Unit3 What's your number大单元整体教学设计

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小学英语单元整合教案（重大版）
年级 三年级 单元主题 Numbers
总设计者 设计者
单元课时划分 教学内容 综合能力运用
第1课时 Vocabulary：zero, one, two, three, four, five Sentence: What’s your number Three. Number 5, come here! Lesson1 P18 (2) Listen and point. Lesson1 P18 (3) Let’s practise. Lesson3 P24 (4) Cultural clips Song: Zero Five Ten. 听，说，读
第2课时 Vocabulary：six, seven Sentence: What’s your number Three. Number off, please! Lesson1：What’s your number Lesson1 P19 (4) Listen, say and do. Lesson1 P19 (5) Listen and act. 听，说，读
第3课时 Vocabulary：eight, nine, ten Sentence: How old are you I’m ___ years old./ I’m ____ . Lesson2 P21 (2) (3) Song: How Old Are You 整合：四下 Unit 3 There Is a Cake on the Table 中的句型Happy Birthday！ 听，说，读
第4课时 Lesson2: How old are you Lesson3 P23 (1) Listen and tick. 听，说，读
第5课时 Review Lesson3 P23 (2) Talk with your friends. Lesson3 P24 (3) Count and circle. 拓展与操练：4下Unit4 P40 句型“5 and 3 is 8.” 听，说，读
第6课时 Fox and Mother Hen. 听，说，读
绘本 推荐 The King’s Yu Player. Fox and Mother Hen.
单元 整合 设计 框架图
单元主题 Numbers
课题 What’s Your Number 课时 第一课时
年级 三年级 设计者
教 材 分 析 教 学 内 容 Vocabulary：zero, one, two, three, four, five Sentence: What’s your number Three. Number 5, come here! Lesson1 P18 (2) Listen and point. Lesson1 P18 (3) Let’s practise. Lesson3 P24 (4) Cultural clips
教 学 目 标 能听，读，并灵活在场景中运用数字单词0-5； 能听，读，并灵活运用句子： What’s your number Three. Number 5, come here! 能用英语正确朗读出急救电话、报警电话、消防电话等号码。 让学生珍爱生命，学会自我保护，掌握自我保护常识。
重 难 点 正确认识zero的读音。 强调单词three的发音要领。
设 计 思 路 深 度 学 习 这节课不仅仅是让学生学习英语数字，还给学生普及安全知识，让学生懂得要珍爱生命，学会自我保护，掌握自我保护尝试。
整 合 途 径 教材 内 整合 4下Unit4 P40 句型“5 and 3 is 8.”
教材 外 整合 紧急电话号码；Zero Five Ten
教 学 准 备 资 源 教具：数字小旗子；用正方形盒子制作的骰子 幻灯片 单词卡片 导学单
教学过程 二次备课
学 本 课 堂 自 学 Step1 Warm-up Greetings T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too. Sing a song : Zero five ten（边唱边带学生做手指操） 分组： T: Today we will learn Unit 3 What’s Your Number (板书课题)Look,what’s this Ss: It’s a car. T: Yes, it’s a car.Today, we will have a model car race. Look! My car is Number Seven. What number is your car 给学生分组，一大组小汽车号码为1号，二大组小汽车号码为2号，三大组小汽车号码为3号，四大组小汽车号码为4号。 T: Ok, group 1, your car is number one; group 2, your car is number two... Step2 Presentation 学生听音，自学新单词的发音：zero, one, two, three, four, five. 完成自学导学单，在学会的单词打勾。 Group work: （1）大声读会读的单词。 （2）小组成员互相帮助。 （3）小组派代表上台，点击屏幕，学习单词。 （4）小组成员展示，并教读。 听音拍手（2mins）老师播放单词录音，学生拍手数数。 T: Listen the tape and clap your hands. If the word that you hear is “three”, you need to clap three times. 4. PPT上出示一些学生学过的物品：巩固数字的同时，了解物品在两个及两个以上，物品需要变复数形式。 T：How many pens？ Ss：One pen./ Two Pens. T：How many balls？ Ss：Three balls. Step3 Practice 1. T: Show me your cards. What’s your number 课前给每个小组说自己的数字，代表自己的号码，上课前学生需要带来自己做好的小旗子，上面写好了自己的编号，老师走近学生询问学生的号码，之后引出句子What’s your number ... 并教读。 2. 游戏:Listen to the music and pass the box. 要求:音乐停止时,其他同学一起拍手问What's your number 手持盒子的同学从数字卡片盒中抽出一张卡片,并回答。回答正确,小组获得与数字相应的分数。 Step4 Consolidation 老师在ppt上呈现由P18 Let’s practice改变的对话，听课文前先给学生提出一个问题，让学生带着问题去听录音；录音听完，请学生回答问题，之后跟老师读课文。 Group work：小组课文扮演并展示，学生点评+教师点评。 给学生介绍火警119，急救120等电话号码，并让学生大声读出来。 学生自己小结，教师评价反馈。 Step5 Homework 录音跟读，大声跟读今天所学的单词以及句型； 回家用英语向父母介绍火警电话119，急救120等电话号码。 预习（听）Lesson1课文并做好标注。 评价方式：看哪组的小汽车跑的更快。
互 学
板书设计 作业布置
Unit 3 Lesson 1 What’s Your Number zero one two three four five -What’s your number -Three. Number 5, come here! 1234
1.录音跟读，大声跟读今天所学的单词以及句型； 2.回家用英语向父母介绍火警电话119，急救120等电话号码。 3.预习（听）Lesson1课文并做好标注。
教 学 后 记
单元主题 Numbers
课题 What’s Your Number？ 课时 第二课时
年级 三年级 设计者
教 材 分 析 教 学 内 容 Vocabulary：six, seven Sentence: What’s your number Three. Number off, please! Lesson1：What’s your number Lesson1 P19 (4) Listen, say and do. Lesson1 P19 (5) Listen and act.
教 学 目 标 能听，读，并灵活在场景中运用单词：0-9 能听，读，并灵活运用句子：What’s your number Three. Number off, please! 能了解课文大意，正确朗读课文，并能创编表演。 能了解中国数字文化1-9的深层含义。
重 难 点 重点：灵活运用数字单词及重点句型。 难点：能够创编对话内容并表演。
设 计 思 路 深 度 学 习 了解中国数字文化1-9的深层含义
整 合 途 径 教材 内 整合
教材 外 整合 中国数字文化视频
教 学 准 备 资 源 幻灯片 单词卡片 歌曲：Zero Five Ten 导学单 中国数字文化视频
教学过程 二次备课
学 本 课 堂 自 学 Step1 Warm-up 1.播放P19 4. Listen, say and do. 2.游戏:数字抢答（数字在屏幕上闪现，学生快速抢答） 3.借助上节课学生制作的数字小旗子，复习句型： - What’s your number - Five. Step2 Pre-reading Free talk based on the picture Teacher: Who can say the names of the people in the picture 学生通过看图片作答：Mr. Li, Stanley, Du Xiaomao, Hao Tian, Gao Wendi, Lu Hua. 自学要求：学生听课文，横线勾出问题答案，问题：Q1:What’s Hao Tian’s number 第二遍听课文，圈画出不懂的词句。 Step3 While-reading 小组互学：组长组织，小组成员依次交流疑难的问题。 小组展示，分享讨论成果。 全班集中感知文本，解决问题。 预设：Good morning, class! number off （请7个同学上台演示报数的场景，让学生能够真实理解number off的含义，借此教授新词six和seven） 学生跟读课文。分角色朗读：Group1: Stanley Group2: Du Xiaomao Group3: Hao Tian Group4: Gao Wendi。 Q2: What’s Lu Hua’s number Step4 Post-reading 场景：操场上体育课，两个小组为一组（8人）创编对话 展学准备：两个组长组织，表演操场上的情景剧。可以参考以下句型，也可以进行创造性的改编。 参考对话： Good morning. Good afternoon. Hi! Hello! I’m _____. What’s your number Number5, come here! 小组展示，学生点评，教师补充。 Step5 Extension 观看0-9中国数字文化视频：了解中国数字含义。 P19 5. Listen and act. T: Class is over. Goodbye, class! 课快结束时，正好有实际场景，带领学生感知句子以及单词的含义，教读see you！Bye-bye!等词
互 学
展 学
板书设计 作业布置
Lesson1 - What’s your number - Six/ Seven. Number off! 听音跟读课文； 完成导学精要作业；
教 学 后 记
单元主题 Numbers
课题 Review 课时 第五课时
年级 三年级 设计者
教 材 分 析 教 学 内 容 Review Lesson3 P23 (2) Talk with your friends. Lesson3 P24 (3) Count and circle. 拓展与操练：4下Unit4 P40 句型“5 and 3 is 8.” Review1 P26 2. Listen, write and say.
