中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 9 Can you come to my party 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自我，人与社会”这个主题!本单元以 “邀请”为话题，以能出发、接受或拒绝邀请，使用have to , must来谈论职责和义务为功能，在具体的情景中如何发出、接受或拒绝邀请和谈论职责和义务过度用邀请函的方式发出、接受或拒绝邀请。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学习掌握重点词汇，表达及Can you come to ... 句式进行问答，运用得体的语言对接受或拒绝邀请进行合理的表达并能陈述原因。 目标b：综合运用本单元所学知识来进行有礼貌的书面邀请、接受邀请和拒绝邀请的写作。 目标c：了解国外聚会的基本知识，以及出席各类聚会的基本常识。 目标d：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人及回答别人的邀请方式，学会承担责任自己应尽的义务。 目标e: 理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。 与核心素养的关系： 学完本单元后，学生能够感知英语口语发音，提高口语水平，锻炼学生开口说英语的能力；通过对词汇的朗读，对词性的掌握，提升学生语言知识能力；学运运用阅读策略，帮助整体感知知识，提高学习效率；加强学生的思维品质，通过对不同故事和信息的知晓，增强学生的文化意识；通过课外阅读训练，掌握更多的文化背景，掌握做题策略，帮助学生高效获取信息，提升学生阅读能力；锻炼学生自主归纳总结的思维品质，提升语言运用技能，提高交际能力。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级上册的第九单元。本单元围绕“邀请“这一交际功能展开。在形式上从口头对话发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作。邀请的内容也从聚会拓展到学生日常生活中的其他常见活动。并能通过听、说、读、写活动，进一步巩固和细化有关邀请话题的表达，学会用邀请函的方式礼貌地发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。 2.纵向知识关联： 功能：围绕 “邀请”这一交际功能。 话题： 发出邀请；接受邀请；拒绝邀请。 语言知识： 学生能够正确使用 exam,flu,weekday ,invitation,preparation,glue,opening,concert,event,guest,calendar,daytime,prepare,hang,catch ,invite,accept,refuse,reply,forward,delete ,print ,available ,sad ,glad ,surprised ,until,without等词汇和常用表达。 学生能够掌握发出、接受或拒绝邀请和使用have to,must来谈论职责和义务。 学生能够辨识并正确读出语句中需要弱读的词汇。 能正确用Can引导的据悉表达邀请；能正确使用have to , must来谈论职责和义务。 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级下册的相关短语； （2 ）本单元也反复强调用can表达提出邀请，接受和拒绝句型，为以后的学习打下坚实的基础。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2c 听说课 第一课时 能够学会重点词汇及目标语言；学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人邀请的方式。 当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握，并对错误较多的习题进行实时反馈。
Section A 2d-3c 语法课 第二课时 熟练掌握重点词汇和句型；能够学会合理安排自己的日常活动并作出相应的计划，培养学生独立自主生活的能力。 通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 在听的过程中体验感知目标语言等内容，初步了解描述将来的计划或行动的方法；培养学生独立自主生活的能力。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 学会重点词汇及目标语言；初步了解用书面形式向他人发出邀请、接受邀请或拒绝邀请；学会合理安排筹划活动、聚会；加强学生人际关系交往。 激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 引导学生运用本单元目标语言并发挥想象，完成写作任务；给学生提供必要的写作，降低写作难度。 作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。
第2课时 教学设计
课题 Can you come to my party Section A 2d-3c
课型 听说课口 语法课√ 阅读课 口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本课是一节综合技能课，主要分为两个部分。 【why】 本部分归纳、梳理了本单元的重要句式结构，并通过一系列层层递进的活动，引导学生自主地进行探究性的语法学习，巩固本单元的的主要语法知识。 【how】 2d部分呈现了真实语境中有关邀请的对话范例，丰富了地道的口语表达，Grammar focus 部分以表格的形式汇总了发出、接受和拒绝邀请的句型，此外，表格中还列举了can用于打听第三方能否参加某项活动以及might表示可能性的句型。
学情分析： 自然情况 在上一节课上，学生已经初步学习了如何用英语礼貌地向他人发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，句式结构比较简单。 （二）已有基础 学习内容难度不大，学生们会有较强的表达欲望，也相应地提高了学生参与活动的积极性和高效性。
（三）存在问题
