20 “精彩极了”和“糟糕透了”课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
批评伴随着孩子，他学会谴责；
敌视伴随着孩子，他学会争斗；
惊恐伴随着孩子，他凄凄切切；
惋惜伴随着孩子，他嗟叹时运；
……
什么伴随着你的孩子
[英国]多萝西·劳·诺尔蒂
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
腼腆 誊写 鼓励 出版 慈祥 歧途 谨慎
腼腆 誊写 鼓励 出版 慈祥 歧途 谨慎
读一读
ténɡ
bǎn
qí
jǐn
lì
xiánɡ
字词识记
（　 　 ）:
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（　　　　 ）:
（　　　　 ）:
（　　　　 ）：
形容非常得意的样子。
完全跟过去一样。
歧路，比喻错误的道路。
因怕生或害羞而神情不自然。
词语解释
根据意思，找出文中相应的词语。
急迫得不能再等待。
腼腆
歧途
一如既往
迫不及待
得意扬扬
整体感知
　　本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种顺序的词句。
“八九岁的时候”
“几年后”
“现在”
“这些年来”
默读课文，划分层次并归纳各层大意。
童年写诗，父母评价截然不同。
长大感悟，理解父母之爱。
课文品读
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
“精彩极了”
欣喜、鼓励、赞扬
“我”的情感
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
腼腆
得意扬扬
骄傲
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
　　七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
半小时的时间分三句话来写, 更加突出地表现了“我”急切的心理。
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
认真、严格
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我”的情感
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己
的房间，扑到床上失声痛哭
起来。
对于“我”童年时写的第一首诗，父母为什么会给出截然不同的评价？
“糟糕透了”:
“精彩极了”:
肯定、鼓励，看重巴迪写诗的行为。
严厉地批评，更看重诗的质量。
几年后，“我”对父亲对那首诗的评价有了怎样的认识？
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
认可父亲的评价
默读第16、17自然段，了解父母不同的评价对“我”成长的巨大作用以及“我”的认识。
鼓励，给他力量和信心
批评，防止他误入歧途
　　“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
母亲的赞赏
激励“我”勇往直前
父亲的批评
提醒“我”不走错路
赞扬的力量
批评的力量
爱使我们努力向前
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
表扬
批评
对巴迪父母表达爱的方式，你们是怎么看的呢？请联系生活实际说一说。
表扬鼓励
批评提醒
讨 论
母亲赞扬
得意扬扬
童年写诗
父亲批评
失声痛哭
母亲鼓励
长大感悟
“精彩极了”
和
“糟糕透了”
爱相同
评价相反
坚持写作
父亲严格
精益求精
板书设计
爱
本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的两种截然不同的评价、这两种评价对他产生的巨大的影响和作者的感悟，表现了父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感激之情。
课文主题
古代经典家教故事
孟母三迁
岳母刺字
诸葛亮教子
拓展发散
腼腆（tiǎn tǎn） 誊写（tén ténɡ）
鼓励（lì nì） 慈祥（xián xiánɡ）出版（pān bǎn） 谨慎（jǐn jìn）
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一、用“\”划去加点字不正确的读音。
课堂练习
几年后，当我再拿起那首诗，必须得承
认父亲是对的。
二、按要求写句子。
1.几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父
亲是对的。（改为肯定句）
2.难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（给句子
换个说法，保持意思不变）
世界上糟糕的诗够多了。
课外练习
1.积累文中优美的词句。
2.爱有不同的表现形式，你在生活
中感受到了吗？请写一写。