2024届高三英语一轮复习 读后续写研究教研汇报课件-(共15张PPT)
文档属性
| 名称 | 2024届高三英语一轮复习 读后续写研究教研汇报课件-(共15张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 267.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-04 09:36:28 | ||
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(共15张PPT)
读后续写研究与实践
读后续写命题特点（知己知彼，百战不殆）
读后续写所提供的语篇材料一般是具有正能量而且故事性比较强的文章。一般来说，文章内容通俗易懂，故事线索的逻辑性较强，写作要求续写的部分多是故事的高潮或结局。（升华）
2. 语篇选材情节曲折，逻辑性强
创造性地将“阅读”与“写作”深度结合，能够更加有效地考查考生的综合语言运用能力、思辨能力、学习能力和书面表达能力。
1. 综合考查思辨能力、读写能力
读后续写原材料一般是记叙文，或夹叙夹议类体裁，叙述性语言和描写性语言相结合。语言生动、细腻、富有感情，简洁朴素，画面感强。因此，考生在续写过程中，应该体会原材料故事中的语言特点，继而完成语言风格契合度高的短文。
3. 读后续写文本材料的语言特点
找准学生写作难点，提高作文备考的精准度
读后续写难点
文本解读
不清晰
1
语言表达
太平淡
2
情节推动
节奏慢
3
结尾升华
模板化
4
深入解读文本，挖掘隐含信息（明确问题，对症下药）
解读方法
5R解读法
read for character
read for plot
read for emotion
read for conflict
read for theme
暗线——情感线
明线——情节线
伏笔（foreshadow）
衡水一中 戚华荣
师大附中 刘本刚
难点一：文本解读不清晰
在备考中，要有针对性的进行场景化的练习，尽量覆盖多的空间场景，户外、户内，从厨房、餐厅、卧室， 再到户外、沙滩、森林、河流、峡谷。
网上资料太多，参差不齐，要精简，减轻学生背诵默写负担，不是印了直接发给学生。
有意识、有计划的进行课外补充阅读，补充地道的阅读材料。最好高一抓起。
写作微训练。50-100字的小情节，小画面描写。（师大附中：词句段训练）
读后续写还要侧重细节描写微技能训练，如情绪描写、动作描写、心理活动描写、对话描写等等。
高三备考具体做法：
难点二：语言表达太平淡 缺少生活场景化词汇储备
方法一：课本积累
种植词汇
organic
fertilize
fertilizer
water / irrigate
blossom and yield fruits = flower and produce fruits
trim branches
ripe / ripen
loosen soil / earth
dig the garden
the seeds / seedlings sprout / shoot
remove the weeds
pick the vegetables
做饭词汇
delicacy
tomatoes
cucumbers
peppers
carrots
make salad
chop the vegetables
fry
steam
boil
toast / bake/ roast
stir
森林里相关
squirrels chattering and scrabbling around tree trunks
a horse nuzzling one's palm
wolf snarling savagely at us
dogs barking and panting
emit a blood-curdling growl
the itch of poison mosquitoes
prickly brambles and thorns
birds chirping
insects buzzing and humming
encountering a dangerous animal (a grizly bear, a cougar)
startling the spotted fawn into running across the road
方法二：补充材料
情节构思方法
1
先想好故事结局，后反向设置过程。从终点站倒推，反向设计故事情节，是保障故事内容不脱轨的有效方法。
2
先想好故事场景，后补充细节描写。一个好故事多半有多个场景组合而成，场景才是好故事的大西瓜，细节描写只是小芝麻。
3
先描述故事的主角，后补充配角的内容。讲故事前，先要确定叙述的主体，也就是你的故事是围绕哪一个人展开的。我的建议是选定一个人为叙述主体，否则故事的线头太多，会增加阅卷教师的理解难度。
4
先情感，后动作。人是一个情感动物，人的行为往往是受情感驱动的。
5
先叙述，后描写，再对白。无论细节描写多么花里胡哨，叙述永远是故事的主要方式，描述只能锦上添花，对白只能偶尔为之。
6
先保障行文通畅，后考虑高级表达。Keep the ball going，是讲故事的核心任务。生僻的高级表达往往造成理解障碍。建议大家回避一些连阅卷教师都不熟悉的“细节描写的好词好句”。有时候，套用一些表达会引起阅卷教师的厌烦情绪。
7
先保障故事情节的合情合理，后考虑天马行空的创新思维。什么是合情合理？合情，就是符合人之常情；合理，就是有行文逻辑，前后呼应。故事情节的发展要讲究“铺平垫稳”，草蛇灰线，伏脉千里。
8
先布局，后收网。故事的开始、发展和结局应该做到无缝对接，在故事开头的伏笔或暗示，在故事的结尾处要得到验证或回应，避免故事结局草草收场，避免“雷声大雨点小”，避免“头重脚轻”的故事框架（第一段字数过多，而第二段内容过少）。