个别同学语言表达能力弱。 （四）解决措施 注重训练学生自己归纳、梳理、总结的能力，使学生所学的语法系统化。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能掌握以下词汇：hang out ,catch ,invite ,accept ,refuse ,until （学习理解） 熟练掌握下列句子：My cousin Sam from Xi’an is going to be here. I remember we went bike riding together last fall when he visited you . Oh,but Sam isn’t leaving until next Wednesday . Catch you on Monday . （应用实践） 学会合理安排自己的日常活动并作出相应的计划，培养学生独立自主生活的能力。 （迁移创新）
教学重难点 重点： 1.掌握本课中的重点词汇和句子。 2.教会学生归纳、梳理情态动词can的各种用法。 难点： 1.使学生明白情态动词can的各种用法并灵活运用。 2.使学生明白并且会用英语中一些地道的口语句子。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Ask students to revise the process of invitation。 学生活动1 Ask and answer. 活动意图说明： 通过这个活动，复习上节课所学的一些动词短语以及如何发出、接受或拒绝邀请的功能句，还能复习情态动词can 其他用法。为新课的学习奠定强有力的基础。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Talk with students about the picture in 2d . T: Look ! What are these boys doing S:They are going bike riding . T:Are they having a good time S:Yes , they are . T:Look at this boy . He is my friend . Jeff is going to have a party on Saturday . 学生活动2 Work in pairs 活动意图说明： 读前先讨论图片，能让学生从图片中获取一部分和课文有关的内容，能引导学生自然地进入到课文的学习当中去。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 2d Ask students to read the conversations and answer these questions : Why is Jeff having the party Is his friend Nick coming to the party Why or why not When will they meet What are they going to do Ask students to listen and repeat . Pay attention to the pronunciation and intonation . Ask students to work in pairs . Role-play the conversation . They can also make their own dialogs . 学的活动3 Ask and answer Discuss and act out 活动意图说明： 通过默读、回答问题、听并填空、跟读并模仿以及分角色演绎对话几个环节，学生扎实而有效地掌握了对话内容。进一步巩固了前面所学的语言知识，又使学生在语境中进行了相应综合的语言输出，为随后的Grammar Focus的教学打下了基础。 环节四：Activity 4 教的活动4 Work on Grammar Focus Ask students to read Grammar Focus aloud . Work in group of for to discus how to make ,accept or decline invitation . Work in groups of four to discuss the different usages of the modal verb “can”. What does the word “might” mean in the sentence “They might have to meet their friends” 学的活动4 Finish 3a . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 让学生跟读模仿来体会所学语言结构在真实语境中的使用. 环节五：Activity 5 教的活动5 Work on 3a&3b&3c Read the phrases in the box in 3a . And then ask students to complete the answers with might and one of the phrases in the box . Check the answers in pairs . Guide students to understand that we can use “might” to make inferences . Read the title and the prompt in the brackets in 3b . Give students an example. Ask students to complete the sentences by themselves , using the words in brackets to help him . Ask some pairs to read the conversations to check the answers . Finish3c. 学的活动5 Discuss . 活动意图说明： 本部分归纳、梳理了本单元的重要句式结构，引导学生自主地进行探究性的语法学习，巩固本单元的主要语法知识。然后通过3a,3b,3c的练习让学生在真实的语境中巩固目标句型和语法。
板书设计 Unit 9 Can you come to my party Period 2 Section A 2d-3c until hang hang out catch refuse accept another time go bike riding last fall not ...until I didn’t go to bed until 12:00 last night . Catch you on Monday =See you on Monday I might practice the violin .
