第13课《桥》第二课时课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
征集令：
老支书在危难中逆行，以凡人之力，书写了中国人的精神史诗，被追评为“感动中国十大人物”，请你为他写一段颁奖词。
桥
（第二课时）
杭州市东园小学 陈翩翩
学习活动一
默读描写老汉的情节，抓住人物的动作、语言感受人物形象。
选择语言描写的为一组，动作描写的为一组，如果还有其他选择，单独为一组（每组2-4人）。
组内交流，将符合老支书形象的词汇提炼在词卡上，并说清楚理由。
独立学习
自由分组
讨论汇报
默读直接描写老汉的情节，在老汉的动作、语言等描写中选择其中一种，圈画关键词句，批注老汉的形象。
动作描写
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
为什么说“他像一座山”？
动作描写
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
揪
如果把这场景看成一个特写镜头的话，你的目光会停留在老汉的哪个动作上？
动作描写
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
揪
从“揪”中你体会到了什么？
小伙子推了老汉一把，说：“你快走。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
动作描写
小伙子推了老汉一把，说：“你快走。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
一“揪”一“推”是否前后矛盾，你觉得这位父亲对儿子是有情还是无情？
动作描写
语言描写
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
语言描写
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
小伙子推了老汉一把，说：“你快走。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
语言描写
神态描写
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
学习活动二
默读课文，用“——”划出文中描写环境的句子，思考小说中环境描写的作用。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
渲染了紧张恐怖的氛围
课文第一部分的环境描写有什么作用呢？
营造了危急的形势
（暗示了人物的命运）
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
营造出危急的形势，衬托出老汉临危不乱、不徇私情的英雄形象。
环境描写对刻画人物形象有什么作用呢？
推动了情节的发展。
学习活动三
①浏览课文，说说你从哪些地方发现这在“情理之中”，用“ ”划出来。
②思考：这样的结尾有什么效果？
“欧·亨利”式结尾
当读到最后，我们发现小伙子竟是老支书的儿子，感到“意料之外”
但联系前文仔细想想，你又会觉得在“情理之中”
这样的结尾被称为——
学习活动三
①浏览课文，说说你从哪些地方发现这在“情理之中”，用“ ”划出来。
“欧·亨利”式结尾
当读到最后，我们发现小伙子竟是老支书的儿子，感到“意料之外”.
但联系前文仔细想想，你又会觉得在“情理之中”.
这样的结尾被称为——
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
老汉似乎要喊什么……
学习活动三
②思考：这样的结尾有什么效果？
“欧·亨利”式结尾
当读到最后，我们发现小伙子竟是老支书的儿子，感到“意料之外”.
但联系前文仔细想想，你又会觉得在“情理之中”.
这样的结尾被称为——
出乎意料的结尾，能让读者深深震撼，更加体悟到老支书的崇高精神。
征集令：
老支书在危难中逆行，以凡人之力，书写了中国人的精神史诗，被追评为“感动中国十大人物”，请你为他写一段颁奖词。
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13.桥
杭州市东园小学 陈翩翩
（第二课时）