“讨好型”做题法
Plan the possible intermediate plots
Q & A
2. A few days later, I underwent the operation.
1. I decided to bravely face my bad luck that I lost control of my right leg.
Why did I decide to bravely face my bad luck I was encouraged.
Who encouraged me People around me
刘本刚逆推法
情节构思
八条法则
先想结局
再想过程
先想场景
再补充细节
先描写主角
再补充配角
先写情感
再动作
先叙述
再描写
后对白
先考虑行文
通畅，再考虑
高级表达
先考虑情节的
合理，再保障
天马行空的创新
先布局后收网
避免头重脚轻
虎头蛇尾
戚华荣主次法
难点三：情节推动节奏慢 太拖沓
对白太多，占用了大量篇幅。
长句太多，一个情节已经占了大半，毫无推动。
情节设计里只有主角，没有配角，忽略互动。
与情节发展相比，细节和情感描写、心理活动描写是次要的，情节为主，心理、细节和情感是辅助的。而相当多的学生因为情节不够，心理来凑，反而弄巧成拙。
431 镜头切换模式
只有主角一个人物：切换空间，切换心理活动+动作链
两个人物：A-B-A-B 切换
三个人物：A-B-C-A
难点四：结尾升华模版化 太僵硬
推荐
找原文的切入点，比如小物件、小情节，结尾升华嵌入。可能是文章开头的一个小手帕，或者孩子成长过程中犯错的道具，或者是帮助别人的物件。
用句型和修辞手段（强调句型、虚拟、对比、比喻）来突出情感的升华。
用较地道的谚语引出感悟。
尽量在结尾让改卷老师看到关键的主题词，这样不容易失误。
结尾升华学生们用的最多的是感悟法、谚语法或者情景定格法，但容易机械化照搬。对于中等生或基础较差的学生来说，模板可以解决一定的问题；但对于优等生来说，模板化结尾容易拉低档次，停留在18-20分左右。要想突破20分，达到22到23分，需要思维的创新。
能让审美疲劳的阅卷老师眼前一亮的，是神来之笔、思维创新
强化写作亮点意识，给阅卷老师视觉和心理愉悦
高分作文特点
传神的
动作、表情
和心理活动
2
高级多变的
语法结构
3
浑然一体的
衔接和连贯
的情节设计
4
赏心悦目
的书写
1
巧妙并
彰显美好人性
的结尾
5
这些想法与我们的日常教学相得益彰
有效提升续写能力
语法
拼写错误
防反复 反复教
2
写必批
批必评
评必反馈
3
二次写作
坚持到底
4
背诵默写
常抓不懈
1
三年一盘棋
三轮一盘棋
5
夯实写作落点，提高续写的有效性
攻坚克难，不停创新
三年一盘棋
高二
外刊阅读，心灵鸡汤，
写随笔，写微情境。
高一
以输入为主：《新概念英语》、little Prince, Charlotte's Web, Wonder, 做好读书笔记、定期读书交流会。
高三
读写研究：高考命题、实战问题、写作微技能提升；读写提升：课改引领课、论坛、资料的二次开发。
积累本的使用（背诵好词好句好段）
虽然道路崎岖，关关难过，但是我们勇敢无畏关关过
我们深信：前路漫漫亦灿灿！
祝福我的母校：
今年再传捷报，永携美好!