分层作业设计 基础巩固： Summarize the notes. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： 你周日准备举办生日派对，你想邀请你的好朋友玛丽，但她周日要去看望好久不见的爷爷，根据这个情景编写你们之间的对话。 设计意图：复习巩固本课用法。
教学反思与改进 本节课主要分为两个部分：在2d阅读环节，教师设计了问题和根据课文填空等阅读任务，使学生迅速有效地抓住了课文主要内容，并能表演课文内容。学生在此过程中能积极开动脑筋，踊跃积极地发言，大胆地举手表演，在语法部分，学生能主动思考，自己归纳梳理所学语法，并通过练习来巩固所学语法，本即可也存在以下几个有待改进的地方： 学生参与度不够。 在3c活动的邀请环节，学生所用语言太单一。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
Unit 9 Can you come to my party
Section A (2d-3c)
birthday party
A: Can you come to my birthday party
B: Sure , I’d love to .
go to the doctor
A:Can you go to the movies
B: I’m sorry , I can’t . I have to go to the doctor .
A:Can he go to the movies
B: No, he can’t . He has to go to the doctor .
go to the zoo
help my parents
A:Can you go to the zoo
B: Sorry , I can’t . I have to help my paretns .
A: Can he go to the zoo
B: No, he can’t . He has to help his parents.
play computer games
go to the baseball game
A:Can you play computer games with me
B: Sorry , I can’t . I have to go to the baseball game .
A: Can he play computer games with me
B: No, he can’t . He has to go to the baseball games.
play soccer
watch TV
A: Can you play soccer with me
B: Sorry , I can’t . I have to watch TV.
A: Can he play soccer
B: No , she can’t . She has to watch TV
I’m not
available.
He has
to
prepare
for an
exam
Sorry,I
can’t.
I’m
afraid
not.
That
sornds
great.
I’d love
to
I’d like to
I’m going to study for
a test.
They’re
not free.
Certainly.
Jeff's invitation Nick's reply Reason
A: Can you ...
B :
A: Can you ...
B: I have to ...
come to my house on Saturday
I'd love tocome,
but I'm afraid Ican't
I have an exam.
I must prepare for it.
hang out with us on Monday night
Sure.
2d
Reading
Read the conversation and answer the questions.
1. When and why is Jeff having the party
2. Is his friend Nick coming to the party Why or why not
3. What are they going to do on Monday night
4. When will they meet
He is having a party on Saturday because he wants to welcome his cousin Sam from Xi’an.
No, he isn’t. He has to prepare for the exam.
On Monday night.
They are going to hang out.
Can you come to my party on Saturday Sure , I'd love to .
Sorry, I must study for a math test.
Can you go to the movies tomorrow night Sure. That sounds great.
I'm afraid not. I have the flu.
Can he go to the party No, he can't . He has to help his parents.
Can she go to the baseball game No, she's not available . She must go to the doctor.
Can they go to the movies No, they're not free. They
might have to meet their friends .
Grammar Focus
visit my grandparents.
I might watch TV.
I don't know. I might finish it on the weekend.
I'm not sure. I might go with my cousin.
I'm not sure. I might have to practice the violin.
Can you play tennis on Saturday
Sure. That sounds great.
Would you like to go to the movies on Friday
Sorry, I can't.
I might have to go out with my parents.
Can you hang out with us tonight
Sorry, I'm not free.
Would you like to come to my birthday party
Sure. I'd love to.
I must study for a test.
六人一组，每人在表中标出十个忙碌的时段，写明所做的具体事情。
3c
Group work
Morning Afternoon Evening
Monday do homework
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Choose a day and a time to have a party. Invite your classmates to your party. See if they are available.
Can you come to my party on Saturday afternoon
Sure. I’d love to.
3c
Group work
I’m sorry. I must practice the violin on Saturday afternoon.
I’m afraid not. I have the flu.
Name Accept Refuse(reason)
Record who can come, who can’t come. Then give a report.
I’m having a party on … I’m glad…is / are going to my party, but … can’t come because he / she/ they …
