的原因，点明了范进中举前后地位的天壤之别，点明了人们的相互关系随着金钱地位的变化而转移。
研读课文
前倨后恭、欺贫爱富，趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的市侩形象。
胡屠户人物形象特点
研读课文
三看“张乡绅”之变
张静斋早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举前，他不闻不问并没有交往；但中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格，同时也体现了当时官僚之间结党营私之风盛行。
研读课文
范进中举前
三看“张乡绅”之变
范进中举后
他不闻不问并没有交往
中举的当天就来拉拢，
送银送房，
与范进称兄道弟。
道貌岸然，老奸巨滑
研读课文
唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
研读课文
四看“众乡邻”之变
范进中举前
范进中举后
对他漠不关心，
他家断粮饿了两三天没有一位乡邻来过问
对他热情祝贺，有拿鸡蛋的，
也有那就、拿米的，
嫌贫攀富，趋炎附势
这种变化反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好、对贫穷落魄者冷漠无情的社会现状，从他们身上足见封建社会的世态炎凉，也说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落。
作用
研读课文
范进为什么会疯？
根本原因：
科举制度对知识分子的戕害
八股取士的科举制度，是封建统阶级用来禁锢人们思想。在思想上，范进认定只有通过科举考试才彻底改变现状。
研读课文
范进为什么会疯？
社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。范进屡试不第，自然就成了人们冷嘲热讽的对象，世人的势利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
研读课文
范进的个人因素。小说写范进在二十岁的时候开始应考，他在小说中一出场，年纪已经是五十四岁了，经过十几场科举考试，整整考了三十五年时间，屡试不第。但是一旦中举，功名到手，欣喜之情就难以自控，大喜大悲之中神经受不了刺激，便发疯了，可以说这种发疯是一种心理变态的表现。
范进为什么会疯？
研读课文
范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？
范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：
1.从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；
2.把知识分子束缚在科举制度框架内，扼示他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
研读课文
范进式悲剧的社会意义是什么？
小说通过描绘出范进中举喜极而疯以及中举前后生活遭遇的变化，批判了科举制度对人的灵魂的腐蚀、对人才的摧残，表现了封建末世的世道人心，对各类市绘小人也进行了有力的嘲讽和鞭挞。
作者塑造范进这个典型形象，让人们思考，在科举制度盛行的社会文化背景中，读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途中。在这个过程中，他们的心灵、人格又是怎样受到巨大的扭曲的。
研读课文
范进的一生
十
年
窗
下
无
人
问
一
举
成
名
天
下
知
研读课文
范 进
胡屠夫
—— 道貌岸然、虚伪势利
众乡邻
—— 迂腐懦弱、圆滑世故、热衷功名
—— 粗俗势利、嫌贫爱富、趋炎附势
张乡绅
—— 嫌贫爱富、前倨后恭
课堂总结
研读课文
课堂总结
科举制度对人性的扭曲；
读书人热衷功名；
世人趋炎附势欺贫攀富；
黑暗的政治制度和腐朽的社会风气。
归纳主旨
课文一范进中举前后的变化为中心事件，运用了夸张、讽刺等手法生动形象的描绘了范进中举后喜极而疯的形象，刻画了这个士人可怜、可悲的形象，并通过他的命运变化反映了世态炎凉，同时也形象的说明了封建时代的科举制度是套在读书人身上的枷锁，从而揭露了科举制度的罪恶，批判了封建社会的黑暗现实。
写作特色
夸张、对比手法的运用，讽刺效果强烈，增添艺术色彩。
(1)夸张手法：
范进因中举喜极而疯，挨了一个巴掌后才清醒过来，这是用夸张手法虚构出来的。
写作特色
(2)对比手法：
范进中举前后的社会地位的对比
胡屠户、众乡邻、张乡辅对他态度的对比
形象地突出了人物形象
写作特色
情节典型，细节生动
对胡屠户语言和动作的细节描写，形象生动地刻画出了市侩视钱如命的本性。
描写范进的疯态。生动地揭示了科举制度对人的灵魂的腐蚀、对人才的摧残。
板书设计
范
进
中
举
范进
胡屠户
众乡邻
张乡绅
家境贫寒
忍气吞声
地位卑微
卑怯畏缩
中举发病
地位顿变
谦卑恭敬
热衷功名
随意辱骂
粗俗势利
厉声训斥
蛮横倨傲
千种夸赞
万般讨好
阿谀奉承
趋炎附势
视而不见
漠不关心
奔走效力
热心帮助
嫌贫爱富
登门拜访
百般拉拢
老奸巨滑
不屑一顾
范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。
谢谢观看