读后续写研究与实践
读后续写命题特点（知己知彼，百战不殆）
读后续写所提供的语篇材料一般是具有正能量而且故事性比较强的文章。一般来说，文章内容通俗易懂，故事线索的逻辑性较强，写作要求续写的部分多是故事的高潮或结局。（升华）
2. 语篇选材情节曲折，逻辑性强
创造性地将“阅读”与“写作”深度结合，能够更加有效地考查考生的综合语言运用能力、思辨能力、学习能力和书面表达能力。
1. 综合考查思辨能力、读写能力
读后续写原材料一般是记叙文，或夹叙夹议类体裁，叙述性语言和描写性语言相结合。语言生动、细腻、富有感情，简洁朴素，画面感强。因此，考生在续写过程中，应该体会原材料故事中的语言特点，继而完成语言风格契合度高的短文。
3. 读后续写文本材料的语言特点
找准学生写作难点，提高作文备考的精准度
读后续写难点
文本解读
不清晰
1
语言表达
太平淡
2
情节推动
节奏慢
3
结尾升华
模板化
4
深入解读文本，挖掘隐含信息（明确问题，对症下药）
解读方法
5R解读法
read for character
read for plot
read for emotion
read for conflict
read for theme
暗线——情感线
明线——情节线
伏笔（foreshadow）
衡水一中 戚华荣
师大附中 刘本刚
难点一：文本解读不清晰
在备考中，要有针对性的进行场景化的练习，尽量覆盖多的空间场景，户外、户内，从厨房、餐厅、卧室， 再到户外、沙滩、森林、河流、峡谷。
网上资料太多，参差不齐，要精简，减轻学生背诵默写负担，不是印了直接发给学生。
有意识、有计划的进行课外补充阅读，补充地道的阅读材料。最好高一抓起。
写作微训练。50-100字的小情节，小画面描写。（师大附中：词句段训练）
读后续写还要侧重细节描写微技能训练，如情绪描写、动作描写、心理活动描写、对话描写等等。
高三备考具体做法：
难点二：语言表达太平淡 缺少生活场景化词汇储备
方法一：课本积累
种植词汇
organic
fertilize
fertilizer
water / irrigate
blossom and yield fruits = flower and produce fruits
trim branches
ripe / ripen
loosen soil / earth
dig the garden
the seeds / seedlings sprout / shoot
remove the weeds
pick the vegetables
做饭词汇
delicacy
tomatoes
cucumbers
peppers
carrots
make salad
chop the vegetables
fry
steam
boil
toast / bake/ roast
stir
森林里相关
squirrels chattering and scrabbling around tree trunks
a horse nuzzling one's palm
wolf snarling savagely at us
dogs barking and panting
emit a blood-curdling growl
the itch of poison mosquitoes
prickly brambles and thorns
birds chirping
insects buzzing and humming
encountering a dangerous animal (a grizly bear, a cougar)
startling the spotted fawn into running across the road
方法二：补充材料
情节构思方法
1
先想好故事结局，后反向设置过程。从终点站倒推，反向设计故事情节，是保障故事内容不脱轨的有效方法。
2
先想好故事场景，后补充细节描写。一个好故事多半有多个场景组合而成，场景才是好故事的大西瓜，细节描写只是小芝麻。
3
先描述故事的主角，后补充配角的内容。讲故事前，先要确定叙述的主体，也就是你的故事是围绕哪一个人展开的。我的建议是选定一个人为叙述主体，否则故事的线头太多，会增加阅卷教师的理解难度。
4
先情感，后动作。人是一个情感动物，人的行为往往是受情感驱动的。
5
先叙述，后描写，再对白。无论细节描写多么花里胡哨，叙述永远是故事的主要方式，描述只能锦上添花，对白只能偶尔为之。
6
先保障行文通畅，后考虑高级表达。Keep the ball going，是讲故事的核心任务。生僻的高级表达往往造成理解障碍。建议大家回避一些连阅卷教师都不熟悉的“细节描写的好词好句”。有时候，套用一些表达会引起阅卷教师的厌烦情绪。
7
先保障故事情节的合情合理，后考虑天马行空的创新思维。什么是合情合理？合情，就是符合人之常情；合理，就是有行文逻辑，前后呼应。故事情节的发展要讲究“铺平垫稳”，草蛇灰线，伏脉千里。
8
先布局，后收网。故事的开始、发展和结局应该做到无缝对接，在故事开头的伏笔或暗示，在故事的结尾处要得到验证或回应，避免故事结局草草收场，避免“雷声大雨点小”，避免“头重脚轻”的故事框架（第一段字数过多，而第二段内容过少）。