教 学 目 标 能正确掌握数字单词的发音，并能灵活运用 能准确灵活运用重点句型：What’s your number How old are you 并能准确回答。 能与同伴互助创编对话 能完成课堂上相关练习
重 难 点 重点：目标1、2 难点：目标3、4
设 计 思 路 深 度 学 习 本课通过做各项练习来巩固加深学生知识点的掌握。
整 合 途 径 教材 内 整合 拓展与操练：4下Unit4 P40 句型“5 and 3 is 8.” Review1 P26 2. Listen, write and say.
教材 外 整合 歌曲 How Old Are You
教 学 准 备 资 源 单词卡片 PPT
教学过程 二次备课
学 本 课 堂 自 学 Step1 warm-up 1.歌曲复习：How Old Are You？ 2.Review：PPT数字快闪，复习数字 3.Free Talk: What’s your number How old are you Step2 Presentation 1.游戏：听数字，找朋友 游戏目的：能熟练地反应数字 游戏规则：请10个同学上台，教师说英语数字，学生自行找朋友。 T: Seven! 学生快速反应，7个同学抱成团。 2.猜数字： 游戏目的：巩固数字读音 游戏规则：教师说数字首字母，学生猜数字。 T: Now, let’s play a game. Please guess, what’s the number on the card I will say the first letter of the word. T: “T” S1: Two S2: Three. 3.看数字，找规律。 游戏方法：例如出示数字One, three, five... 让学生猜测下一个数字会是什么？ Step 3 practice 1.做练习：老师举例5 and 3 is 8. 2 and 4 is _____. 3 and 6 is _____. 1 and 5 is _____. 8 and 2 is _____. .... 2.除了会做加法，还可以现场抢答算术题： 6-2= 6+3= 10-3= 8÷2= 2×5= .... 抢答完之后，请同学上台出题。 3.报电话号码：教师出示一些电话号码，请学生读一读 4.完成书Lesson3 P24 (3) Count and circle. 5.Review1 P26 2. Listen, write and say. Step 4 consolidation 1.小组合作：Lesson3 P23 (2) Talk with your friends.创编对话。 2.小组展示，学生评价，教师补充。 Step 5 Summary 请学生总结本单元所学内容，并做一个自我评价。 Great！OK!Try harder!能说唱学过的歌曲能说数字0-10能说出自己的姓名和年龄能正确朗读课文能创编课文
互 学
展 学
板书设计 作业布置
Lesson3 5 and 3 is 8 6-2= 6+3= 10-3= 8÷2= 2×5= .... 听音跟读两篇课文及单词 完成导学精要
教 学 后 记
单元主题 Numbers
课题 Fox and Mother Hen 课时 第六课时
年级 三年级 设计者
教 材 分 析 教 学 内 容 绘本故事Fox and Mother Hen. 单词： One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve Fox, chicks 句型： -How many chicks - Fox is ...
