16 麻雀 教学设计

《麻雀》教学设计
学习目标：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累重点词句。
学生能够理清文章的叙述顺序，了解事情的起因、经过和结果。
学生能够通过抓住关键词句，体会老麻雀和小麻雀的形象特点，感受它们之间的深厚感情。
学生能够从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，受到爱和勇气的熏陶。
重难点：
重点是通过抓住关键词句，体会老麻雀和小麻雀的形象特点，感受它们之间的深厚感情。为了突破这一重点，教师可以引导学生深入阅读文本，抓住描写老麻雀和小麻雀动作、神态、声音的关键词句，通过朗读、想象、比较等方法，感受它们的形象和感情。
难点是理解老麻雀为什么会有勇气面对猎狗。教师可以通过引导学生分析老麻雀的心理活动和行为表现，以及联系生活实际和自身经验，帮助学生理解老麻雀的勇气来源于对小麻雀的深爱和责任感。同时，也可以引导学生思考人类社会中类似的现象，加深对课文主题的理解。
教学过程：
一、导入：
“亲爱的同学们，大家好！今天我们将要一起走进一个充满爱和勇气的世界，那就是我们课本中的《麻雀》。
想象一下，你走在秋天的公园里，树叶飘落，突然，一只小麻雀落在了你的脚边。它那么小，那么无助，你会怎么做呢？
在我们的故事中，有一只老麻雀，面对强大的猎狗，它选择了勇敢地保护自己的孩子。它的爱和无畏，让我们深深地感动。
现在，就让我们一起翻开课本，去迎接这个挑战吧！看看我们能否从这只老麻雀身上学到一些勇气和爱的力量。
那么，现在就开始我们的《麻雀》之旅吧！希望在这个过程中，大家能够善于发现、勇于尝试，并且从中汲取勇气和爱的力量。”
二、生字学习，我会读：
嗅 (xiù) - 嗅觉
造句：狗的嗅觉非常灵敏，可以嗅出人类无法察觉的气味。
奈 (nài) - 奈何
造句：他虽然很生气，但也无可奈何，只能默默忍受。
拯 (zhěng) - 拯救
造句：救援人员及时赶到，成功拯救了被困在山洞里的探险者。
嘶 (sī) - 嘶哑
造句：他因为长时间大声喊叫，导致声音嘶哑，听起来非常难受。
哑 (yǎ) - 哑巴
造句：他虽然是个哑巴，但用手语表达得非常流利，让人十分佩服。
庞 (páng) - 庞大
造句：这个项目的规模非常庞大，需要投入大量的人力和物力才能完成。
希望这些拼音、组词和造句能够满足您的需求。
三、生字学习，我会写：
嗅 (xiù)：笔画顺序：竖、横折、横、撇、竖、横折、横、横、横、横、撇、点、竖折/竖弯。
组词：嗅觉、嗅到、嗅闻。
呆 (dāi)：笔画顺序：竖、横折、横、横、竖、撇、点。
组词：呆板、呆滞、呆若木鸡。
奈 (nài)：笔画顺序：横、撇、捺、横、横、竖钩、撇、点。
组词：奈何、无奈、无可奈何。
巢 (cháo)：笔画顺序：撇点、撇点、撇点、竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺。
组词：鸟巢、蜂巢、巢穴。
齿 (chǐ)：笔画顺序：竖、横、竖、横、撇、点、竖折/竖弯、竖。
组词：牙齿、齿轮、口齿伶俐。
躯 (qū)：笔画顺序：撇、竖、横折钩、横、横、横、撇、横、撇。
组词：身躯、躯体、躯干。
掩 (yǎn)：笔画顺序：横、竖钩、提、横撇/横钩、捺、竖、横折钩、竖。
组词：掩护、掩盖、遮掩。
护 (hù)：笔画顺序：横折钩、竖提、点、横折钩、竖。
组词：保护、护卫、护送。
幼 (yòu)：笔画顺序：撇折、撇折、点、横折钩、撇。
组词：幼儿园、幼年、幼虫。
搏 (bó)：笔画顺序：横撇/横钩，捺，点，横，竖，点，横，竖，横折，横，竖钩。
组词：搏斗，搏击，拼搏。
庞 (páng)：笔画顺序：点，横，撇，横，撇，竖弯钩，撇，点。
组词：庞大，庞杂，脸庞。
量 (liàng)：笔画顺序：竖，横折，横，横，横，竖，横折，横，撇，捺。
组词：力量，测量，数量。
愣 (lèng)：笔画顺序：点，点，竖，竖，横折，竖，竖，横，点，横，横折钩，撇。
组词：愣住，愣神儿，发愣。
嗅 (xiù)：笔画顺序：竖、横折、横、撇、竖、横折、横、横、横、横、撇、点、竖折/竖弯。
组词：嗅觉、嗅到、嗅闻。
呆 (dāi)：笔画顺序：竖、横折、横、横、竖、撇、点。
组词：呆板、呆滞、呆若木鸡。
奈 (nài)：笔画顺序：横、撇、捺、横、横、竖钩、撇、点。
组词：奈何、无奈、无可奈何。
