【核心素养目标】Unit 8 Section B(1a～1e) 表格式教学设计 人教版八年级英语上Unit How do you make a banana milk shake doc

中小学教育资源及组卷应用平台
2023-2024学年人教版八年级英语教学设计
Topic Unit 8 How do you make a banana milk shake Period Ⅲ　Section B(1a～1e)
Analysis of the Teaching Material 本课是一节听说课。在Section A的基础上进一步拓展听力输入和话题内容。本节课主要呈现了三明治的制作过程以及制作三明治需要的材料。同时引出美国感恩节大餐所吃的传统食物——火鸡。这是本单元第三课时，在前两课时的基础上进一步巩固食物制作过程的表达。因为这是本单元第三课时，在前两个课时的基础上语言运用难度有所提高。本课通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固目标语言的运用。
Analysis of the Students 学生在Section A学习了用祈使句表达食物制作过程的基础上，对用英语表达其他食物制作也保持着较高的兴趣，而且学习内容密切贴近学习生活，难度不大，学生会有表达的欲望，有一定的积极性。关于食物制作的话题比较符合学生渴望新知、乐于探索的性格特点，更易激发学生主动，一方面学生学习英语的积极性比较高，另一方面学生在学习上出现了分化现象，所以作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生学习兴避。同时辅以灵活多样的牧学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深人语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成或者巩固原有的良好的学习习惯。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.学生能掌握重点词汇以及目标语言2.了解制作三明治的材料并熟练运用目标语言谈论制作过程。3.在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。
Learningability 1.通过听说训练，学会关于制作三明治的常用词汇和句型；2.准确使用祈使句及表示序列的词。
Thinking quality 学会有序处理问题，培养思维逻辑。
Cultural awareness 1.了解中西方不同的饮食文化；2.通过学习食物制作过程, 让学生认识到劳动成果来之不易,不能浪费食物。
Teaching keyPoints 1.进行听说训练，提高综合听说能力。2.掌握本课时出现的生词及表达方式: butter,turkey,lettuce ,piece,onion,sandwich ，Do you like lettuce in a sandwich First .put some butter on a piece of bread.Next.cut up an onion.Finally.put another piece of bread on top.
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.New words learning. T has Ss see some pictures and asks: Do you know these 2.Brain Storm. T shows some pictures and asks question: What’s your favorite food Do you like Sandwiches 3.T says: Do you know the origin of sandwiches Then plays a video. 4.T asks: What do people often put in a sandwich Then makes Ss have a discussion. 看图片，趣味学习的食物名词。头脑风暴，说说最爱的食物。看视频。讨论三明治里有什么？ 利用丰富的图片和有趣的视频导入，，激发学生谈论食物---三明治的话题，点燃课堂气氛。
Step 2Pre-listening Go through 1a. T can present new words on the big screen.T asks Ss to talk about the ingredients they like in the sandwich. T may let 3 or 4 students give the answers. Finish 1a.Work on 1b. T lets Ss ask and answer in pairs:S1: Do you like lettuce in a sandwich S2: Yes, I do. S1: Do you like tomatoes S2: No, I don’t. What about you S1: … 学生说出自己喜欢的三明材料.完成1a。和同伴讨论:他/她最喜欢三明治里放什么？。 通过1a活动，掌握有关三明治的材料。通过对1b活动探讨，拓展三明治的词汇。为听力活动做好准备。
Step 3While-listening 1.T lets Ss look at the picture in 1a, guides Ss to use picture clues. 2.T plays the recording and asks Ss to listen to the conversation. then circle the words just heard. 3.T checks the answers with the Ss.4.Go through 1d. T says: Now please read the sequence words in 1d. Then plays the recording again and asks Ss to listen carefully. Have Ss remember the ingredients in the order they hear and try to write them.5. T may let 1 or 2 students give the answers. Then checks the answers with the class.6.T says: Listen again and write the amount you make sandwich need, such as How many/much _____ do you need Ss try to fill in the blanks on their own.7.T plays the recording again. asks Ss to follow. 听录音，抓取前期预备的关键词，完成1c任务单。验证答案。先读1d序列词，再听录音，注意材料名词，完成1d表格。再听录音，注意数量词汇，完成表格填空。再听录音，跟读并完成对话。 听前熟悉词汇，听中获取关键信息。通过听录音完成表格的活动，培养学生听中提取关键信息的能力。
Step 4Post-listening 1.T asks Ss to close the book and try to retell the conversation.2.Work on 1e. T asks Ss to talk about how to make a sandwich. T may give guided pictures.3T leads to summarizes how to make a sandwich Focus on the ingredients and sequence words. 合上书本复述对话。讨论完成1e。总结制作三明治的材料和序列词。 通过听中获取的信息，完成report.通过对话，进一步掌握本课时目标句型。通过总结，让学生进一步掌握本课时目标语言。
Step 5Language Points Explanation 1.a piece of意为“一片；一块；一段”，后常接不可数名词，表示数量。如果表示的数量超过一个，则用pieces of。2.put...on...表示把……放在……上put on 穿上 put off 推迟put out 扑灭 put up 张贴 put away 把…收起来，放好3.a piece of 一片；一块；一段，用来表示不可数名词的数量。如果数量超过一，则用pieces of。当a piece of… 作主语，谓语动词用单数形式； pieces of…作主语，谓语动词用复数形式。 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 一、根据汉语提示填空1.There are three ________ (三明治) on the table.2.I usually have ________ (面包) for breakfast.3.Please add some ________ (黄油).4.Put two ________ (片) of duck on it.5.I like ________（生菜）in my sandwich.二、完成句子1.列出三明治里你喜欢放的东西。________ ________ ________ of the things you like in a sandwich.12.出门时别忘了关门。Don’t ________ ________ ________ the door when you go out.3.Will twenty more chairs be enough （改为同义句）Will ________ ________ chairs be enough 4.Jim tried hard and in the end, he made his dream come true. （改为同义句） 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary How to make a sandwich First, put...on ... butter...Next,cut up one tomato , an onion...Then ,put...on... lettuceFinally,put...on ... another piece 进行内容总结。 通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8 Homework 1.Make a recipe of your favorite sandwich.2. Preview the passage “Thanksgiving in North America” on Section B (2a-2e). 记录作业 内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design Unit 8 How do you make a banana milk shake Period Ⅲ　Section B(1a～1e)
New words Key sentences
sandwich，butter，turkey，lettuce，piece,a piece of bread，put…on… —Do you like lettuce in a sandwich —Yes，I do./No，I don't.
Teaching Reflection: 亮点之处
本节课的设计体现了听说课的基本模式，先听后说，最后兼顾简单的写作，体现了任务型教学的设计理念，由谈论食物原材料到食物制作，逐层推进，逐步完成各个任务，使学生在每一个愉快的学习任务中体验英语的乐趣，最大隔度地便每一位学生都参与进来:对于听力部分，在听之前都作了相关的渗透与铺垫，有利于培养学生学习英语的良好习惯。
有待改进 学生在听的过程中对句子重音和不完全爆破等朗读技巧还不够熟悉，这方面的指导还有待加强；学生参与度还不够广。2.最后的任务缺乏一些必要的课外扩展，没有充分调动学生查找课外资源的积极性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)