教 学 目 标 能听说读本课重点词汇 One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve Fox, chicks 能熟练运用句型“How many ... ” 询问物品数量，并能用 One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve 来回答。 能培养学生们对于故事人物的理解与感受。
重 难 点 教学重点： 单词eleven, twelve的读音和意义。 能熟练运用句型“How many ... ”来询问物品数量
设 计 思 路 深 度 学 习 学生能够通过阅读、模仿语音语调和表演来分析故事中动物的心情，感知危险并体会鸡妈妈对鸡宝宝的爱。
整 合 途 径 教材 内 整合 重大版小学英语三年级上册 Unit 3 重大版小学英语三年级下册 Unit 6 重大版小学英语四年级上册 Unit 1
教材 外 整合 歌曲视频：Ten little Indians
教 学 准 备 资 源 绘本Fox and Mother Hen、课件、单词卡片、人物头像
教学过程 二次备课
学 本 课 堂 自 学 Warm-up: Greeting. Sing a song Review 1-10 Teach 11-15 (跟着录音读一遍) 教师通过旧知seven新授eleven，以及旧知two和five新授twelve 出示chick-ten chicks, eleven chicks, twelve chicks 总结12只小鸡是一个大家庭（They are a big family. They are brothers and sisters.）引出Mother Hen. 通过蹑手蹑脚的音效引出狐狸。 Pre-reading: 出示封面Mother Hen, Fox. 解读封面关键信息。（title, writer, editor） 问题引导：Why is Mother Hen hitting Fox (现随便选，再听全文) 解答问题 While-reading: 带着问题听全文，检查答案。 Why does Mother Hen beat Fox A. Fox wants to steal the food. B. Fox wants to bully Mother Hen. C. Fox wants to take away the chicks. 2.通过观察图片解决What does Fox want to do 这个问题，用图片来示意。 3.通过上一幅图片引出询问数量时的句子：How many.. 4.使用三幅数量的东西对新句型进行操练。 5.出示图片，观察，狐狸现在很sad，刚刚很happy。一起来寻找一下为什么？ 6.自学（Self-study） 1. Read.自读6-10页。 2. Underline.用横线勾出表示狐狸心情的句子。 7.请同学上台来边读边进行勾画，下面的同学检查答案。 8. Listen and choose.听6-10页，选择表情 Tips : 1.Feel and match.体会狐狸的感受,将表情和短语匹配起来。 2.Read.带着表情读一读。 9. Group work. （小组合作） Rules: 1.Correct .（组内订正答案。） 2.Think.（想一想每次狐狸得到小鸡后会说什么。） 3.Imitate.（模仿狐狸的表情。） Tips: 1. Stick and say.（边贴边模仿表情并说出狐狸会说的话） 2. Participate.（每个人都必须扮演狐狸。） 出示word bank，为同学们提供更多的选项。 10. Show time(小组展示) 1: Participate. （人人参与） 2: Good expression and action.（表情形象,动作大方） 3: Create lines.创编台词） 11.Check answers. 12.体会狐狸为什么越来越高兴。（选择题） A. There are more and more chicks. 小鸡越来越多。 B. Fox will have a nice dinner. 狐狸晚上有好吃的晚餐。 C. Fox becomes friends with chicks. 狐狸和小鸡成为了好朋友。 13.老师带着学生，加上手部动作（拍手或者做跳麻袋的动作），对绘本6-10页进行教学。 并体会狐狸在每一个阶段的心情是如何变化的。 14.Mother Hen is angry.让同学们模仿生气的表情，并体会鸡妈妈会说什么。 给出备选项，Go home.（滚回家去。）Go away.（走开。）Bad Fox.（你个坏狐狸。） 同学们也可以自由发挥。 15.请同学上台扮演Mother Hen和Fox.(出示展示要求) 16. Group work2 (合作学习2) Rules：One is Fox, one is Mother Hen, two are aside. 规则：小组内一人成为Fox，一人成为Mother Hen，剩余两位成员当旁白。 17.Show Time有交流 1: Speak well.（语音语调，自然标准） 2: Good expression and action.（ 动作大方，表情生动） 3: Create lines.（创编台词） 18.通过小鸡一个个的回到鸡妈妈身边，同学们体会（How does Mother Hen feel 鸡妈妈的心情是怎么变化的？）（带着刚刚13时教授的动作） 19.体会狐狸拿着空袋子回家时的心情，狐狸会说什么。 出示选项（I’ll be back.我会回来的。Oh, no.等） Post-reading: 老师带着学生根据图片复述部分故事。 分析角色。 狐狸从高兴变伤心，鸡妈妈从生气变高兴。狐狸有怎样的品质，鸡妈妈有怎样的品质。给选项，没出示一个，小朋友回答yes or no。 更喜欢哪个角色？加深对故事角色的理解，能从不同的角色身上学的不同的道理。 从狐狸：We should follow morality. Be positive and be good.我们应该遵循道德。积极乐观，努力向上。 从鸡妈妈：We should be brave to protect who we love.我们应该勇敢的去保护我们爱的人。 Expansion: 数出每组小鸡走的步数，对表现得最好的组进行奖励。
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展 学
板书设计 作业布置
Fox and Mother Hen Mother Hen Chicks Fox （此处贴表情） One, two, three Fox is... Four, five, six Fox is very... Seven, eight, nine Fox is very very... Ten, eleven, twelve Fox is... 听音跟读 把故事讲给家人听
教 学 后 记