统编版语文八年级下册 第三单元《古诗苑漫步》教学设计

《古诗苑漫步》教学设计
【设计突破】
《义务教育语文课程标准》 (2011年版)明确指出，应突出学 生的自主性，重视学生主动积极 参与的精神，主要由学生自行设 计和组织活动。
为此，本节活动课主要从以 下几点予以突破：
1.采用真正的活动方式，完 成对古诗的“诵一背一 品一辑” 活动。
2. 教师只在活动开始、结束 之时才有话语权：开始时起引领、 开启的作用；结束时让学生真正 领悟到活动课的意义，进而感悟 古诗的博大精深。
3.活动展开时，教师一定要 甘做一名观众，把舞台留给学生。为此，活动前就要指导学生有所准备：(1)主持人要提前两周召开 各小组长会议，安排好各组的活 动内容及表演形式。(2)主持人要根据各组的活 动节目认真撰写开场白及节目串 联词。(3)主持人要督促各组认真 准备表演的节目。
【创意设计】
活动目标：
1.引导学生进一步体会中华 诗词文化的灿烂辉煌，感受古代 诗词作品的丰富多彩，培养学生中学语文教学参考 ·初中2015.5热爱优秀传统文化的思想感情。
2.使学生在情感、态度、价值 观方面受到熏陶，培养一定的审 美情趣，进而提高其文化品位。
3.激发学生用多种艺术形式 解读古诗词的热情，树立学生的 自信心，培养其交流和合作的能 力。
(活动重点)活动思路 ：采用活动的方式，完成对古 诗的“诵—背— 品一辑”活动。
活动时数：
两课时
教学过程：
一、导入
中国是一个诗的国度，古代 诗歌源远流长，名篇佳作灿若繁 星，在中华文明中蔚为壮观。今 天，让我们漫步于古诗苑，含英咀 华，接受一次美的洗礼吧!下面， 请同学们将自己精心准备的成果 奉献给我们，好吗 有请两位主 持人上场。(教师板书课题：漫步 古诗苑)
二、声 情 并 茂 诵 古诗
朗诵为了提高学生的诗歌朗诵能 力，选出四位学生(男生女生各两 位)朗诵春夏秋冬的诗句。要求 学生认真领会意境，揣摩语言，把 握节奏，并配上自己喜欢的乐曲， 其他同学担任评委，选出优胜者。
活动内容：
1.主持人台词。
甲：美，是一种财富，也是一种社会价值观的体现。今天，让 我们睁大眼睛， 一起去寻找一颗 璀璨的明珠——古诗，感受她 的美。
乙：春华秋实，夏荷冬梅，四 季风光 ， 美不胜收 ， 下面就由方 真、杨兰、方钦萌、江宁同学为我 们带来诗词串联朗诵 《 春夏秋冬 四季美》。
2. 学生朗诵的引子。
春：一年之计在于春，我来当 个报春使者吧!(方真，诗略)
夏：如此春光，令人陶醉，怎 能就此打住 不如我这个夏姑娘 来延续。(杨兰，诗略)
秋：春的柔美、夏的繁茂，想 必大家已心驰神往，那么，大家想 不 想 聆 听 秋 的 唯 美 ( 同 学 答 “想”)(方钦萌，诗略)
冬：看来，只剩下我这寂寥的 冬了，我也来献丑一下，大家一定 会感受到冬的壮美 。(江宁 ， 诗略)
三、腹 有 诗 书 气 自 华 — — 背诵
为了考查学生对古诗的记忆 与理解，这一环节以小组为单位， 由小组长上台抽签来确定背诵的 主题，每小组只要诵出有关主题 的三首诗，就可得10分基本分。要求学生用清晰流畅、富有美感 的声音把诗歌背诵出来。
活动内容：
1. 主 持 人 台 词 ：多 美 妙 的 四季啊，相信定能激起同学们心中 的涟漪。夏天，随风而至；鸟儿， 随夏而鸣；诗风，随我们的思绪飞 扬。接下来我们按照六个不同的 主题分组背诵。
2.背诵的主题：(投影展示)(1)描写四季的古诗；(2)描写山水风光的古诗；(3)描写花鸟虫鱼的古诗；(4)抒发离情别绪的古诗；(5)表达友谊的古诗；(6)表达哲理的古诗。
四、别 出 心 裁 品 古 诗 — — 品评
为了培养学生对诗歌的感受 能力和审美情趣，提高学生表现 美和创造美的能力，这一环节师 生事先共同确定了七项活动内 容：漫谈古诗(双口相声)、诗词 之“最”(快板)、《石壕吏》(课本 剧)、展示作品(绘画、书法)、全 班合唱、感悟诗作、教师小结。将 全班学生分成五个小组(其中五 项是分组进行的),通过抽签，明 确各自的活动任务，分头准备。活动展开时，学生评委则根据事 先商量好的评价细则(分节目台 词、艺术表演形式、表演水平、着 装设计等项目)给各小组打分。
1.漫谈古诗(相声)。
(1)主持人台词：活动已进入 到“才艺大比拼”的阶段，希望同 学们挣脱束缚、摆脱矜持、落落大 方，尽情地展示自己的才华，用自 己独到的艺术形式来品评诗歌!
