【培优卷】第三单元5.2绿色植物的呼吸作用—人教版生物七年级上册同步训练
一、选择题
1．（2023·昌平模拟）同学们利用萌发和干燥的绿豆种子探究呼吸作用，密封一段时间后打开瓶塞，观察蜡烛的燃烧情况。下列叙述正确的是（ ）
A．甲瓶为干燥的种子，乙瓶为萌发的种子
B．甲瓶蜡烛熄灭，说明产生了二氧化碳
C．乙瓶蜡烛继续燃烧，说明产生了氧气
D．甲瓶种子的呼吸作用比乙瓶种子旺盛
2．（2016七上·太仓期末）如图所示，A袋中装有空气和菠菜，B袋中只装有空气，它们均放在暗处30小时左右，然后分别将袋内的气体通入澄清的石灰水中．请分析并回答问题
（1）将A袋中的气体通入澄清的石灰水，石灰水（ ），将B袋中的气体通入澄清的石灰水，石灰水（ ）
A．浑浊、浑 B．澄清、澄清
C．浑浊、澄清 D．澄清、浑浊
（2）将A袋、B袋放在暗处30小时左右的目的是（ ）
A．消耗菠菜中原有的有机物
B．菠菜只能在暗处才能进行呼吸作用
C．有利于保持菠菜的生命力
D．防止光合作用对实验结果产生干扰
（3）该实验说明（ ）
A．植物呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳
B．植物呼吸产生了二氧化碳
C．植物呼吸会消耗二氧化碳，产生氧气
D．植物呼吸消耗了二氧化碳
（4）如果用该实验装置来说明植物的光合作用会消耗二氧化碳，需要改变的实验条件是（ ）
A．把两个袋中的空气改为二氧化碳，把袋子放在阳光下
B．把两个袋中的空气改为二氧化碳，仍把袋子放在黑暗处
C．两个袋子中仍为空气，把袋子放在阳光下
D．两个袋子中仍为空气，仍把袋子放在阳光下
3．（2023·市南区模拟）下列有关农业生产中的做法或措施的解释，合理的是（ ）
A．给植物“打针输液”主要是为植物提供无机盐
B．幼苗带土移栽是为了降低蒸腾作用，减少水分散失
C．午后揭开温棚主要是为了增加二氧化碳浓度，降低呼吸作用强度
D．下雨后及时排涝的目的是保证根的吸收
4．（2023·福州模拟）如图为番茄叶肉细胞在不同光照条件下产耗氧气和二氧化碳的情况，m、n代表气体，X、Y代表细胞中的能量转换器，下列说法正确的是（ ）
A．若X为叶绿体，此时该细胞不进行呼吸作用
B．若Y为叶绿体，此时该细胞正处于黑暗环境
C．若m为氧气，则此时呼吸作用小于光合作用
D．若n为氧气，则此光照条件利于有机物积累
5．（2023七下·滨海期末）“十四五”开局之年，我国把碳达峰、碳中和纳入生态文明建设整体布局。其中，碳中和是指通过多种途径抵消二氧化碳的排放总量从而达到“净零排放”的目的。下列做法不利于实现碳中和的是（ ）
A．生物柴油替代石化柴油 B．风力发电、水力发电
C．砍伐树木建设游乐场 D．推广使用低能耗车辆
6．（2023八下·沙田期中）下列生产生活中的措施中，能抑制植物呼吸作用的是（ ）
①水果，蔬菜在冰箱中低温贮藏 ②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳
③农田及时排水 ④小麦种子晒干入库
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
7．（2023·东城模拟）兴趣小组的同学利用保温瓶、温度计、蜡烛、等量新鲜苹果和煮熟苹果探究植物的呼吸作用，结果如下表。下列相关叙述错误的是（ ）
甲（新鲜苹果） 乙（煮熟苹果）
初始温度 18.9 18.9
12小时后温度 23.1 18.9
A．瓶内温度升高是苹果细胞呼吸作用释放热量所致
B．将燃烧的蜡烛放入保温瓶中，甲瓶蜡烛熄灭
C．12小时后新鲜苹果细胞中的有机物含量减少
D．本实验结论为新鲜苹果呼吸作用释放了二氧化碳
8．（2023·延庆模拟）兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（ ）
A．Ⅰ组可以证明呼吸作用产生能量
B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊
C．Ⅲ组中乙的温度比甲高
D．每组甲乙两瓶种子的数量可以不同
9．（2023·呼和浩特）小彧同学为自家花园的月季修剪枝条上枯萎发黄的叶片，松土并施肥，又挑选一部分枝条准备按照扦插的技术要领和操作规范进行扦插繁殖。下列分析错误的是（ ）