“讨好型”做题法
Plan the possible intermediate plots
Q & A
2. A few days later, I underwent the operation.
1. I decided to bravely face my bad luck that I lost control of my right leg.
Why did I decide to bravely face my bad luck I was encouraged.
Who encouraged me People around me
刘本刚逆推法
情节构思
八条法则
先想结局
再想过程
先想场景
再补充细节
先描写主角
再补充配角
先写情感
再动作
先叙述
再描写
后对白
先考虑行文
通畅，再考虑
高级表达
先考虑情节的
合理，再保障
天马行空的创新
先布局后收网
避免头重脚轻
虎头蛇尾
戚华荣主次法
难点三：情节推动节奏慢 太拖沓
对白太多，占用了大量篇幅。
长句太多，一个情节已经占了大半，毫无推动。
情节设计里只有主角，没有配角，忽略互动。
与情节发展相比，细节和情感描写、心理活动描写是次要的，情节为主，心理、细节和情感是辅助的。而相当多的学生因为情节不够，心理来凑，反而弄巧成拙。
431 镜头切换模式
只有主角一个人物：切换空间，切换心理活动+动作链
两个人物：A-B-A-B 切换
三个人物：A-B-C-A
难点四：结尾升华模版化 太僵硬
推荐
找原文的切入点，比如小物件、小情节，结尾升华嵌入。可能是文章开头的一个小手帕，或者孩子成长过程中犯错的道具，或者是帮助别人的物件。
用句型和修辞手段（强调句型、虚拟、对比、比喻）来突出情感的升华。
用较地道的谚语引出感悟。
尽量在结尾让改卷老师看到关键的主题词，这样不容易失误。
结尾升华学生们用的最多的是感悟法、谚语法或者情景定格法，但容易机械化照搬。对于中等生或基础较差的学生来说，模板可以解决一定的问题；但对于优等生来说，模板化结尾容易拉低档次，停留在18-20分左右。要想突破20分，达到22到23分，需要思维的创新。
能让审美疲劳的阅卷老师眼前一亮的，是神来之笔、思维创新
强化写作亮点意识，给阅卷老师视觉和心理愉悦
高分作文特点
传神的
动作、表情
和心理活动
2
高级多变的
语法结构
3
浑然一体的
衔接和连贯
的情节设计
4
赏心悦目
的书写
1
巧妙并
彰显美好人性
的结尾
5
这些想法与我们的日常教学相得益彰
有效提升续写能力
语法
拼写错误
防反复 反复教
2
写必批
批必评
评必反馈
3
二次写作
坚持到底
4
背诵默写
常抓不懈
1
三年一盘棋
三轮一盘棋
5
夯实写作落点，提高续写的有效性
攻坚克难，不停创新
三年一盘棋
高二
外刊阅读，心灵鸡汤，
写随笔，写微情境。
高一
以输入为主：《新概念英语》、little Prince, Charlotte's Web, Wonder, 做好读书笔记、定期读书交流会。
高三
读写研究：高考命题、实战问题、写作微技能提升；读写提升：课改引领课、论坛、资料的二次开发。
积累本的使用（背诵好词好句好段）
虽然道路崎岖，关关难过，但是我们勇敢无畏关关过
我们深信：前路漫漫亦灿灿！
祝福我的母校：
今年再传捷报，永携美好!