(2)节目部分台词。
(投影展示)
甲：嘿，这几天怎么没见到你 的影啊，你干什么新鲜事去了
乙：我正在干一番大事。
甲：什么大事啊
乙：研究古诗。
甲：这算哪门子大事呀
乙：嘿，你可别说，这古诗的 学问可多着呢!
甲：那好，我来考考你。
乙：尽管出题吧，我可听 着呢。
甲：你看这春天刚过，你不如 说说写春的诗句吧!
乙：这太简单了。你听着，苏 轼的：“竹外桃花三两枝，春江水 暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正 是河豚欲上时。”怎么样，不错吧
2.诗词之“最”(快板)。
(1)主持人台词：刚才两位 同学的相声说得非常精彩，不仅 让我们知道了古诗的魅力，还欣 赏了春天、月光和友谊的美。现 在我来考考大家，看看你们对“古 诗词之最”知多少。
(2)“快板”台词。
最 大 的 雪 花 ：燕 山 雪 花 大 如席。
最长的头发：白发三千丈，缘 愁似个长。
最高的瀑布：飞流直下三千 尺，疑是银河落九天。
最忧愁的事：抽刀断水水更 流，举杯销愁愁更愁。
最快的轻舟：两岸猿声啼不 住，轻舟已过万重山。
最寂寥的环境：千山鸟飞绝， 万径人踪灭。
最难寻的东西：上穷碧落下 黄泉，两处茫茫皆不见。
最暖的春风：忽如一夜春风 来，千树万树梨花开。
最美丽的笑容：回眸一笑百 媚生，六宫粉黛无颜色。
最痴心的人：衣带渐宽终不 悔，为伊消得人憔悴。
3.作品展示。
(1)主持人台词：这位同学 的快板“古诗之最”又让我们大 开眼界。下面大家想不想目睹我 们班的小画家、小书法家的杰作 呢 请大家将眼睛闭上，我喊 “一，二，三”你们睁开眼，好吗
(2)学生展出各自的绘画、 书法，并进行解说。
4. 《石壕吏》(课本剧)。
(1)主持人台词：刚才几位 同学的作品让我们感受到“画中 有诗”“诗中有画”。现在有请方 成、胡高照、倪珍珠、高衡、杨厚友 五位同学为我们表演课本剧《石 壕吏》。它会让我们看到战乱带 来的离散，更会让我们珍爱和平 时代安宁、幸福、美好的生活!
(2)《课本剧》台词。
(投影展示)
杜甫：请问有人在吗
老妇：谁呀
杜甫：老人家，我是一个过路 人，天快黑了，路途难行，想借宿 一宿，不知可否
老妇(对翁，轻声地):你还 是躲躲吧。(自己去开门)
老妇(从门缝里看看杜甫): 壮士，你从哪儿来呀
杜甫：老人家，我从洛阳来。
老妇(小声自言自语):看他 那文质彬彬的样子，不像坏人。(开门)(翁伸头望了望，出来了)(老妇去整理房间，老翁与杜 甫闲聊)
老妇(从房间出来):房间已 准备好了，壮士，这边请。
(吹灭蜡烛，就寝)(这时， 一阵急促的敲门声打 破了深夜的宁静，老翁越墙走了)
官吏甲(大声吼道):开门，开 门 !
老妇(声音急促):来了，来了!
官吏乙(满脸凶狠):男人 呢，快交出来!
