第七单元 《故都的秋》《登泰山记》对比阅读课件(共15张PPT) 2023-2024学年高一语文统编版必修上册

(共15张PPT)
寻找散文中的“我”
——《故都的秋》《登泰山记》对比阅读
活动一：对 比 标 题 —— 显 隐 见 “我 ”
梳理与探究课文内容，对比标题，发现散文中的"我"。
要求：
①立足文本内容，说说能否将《赤壁赋》改成《游赤壁赋》，与《登泰山记》在标题形式保持致，并说明理由。
②通过标题中动词的显隐之辨，说说你在两文中各发现了一个怎样的"我"。
《赤壁赋》中的“我”：一个情趣高雅的"我"。
《登泰山记》中的“我”：一个登山跨年、顶风冒雪、不畏险危、与众不同、矢志登顶的"我"。
绘制《赤壁图》和《泰山图》，于美景中寻找散文中的“我”。
活动二：绘制插图——分图寻"我"
要求：
①在两幅插图中，要呈现作者所见的主要景象和物象。
②按照游赏的时序，尝试将两幅插图切分为《赤壁连环图》和《泰山连环图》，并说说你于美景中发现了一个怎样的"我"。
《赤壁连环图》可分为：
《待月图》《月升图》《望月图》《月落图》
通脱豁达之智情
《泰山连环图》可分为：
《赴山图》《登山图》《观日图》《立雪图》
坚韧、超拔之精神
活动三：锁定背景——还原本"我"
回读背景资料，还原本"我"。
要求：
①于背景资料中，提炼关键词，还原本"我"，解决课前阅读时的两个疑惑：一是苏轼在"饮酒乐甚，扣舷而歌之"的极乐之时，所唱之歌令人生疑；二是姚鼐登山跨年，不顾还家孝亲与家人团聚的传统习俗，令人匪夷所思。
②细读文本内容，说说你发现了一个怎样的"我"。（小组合作探究）
还原 本我 游前 苏轼 游时 苏轼 登山前 姚鼐 登山时
姚鼐
还原本“我”
关键词
进士出身
仁宗赏识
多地任职
含冤被贬
年富力强
仕途失意
儒者风骨
进士出身
不睦同僚
诗文兼修
以病致仕
年富力强
仕途失意
儒者风骨
《赤壁赋》中的“我”：一个被道、佛两家思想浸润了的通脱豁达的儒者形象——"我"。
《登泰山记》中的“我”：一个途中坚韧、于险峰中壮怀、于"雪与人膝齐"中宁静致远的守道者、超拔者——"我"。
活动四：辨析文体——高扬真"我"
要求：
①找出文本中抒情的语句或有情感表现力的词语，分析抒情特点，并说说作者是如何借助文体来高扬"我"的真情的。
辨析赋"与"记"文体在抒情上的异同：
②再读《登泰山记》，思考第一、四段可不可以删去。
不同点："赋"的情感表达酣畅淋漓，
"记"的情感表达则是言简意赅。
两文在抒情上的共同点：借景抒情
姚鼐借助“记”的文体，来高扬一个弃官治学、坚韧超拔的"我"。
苏轼借助“赋”的文体，来高扬一个“乌台诗案”后吃一堑长一智的“我”,一个豁达面对人生逆境的“我”。