巢 (cháo)：笔画顺序：撇点、撇点、撇点、竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺。
组词：鸟巢、蜂巢、巢穴。
齿 (chǐ)：笔画顺序：竖、横、竖、横、撇、点、竖折/竖弯、竖。
组词：牙齿、齿轮、口齿伶俐。
躯 (qū)：笔画顺序：撇、竖、横折钩、横、横、横、撇、横、撇。
组词：身躯、躯体、躯干。
掩 (yǎn)：笔画顺序：横、竖钩、提、横撇/横钩、捺、竖、横折钩、竖。
组词：掩护、掩盖、遮掩。
护 (hù)：笔画顺序：横折钩、竖提、点、横折钩、竖。
组词：保护、护卫、护送。
幼 (yòu)：笔画顺序：撇折、撇折、点、横折钩、撇。
组词：幼儿园、幼年、幼虫。
搏 (bó)：笔画顺序：横撇/横钩，捺，点，横，竖，点，横，竖，横折，横，竖钩。
组词：搏斗，搏击，拼搏。
庞 (páng)：笔画顺序：点，横，撇，横，撇，竖弯钩，撇，点。
组词：庞大，庞杂，脸庞。
量 (liàng)：笔画顺序：竖，横折，横，横，横，竖，横折，横，撇，捺。
组词：力量，测量，数量。
愣 (lèng)：笔画顺序：点，点，竖，竖，横折，竖，竖，横，点，横，横折钩，撇。
组词：愣住，愣神儿，发愣。
四、课文讲解
【第1自然段讲解】
“我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。”这句话描绘了一个打猎归来的场景。
“我打猎回来”说明了人物的活动和状态，他刚刚完成了一次打猎活动，现在正在回家的路上。
“走在林荫路上”则描绘了他所处的环境，这是一条两边种满树木的路，树木的枝叶在路的上方交织在一起，形成了一种荫凉的环境。这种环境给人一种宁静、和平的感觉，也许这也是打猎归来后的一种心情体现。
“猎狗跑在我的前面”这句话揭示了猎狗的存在，猎狗是打猎活动中的重要伙伴。猎狗跑在前面，可能是在探路，也可能是在展示它的兴奋和活力。而猎人则悠然地走在后面，享受着打猎归来的满足感。
总的来说，这句话描绘了一个宁静、和平的打猎归来的场景，通过简单的语言，展示了人物、环境和动物之间的关系，同时也引发了读者对于打猎活动和人与自然关系的思考。
【第2自然段讲解】
“突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。”这句话详细描述了猎狗的反应，揭示了一种紧张、神秘的气氛。
“突然”这个词表明了情况的变化，猎狗的行为发生了改变，这引起了读者的注意。
“我的猎狗放慢脚步”说明了猎狗的行为变化，它不再像之前那样快速奔跑，而是变得谨慎起来。
“悄悄地向前走”进一步描述了猎狗的行为，它不仅仅是放慢了脚步，而且在行走时保持了一种隐秘的方式，这表明它可能发现了什么，或者在寻找什么。
“好像嗅到了前面有什么野物”这句话揭示了猎狗行为改变的原因。猎狗的嗅觉非常灵敏，它们可以通过嗅闻地面上的气味来追踪并找到猎物。在这里，“好像”这个词表示了一种不确定性，说明猎狗可能嗅到了什么，但还不能确定。而“野物”则指的可能是猎物，或者其他在森林中的野生动物。
总的来说，这句话通过描绘猎狗的反应和行为变化，营造了一种紧张、神秘的气氛，使读者对接下来可能发生的事情产生了期待和好奇。
【第3自然段讲解】
“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”这段话详细描绘了一个自然场景，并通过小麻雀的描绘表达了一种怜悯和同情的情感。
“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”这句话描绘了一个恶劣的自然环境，风很大，对树木造成了影响，使得白桦树被摇撼。
“我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”这句话揭示了主人公的视角和所看到的情景。主人公看到一只小麻雀在地上，而且它的行为显得有些异常，它呆呆地站在那里，无可奈何地拍打着小翅膀，这表明它可能遇到了麻烦或者困难。
“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”这句话提供了对小麻雀更详细的描述。通过“嘴角嫩黄”和“头上长着绒毛”这两个特征，可以推断出这只小麻雀是刚出生不久的。而“从巢里掉下来的”这个判断则解释了为什么它会出现在地面上，以及为什么它的行为显得有些异常。
