小学数学北师大版三年级上蚂蚁做操 教案

蚂蚁做操 教案
一、分教材析学情
《蚂蚁做操》是北师大版（三）年级（上）册的内容，（三）年级学生再经过前一阶段的学习以及平时生活中对数学的了解和认识，学生已经掌握了（两位数乘一位数的口算乘法），具备了一定的（思考、探索、操作）能力，拥有认真、好学、勇于探究的学习态度，这些知识、能力及经验的积累为学生接下来学习（三位数乘一位数，三位数乘两位数）打下良好的基础，学好这部分的内容，对培养学生的（数感），发展学生的思维能力，以及解决生活中的实际问题的能力都有重要的作用，结合学生身心发展的特点和生活实际，我在教学过程中设计了（讨论、探究、计算）等多种活动以加深学生的感受
根据教材的特点和学生的情况我分别从知识与能力，过程与方法、情感态度价值观三个方面确定本节课的学习目标：
知识与能力目标：掌握用竖式计算两位数乘一位数，并能够正确进行计算
过程与方法目标：经历探究用竖式计算两位数乘一位数的过程，理解算理
情感态度价值观目标：培养学生对学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系
教学重点：会用竖式计算两位数乘一位数
教学难点：理解两位数乘一位数的算理
二、教法与学法
新课标指出：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者，因此首先我采用情境教学法，通过创设情境，激发学生对学习数学的兴趣，；再通过师生互动，探究式教学，为学生创设一个宽松的数学学习环境，相对教师的教法学生采用自主探索，研讨发现的学习方法，让学生成为学习的主人，发挥学生学习数学的积极性和主动性，最后利用练习法：通过适当的练习，巩固所学的知识，解决生活中简单的实际问题
为了能在课堂上更好的进行教学我将会准备好多媒体课件
三、教学流程
根据（三）年级学生的认识水平，结合本节课教学目标和教学重难点，我将本节课的教学过程分成四个环节,下面我将具体介绍每一个环节的安排
创设情境，提出问题
在上课开始，利用多媒体课件出示蚂蚁做操的情境图图片，并提出以下问题：一共有多少只蚂蚁？利用点子图算一算。
在此，我注重从学生的实际出发，使学生带着问题和急于知道结果的好奇心进入本课的学习，激发起学生学习数学的兴趣和求知欲，同时让学生感受到数学源于生活以及数学的现实意义
自主探究，解决问题
这一环节我设计了（3）个活动
活动一：根据情境，学生小组合作交流，预计会出现一下几种做法：①把点子图平均分成左右两份，则6*4=24，24*2=48 ②点子图平均分层上下两份，12*2=24，24*2=48 ③10*4=40，2*4=8，40+8=46
活动二：尝试用竖式进行计算。小组合作交流，在此应给学生足够的时间和空间进行计算、讨论等活动，随后引导学生理解竖式计算每一步的意思：先用4和各位上的2相乘，表示8个一，写在各位，再用4和十位上的1相乘，1表示1个十，4*1的到4个十，就是40，再8+40等于48. 简写
活动三：计算213*3= ，要求学生独立思考，解决问题。学生根据所学知识会采用口算和竖式的方式得出答案
布 鲁 纳 曾 经 指 出“教 一 门 学 科，不 是 建 立一个小 型 的 图书馆，而 要 学 生 独 立思 考，积 极参与获得知识的过程中去。因此，我将“重结果”的教学转变为“重过程”的教学；发挥教师主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考，主动探究，合作交流，让学生充分经历观察，操作等数学活动和数学思考，达到落实学习目标，突出教学重点，突破教学难点的目的。
（三）练习巩固
练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，根据不同层次学生的不同需求，我设计了二个层次的练习
第一层次：基础训练，设计了俩个题目。①圈一圈，算一算。让学生再次通过圈点子图，进一步理解算理；②设计了4个竖式，要求学生进行计算，说说竖式计算每步的意义，巩固两位数乘一位数竖式计算方法。
第二层次：应用练习。我设计了三个不同情境的应用题，在巩固两位数乘一位数的计算方法的同时，培养学生的应用意识
（四）总结提升
我将会引导学生思考：这节课我们学习了什么本领？我们是如何学的？
先学生自行小结，再师生共同回顾以上三个问题，这样既可以对本节课所学知识的进行回顾与整理，又可以培养学生的概括表达能力。