老妇(抽泣):家里已没有男 人了，我的儿子都到邺城防守去 了，前两天，大儿子捎信回来说， 他的两个兄弟都已经战死了，死 的人已经长眠地下，活的人又能 活几天，唉……
官吏甲(打断老妇的话):少 啰唆，家里还有什么人
老妇(边擦眼泪边说):家里 还有吃奶的小孙子，就因为他小， 他的母亲才没有改嫁，可是她连 件完整的衣服都没有，怎么好出 去见人呢 求求你。官大爷，留 下她，让我去吧……
官吏甲：你， 一个老太婆，能 干什么
老妇：我虽然年老体衰，可是 你们现在带我回去，我还来得及 给你们做早饭，求求你，官大爷， 让我去吧!
官吏甲、乙(对视一会儿): 好吧，那就走吧。
( 天 亮 了 )(老翁回家了，但不见老妇， 十分伤心。这时，杜甫出来了，安 慰老翁，并且说：“老大爷，天亮 了，我该走了，你要保重啊!”)
5.全班合唱。
(1)主持人台词：甲：在封建王朝的统治下，百 姓流离失所，家破人亡。兴，百姓 苦；亡，百姓苦。现今的人们啊， 让我们珍爱和平，远离战争吧!
乙：剪不断的情，分不开的亲 人，朋友们总有一天也会各奔前 程 … … 就让歌声传去我们的心 声，把感叹化作奋斗的力量，让我 们奔驰在人生的阳光大道上吧!请欣赏全班同学合唱《送别》。
6.感悟诗作。
(1)主持人台词：优秀的古诗 文作品往往包含着丰富的感情、深 刻的思想和美妙的意境。优美的 诗句，能使同学们学到精彩的文学 语言，自然而然地受到熏陶。下面 让我们聆听倪珍珠(甲)、贺相贵 (乙)两位同学从古诗中领悟到的 深刻思想和丰富哲理吧!
( 2 ) 表 演 者 台 词 ：(投影展示)甲：“敏而好学，不耻下问” 让我们端正了学习态度。
乙：“大漠孤烟直，长河落日 圆”让我们领略到塞外的风光。
甲：“会当凌绝顶， 一览众山 小”使我们具有了“登泰山而小 天下”的宽阔胸怀。
乙：“谁言寸草心，报得三春 晖”让我们体会到母爱的伟大。
……
7.教师小结。
师：刚才，我们一起聆听、欣 赏、感悟了一句句、 一首首意境深 远、思想深邃、景色迷人的古诗 词，获得了极大的审美愉悦。漫 步于熠熠生辉的中国古诗林中， 我们仿佛看到了庐山脚下仰望瀑 布的李白，看到了身虽飘零而心 怀黎民的杜甫 ……下面，让我们 聚焦大屏幕，领略一下这些才华 横溢的大诗人的风采，感受他们 百味的人生吧!(投影展示诗人 资料，主持人作解说) (1) 主持人甲：这是李白，他 豪放飘逸，有着一颗赤子之心，以 热情拥抱世界，在奋发中实现自 我价值。举杯消愁，对酒当歌是 他最好的人生写照。
( 2 ) 主 持 人 乙 ：这 就 是 杜 甫 的成都草堂。杜诗反映了历史的曲折，从《闻官军收河南河北》到 《石壕吏》,都让我们深切感受到 他忧国忧民的情怀。
(3)主持人甲：现在呈现在 大家面前的是杜牧，他的诗豪放 疏朗，纵横飘洒，清新俊朗，在晚 唐诗坛中自成一家。
(4)主持人乙：“一门父子三 词客，天下文章四大家”,其中最 杰出的便是苏轼了。他琴棋书画 样样精通，知识渊博，气势雄浑， 酣畅淋漓。
(5)主持人甲：“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青”的精神激 励着一代代的人们守护理想，坚 定情操。
五 、分 门 别 类 辑 古 诗 — — 诗 集 展 示
为了培养学生搜集处理信息 的能力，共享编书之乐，这一环节 让学生交流自己编辑的诗集，并 选出较好的诗集予以展示。学生 评委从思想内容、封面设计、创意 排版、前言后记、整体印象等方面 进行评比，然后小组投票选出最 佳诗集。
六 、拓 展 延 伸 — — 余 味 无 穷
1.让学生课后就此次活动写 一篇心得体会。
2.让学生课后将自己分类搜 集到的古诗句做进一步整理，互 相交流。
七、颁奖仪式宣布获奖名单：集体奖获得 者、个人奖获得者(最佳表演奖、 最佳创意奖、最佳品评讲)。
师小结：同学们，今天这堂活 动课到此就结束了，但我相信，我 们课外对古诗词的探究活动才刚 刚开始。我们播下探索的种子， 收获的将是一片晴空。