A．修剪的枝条是由叶芽发育成的
B．松土为根的生长提供充足的空气
C．施肥的目的是为月季提供有机物
D．需将扦插茎段下方剪成斜向的切口
10．（2023·潍坊）《齐民要术》记载了“热进仓”贮麦法：将经暴晒的小麦种子，趁热进仓贮藏，温度控制在46℃左右，贮藏7～10天后通风降温，该贮藏方法不影响种子的发芽率。下列说法错误的是（ ）
A．一粒小麦是一个由子房发育而来的果实
B．暴晒后的小麦种子水分减少有利于贮藏
C．趁热进仓贮藏有利于抑制霉菌、蛀虫等有害生物繁殖
D．“热进仓”贮麦法贮藏期间，小麦种子的呼吸作用将暂停
11．（2023·长沙模拟）图表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与吸收氧气的情况。图中哪一段光合作用强度不断增加且大于呼吸作用（ ）
A．ab B．bc C．cd D．ad
12．（2022·东莞模拟）疫情期间，某教师养了3盆绿萝，如图示绿萝植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的（ ）
A．图中AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．图中BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．图中C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．图中DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
二、判断题
13．（2022七上·广州期末）动物的呼吸作用释放二氧化碳，而植物的呼吸作用释放氧气。
14．（2023·株洲）呼吸的实质是分解有机物，释放能量。
15．（2022七上·巴州期末）植物体内先进行光合作用，后进行呼吸作用。
16．（2022七上·巴州期末）植物进行各项生命活动所需的动力，来自它的光合作用。
17．（2023·湘潭）种花、种庄稼都需要松土，松土是为了促进根的呼吸作用
三、实验探究题
18．（2023·莱芜模拟）樱桃皮薄肉甜，色香味俱佳，是不可多得的果中珍品，莱芜茶业樱桃节已成功举办十六届以“果”为媒，以“节”会友，有效提升了莱芜樱桃和文化旅游形象，如图1是某生物兴趣小组的同学为探究樱桃果苗的生命活动设计的实验装置；图2是温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况，请据图回答下列问题：
（1）图1所示的探究实验，在正常情况下，经过暗处理、脱色、漂洗、滴加碘液等步骤后，变蓝的是 装置中的叶片，由此得出的实验结论是 ，其中暗处理的目的是 。
（2）为提高樱桃树的结果率，要适时为其浇水、施肥，其根系从土壤中吸收的水和无机盐在植物体内运输的动力来自于植物的 ，若浇水过多可能会使樱桃树烂根死亡，原因是抑制了根系进行 （填生理活动）。
（3）樱桃树主要是通过光合作用积累有机物，该过程的场所是细胞中的 。分析图2可知，樱桃树能够积累有机物的时间段是 ，经过24小时后，最终樱桃树体内的有机物 （选填“增加”、“减少”或“不变”）。
四、读图理解题
19．（2023·常德）绿色植物在生物圈中发挥着巨大作用。图1中的A、B、C表示植物的生理过程，图2为叶片横截面示意图，图3是植物在夏季晴朗的一天中二氧化碳的吸收与释放情况。
请据图作答：
（1）植物根吸收的水分，主要通过图1中 过程散失（填字母）。
（2）图2中能同时进行图1中A、C过程的细胞有 （填序号）。
（3）图3中cd段下降的主要原因是叶片的部分 ，导致二氧化碳吸收量减少。
（4）一天中，植物幼苗从外界吸收的二氧化碳量 （填“大于”、“小于”或“等于”）释放的二氧化碳量，才能正常生长。
（5）下列关于图3的说法正确的有____（多选）
A．a点表示既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B．b点表示开始进行光合作用
C．图中cd段光合作用强度大于呼吸作用强度