总的来说，这段话通过描绘自然环境和一只小麻雀的具体情景，营造了一种怜悯和同情的情感氛围。读者可以感受到小麻雀的困境和无助，也可能会对自然环境和动物产生更多的思考和关注。
【第4自然段讲解】
“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”这句话详细描述了猎狗的反应和行为。猎狗在发现小麻雀后，慢慢地接近它，用鼻子嗅闻，试图获取信息。然后，猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，这表明它可能已经把小麻雀当作了猎物，准备发起攻击。
“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话描绘了一种紧张的突发情况。一只老麻雀突然出现在猎狗面前，它的出现方式非常特别，像一块石头一样突然落下，这体现了它的决心和勇气。
“它挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”这句话进一步描述了老麻雀的反应和行为。挲起全身的羽毛是老麻雀一种防御的姿态，表明它准备对抗可能的威胁。而绝望地尖叫则表达了老麻雀的情绪状态，它可能意识到自己和小麻雀面临的危险，因此感到绝望。
总的来说，这段话通过描绘猎狗和小麻雀以及老麻雀的反应和行为，营造了一种紧张、危险的氛围。老麻雀的出现和反应展示了动物之间的亲情和保护本能，同时也引发了读者对于动物行为和情感的思考。此外，这段话也预示了接下来可能发生的冲突或对抗，使读者对故事的发展产生了期待。
【第5自然段讲解】
“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。”这句话揭示了老麻雀的动机和行为。它用自己的身体挡在小麻雀前面，试图保护自己的孩子免受猎狗的伤害。这种行为体现了老麻雀的母爱和牺牲精神。
“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”这句话描述了老麻雀的生理和心理状态。尽管它很勇敢，但是面对强大的猎狗，老麻雀还是感到了紧张和恐惧。它的身体发抖，发出嘶哑的声音，这些都是紧张的表现。然而，它并没有放弃，而是准备着一场搏斗，这显示了它的决心和勇气。
“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊! 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”这句话解释了老麻雀为什么会面对如此危险的情况。在老麻雀看来，猎狗是一个庞大的怪物，这显示了老麻雀对猎狗的恐惧和担忧。然而，尽管它可以选择站在高高的没有危险的树枝上，但是它没有这样做。一种强大的力量使它飞了下来，这种力量可能是母爱，也可能是对生命的尊重和保护的本能。
“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”这句话描述了猎狗的反应。猎狗可能没想到老麻雀会有如此大的勇气来面对它，因此它愣住了。然后，它慢慢地向后退，这可能是对老麻雀勇气的认可和尊重，也可能是对即将到来的战斗的犹豫和不确定。
总的来说，这段话通过详细描绘老麻雀和猎狗的反应和行为，展示了动物之间的冲突和对抗，同时也揭示了母爱和保护本能的力量。这种力量使得老麻雀能够勇敢地面对强大的猎狗，试图保护自己的孩子。而猎狗的反应则显示了对这种力量的认可和尊重。这种描绘不仅丰富了故事的层次和深度，也使得读者对动物的行为和情感有了更深入的理解。
【第6自然段讲解】
“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”这句话揭示了主人公的反应和行为，同时也为整个事件提供了一个解决的方案。
“我急忙唤回我的猎狗”中的“急忙”表达了主人公的紧迫感和担忧。主人公可能意识到了老麻雀和小麻雀面临的危险，因此他立即采取行动，唤回自己的猎狗，试图避免一场可能的冲突或伤害。
然后，“带着它走开了”这句话描述了主人公采取的具体行动。他带着猎狗离开了这个地方，这可能是出于对老麻雀和小麻雀的尊重和保护，也可能是为了避免猎狗再次攻击或伤害它们。
总的来说，主人公的反应和行为显示了他对生命的尊重和保护，同时也揭示了一种责任和道德感。他没有让自己的猎狗去伤害老麻雀和小麻雀，而是采取了积极的措施来避免可能的伤害。这种行为体现了人类应该对待动物的态度和价值观，也使得读者对主人公的品质和行为产生了好感。