(共44张PPT)
25 古人谈读书
“观其大略”读书法
“会意”读书法
“八面受敌”读书法
《论语》 儒家经典之一，
由孔子的弟子及再传弟子编写而
成，主要记录了孔子及其弟子的
言行，较为集中地反映了孔子的
思想。与《大学》《中庸》《孟
子》合称“四书”。
耻
识
zhì
chǐ
耻
诲
左右结构
诲
huì
寝
qǐn
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
/
/
朗读古文，读准节奏。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
——《论语》
/
/
/
知之为知之，不知为不知，是知也。
同“智”，智慧
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。
这句话讲的是_________（学习态度 学习方法）。告诉我们什么道理？
要以诚实的态度对待学习，要实事求是。
敏而好学，不耻下问。
敏
聪敏
喜好
以……为耻
向地位、学问不如自己的人请教
聪敏而又喜好学习的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
从这句话中，你明白了什么呢？
要保持一颗谦恭的心，虚心向他人请教。
要勤学好问，才能日有长进。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
识
诲
记住
满足
教诲
默默地记住读书的内容，反复地体会所学的知识，努力学习而不知满足，教诲别人而不知疲倦。
这句话用一个四字词语概括可以_________。
这句话告诉我们：要坚持学习，学习的兴趣就会越来越浓。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
勤勉
我不是生来就什么都知道的天才，我只是爱好古代文化，靠勤勉学习而寻求学问的人。
孔子通过自己的学习经历告诉我们什么呢？
一个人只有通过自身的勤奋努力，才能成为有文化、有知识的人。
学如不及，犹恐失之。
还；尚且
害怕；畏惧
学习时一方面怕自己不能完全掌握要学的东西，一方面又担心自己把已经学到的忘记了。
这句话体现的是一种__________的学习精神。告诉我们什么道理呢？
勤奋学习，不断接触新知识，“活到老，学到老”。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
寝
吃饭
睡
我曾经整天不吃、整夜不睡地去思索，没有益处，还不如去学习。
这句话讲的是____与____的辩证关系。
◎学是思的基础
◎只思不学徒劳无益
学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，可以为师矣。
三人行，必有我师焉。
朱熹 （1130—1200），字元
晦，号晦庵，世称朱文公。宋朝著
名的理学家、思想家、哲学家、教
育家、诗人。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》等。
谓
诵
sònɡ
wèi
谓
诵
矣
yǐ
岂
qǐ
岂
左右结构
上下结构
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——[宋]朱熹
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朗读古文，读准节奏。
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我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
说
曾经
朱熹认为读书有哪“三到”？
哪一到最重要呢？
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
漫浪
随意
心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想和眼睛不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
急
要紧，重要
难道，怎么
三到之中，心到最重要。思想既然集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
朱熹是怎样论证“心到”在读书中的重要性的？
心不在此
因果推断
假设
心不到
眼不到
记不能久
心既到矣，眼口岂不到乎？
心
“最急”
反问
心到
眼口到
本文节选的是古人关于读书、学习的言论，告诉了我们一些行之有效的读书方法，相信会对我们有所启发。
博览群书
学富五车
汗牛充栋
字斟句酌
韦编三绝
走马观花
手不释卷
悬梁刺股
尽信书，则不如无书。 ——［战国］孟子
读书破万卷，下笔如有神。 ——［唐］杜甫
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——［北宋］苏轼
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——［南宋］朱熹
一、为加点字选择正确的读音，画“√”。
1.敏而好（hào hǎo）学，不耻下问。
·
√
2.学而不厌，诲（huǐ huì）人不倦。
·
√
3.心既到矣（yǐ nǐ），眼口岂（qí qǐ）
不到乎？
·
√
·
√
1.敏而好学。（ ）
A.敏捷 B.聪敏 C.灵敏
2.学而不厌。（ ）
A.满足 B.厌烦 C.憎恨
3.三到之中，心到最急。（ ）
A.着急 B.急迫 C.要紧，重要
二、给下面的加点字选择正确的解释。
B
A
C
·
·
·
2.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。
______________________________________
______________________________________
1.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
______________________________________
______________________________________
既然思想和眼睛不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住。
我不是生来就什么都知道的天才，我只是爱好古代文化，靠勤勉学习而寻求学问的人。
三、用自己的话说说下面句子的意思。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
朗读指导：首先要把握停顿，读准节奏。方法：理解字词句的含义，掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等。其次要反复诵读，培养语感。
背诵指导：背诵文言文，应先把译文记住，再根据译文背诵课文。还可以结合句式特点或者文中的关键词语来背诵。
借助注释，用自己的话说说课文的大意。
指导：理解全文的大意要从整体入手，先将课文读通读熟，再对照课文中的注释和平时掌握的文言文的语法特点，理解全文大意。
指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有效率。
联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。
示例：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用“三到”读书法，集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。
1.自己试着翻译课文，并在理解课文内
容的基础上，熟读并背诵课文。
2.搜集其他关于读书、学习的名句，与
同学交流并分享自己从中得到的启示。(共7张PPT)
要注意仔细观看笔画顺序哦！
25 古人谈读书
岂
诵
谓
耻
诲
部首：耳 结构：左右
组词：可耻 知耻
形近字：址
字义：
①耻辱。②羞愧。
笔顺：
耻
谓
岂
诲
诵
chǐ
“耳”中间两短横分写横中线上下。
翘舌音
部首：讠 结构：左右
组词：教诲 诲人不倦
形近字：悔
字义：
教导，劝说。
笔顺：
huì
左窄、短，右宽、长。“每”横折钩略弯曲。
耻
谓
岂
诲
诵
部首：讠 结构：左右
组词：所谓 称谓
形近字：胃
字义：
①说。②称，叫作。
笔顺：
wèi
“讠”略偏上；
“胃”上部宽于下部。
耻
谓
岂
诲
诵
部首：讠 结构：左右
组词：背诵 朗诵
形近字：涌
字义：
①读出声音来，念。
②背诵。③称述，述说。
笔顺：
sònɡ
平舌音
后鼻音
耻
谓
岂
诲
诵
右部点和中竖在一条线上。
上窄下宽。
下部竖弯钩圆润。
部首：山 结构：上下
组词：岂不 岂能
形近字：皑
字义：
表示反问，相当于“哪里”“怎么”。
笔顺：
qǐ
耻
谓
岂
诲
诵
雪
h
返