D．f点表示光合作用强度等于呼吸作用强度
E．f点（18时）之前，光合作用强度一直大于呼吸作用强度
五、资料分析题
20．（2023·牡丹江）阅读分析材料，回答下列问题。
海洋、湿地和森林并称为地球三大生态系统。海洋，约占地球表面积的71%，包含了全球97%的水，是生命的摇篮，也是资源的宝库，海洋中的绿藻是全球重要的氧气来源。湿地有净化水质、蓄洪抗旱等多种生态功能，为20%的已知物种提供了生存环境。森林分布在较湿润的地区，为全世界3/4以上的陆地生物提供了栖息地；每年能吸收约20亿吨二氧化碳；一公顷森林一年能蒸发8000吨水，使林区空气湿润，增加降水量。
（1）湿地生态系统有“地球之肾”之称，其生态功能是 （一点即可）。
（2）材料中划线部分体现了绿色植物通过 作用维持生物圈中的 平衡。
（3）"林区空气湿润"是因为绿色植物通过蒸腾作用，把根尖 区从土壤中吸收的绝大部分水分，以水蒸气状态由叶片上的 散失到大气中。
六、综合应用题
21．（2023八上·鞍山开学考）落花生为一年生草本植物，又名"花生"或"长生果"。花生之所以被叫做落花生、是因为花生有一个“绝活"，花生的花在落了以后，其子房柄会钻到土里，然后在土里长成荚果，如此地上开花，地下结果，所以花生也就被称为落花生。图一是花生植株，图中⑤⑥⑦代表花生叶片进行的三种生理过程。图二是花生果实的结构，花生果实有甲乙两部分组成。图三是双子叶植物叶的横切结构模式图。请回答相关问题。
（1）图二中的乙是由花生花中的 发育而来的。乙有丰富的营养物质，这些营养物质主要储存在种子的两片 中。
（2）气体进出叶片，都是通过图三中叶片的 实现的。
（3）生活中，"水往低处流"是常见的自然现象，而在植物体内却有“水往高处流"的现象。在图一中，植物从土壤中吸水和向上运输水的动力来自于植物的 产生的拉力。植物体内运输水分的管道是 。
（4）为了提高温室大棚内花生的产量，可以采用夜间降低棚内温度的办法。这样做可以减弱图一中植物体的 ，从而减少有机物的消耗，使花生籽粒更饱满。
七、简答题
22．（2019九下·广东模拟）请你说说绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中有什么重要作用？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、由图可以看出，甲瓶中蜡烛熄灭，说明甲瓶中没有了氧气，被种子呼吸作用消耗了，所以，甲为萌发的种子，A说法错误。
B、甲瓶中蜡烛熄灭，说明甲瓶中没有了氧气，被种子消耗了，与呼吸作用产生二氧化碳没有关系，B说法错误。
C、乙瓶蜡烛继续燃烧，说明瓶中还有氧气存在，C说法错误。
D、甲瓶中蜡烛熄灭，说明甲瓶中没有了氧气，被种子呼吸作用消耗了，乙瓶中种子继续燃烧，说明瓶中还有氧气，甲瓶种子的呼吸作用比乙瓶种子旺盛，D说法正确。
故答案为：D
【分析】此题考查植物的呼吸作用相关的实验，为基础题，难度不大，呼吸作用指在活细胞内，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，明确：呼吸作用会消耗氧气，氧气被消耗尽后，燃烧的蜡烛会熄灭，与呼吸作用产生二氧化碳没有关系。
2．【答案】（1）C
（2）D
（3）B
（4）A
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】（1）“A袋中装有空气和菠菜”，在暗处菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，因此，将A袋内的气体通入澄清的石灰水中出现浑浊现象；“B袋中只装有空气”，含有少量的二氧化碳，因此将B袋内的气体通入澄清的石灰水中不变浑浊，还是澄清的．所以，“将A袋中的气体通入澄清的石灰水”，石灰水（浑浊）；“将B袋中的气体通入澄清的石灰水”，石灰水（澄清）．
（2）在光下菠菜会进行光合作用吸收二氧化碳，菠菜呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用吸收了，导致实验现象不明显．因此，将A袋、B袋放在暗处30小时左右的目的是“防止光合作用对实验结果产生干扰”.
（3）A、植物呼吸会消耗氧气，但是没有检验氧气的变化，因此，该实验不能说明植物呼吸会消耗氧气，只能说明植物呼吸产生二氧化碳
B、“A袋中装有空气和菠菜”，在暗处菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，因此，将袋内的气体通入澄清的石灰水中出现浑浊现象；“B袋中只装有空气”，含有少量的二氧化碳，因此将袋内的气体通入澄清的石灰水中不变浑浊．所以，该实验说明“植物呼吸产生了二氧化碳”；
C、植物呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳，而不是“植物呼吸会消耗二氧化碳，产生氧气”；
D、植物呼吸产生了二氧化碳，而不是“植物呼吸消耗了二氧化碳”．
所以，该实验说明“植物呼吸产生了二氧化碳”．
（4）只有在光下绿色植物才能进行光合作用吸收二氧化碳．因此，“用该实验装置来说明植物的光合作用会消耗二氧化碳”，需要改变的实验条件是“把两个袋中的空气改为二氧化碳，把袋子放在阳光下”．
故答案为：（1）C；（2）D；（3）B；（4）A
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行．
3．【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用；无机盐的种类及其对植物的作用；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A、给植物“打针输液”注入导管，可以为植物提供水和无机盐，A符合题意；
B、幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，有利于水分和无机盐的吸收，B不符合题意；
C、午后揭开温棚主要是为了增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度，C不符合题意；
D、植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来.了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
4．【答案】D
【知识点】细胞中的能量转换器；光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A、若X为叶绿体，则Y是线粒体，此时叶绿体会将产生的氧气和有机物提供给线粒体，线粒体可以进行呼吸作用，A错误；
B、若Y为叶绿体，则X为线粒体，此时线粒体会从外界吸收更多的氧气和有机物，线粒体产生的二氧化碳和水可以供给叶绿体使用，因此植物此时能进行光合作用，处于有光但微弱的情况下，B错误；
C、若m为氧气，则X为线粒体，线粒体除了从Y叶绿体处吸收氧气，还从外界吸收了氧气，说明光合作用强度弱于呼吸作用，C错误；
D、若n为氧气，则X为叶绿体，Y为线粒体，植物X产生的氧气不仅可以供给线粒体，还可以释放到外界，说明此时光合作用强于呼吸作用，植物可以累积有机物，D正确。
故答案为：D。
【分析】（1）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
（2）呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
5．【答案】C
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】A、生物柴油替代石化柴油，B、风力发电、水力发电，D、推广使用低能耗车辆都有利于节约能源、减少二氧化碳等气体的排放总量，有利于我国实现碳中和的目标。绿色植物能通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳。所以，C、砍伐树木建设游乐场，不有利于我国实现碳中和的目标。
故答案为：C。
【分析】”碳中和“是指企业、 团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳"零排放"。
6．【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】①在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，随着温度的降低而降低。在贮藏蔬菜和水果时，应该适当降低温度（冷藏法），使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，①正确；
②二氧化碳是呼吸作用的产物，在粮仓内充加二氧化碳，较高浓度的二氧化碳能抑制种子的呼吸作用，延长储存时间，②正确；
③被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡。可见， 农田及时排水是促进植物根部细胞的呼吸作用，③错误；
④小麦种子晒干后保存是为了减少水的含量，抑制种子的呼吸作用，降低种子的代谢速率，延长储存时间，④正确。
故答案为：A。
【分析】生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。呼吸作用的影响因素：氧气、二氧化碳、水分、温度等。
7．【答案】D
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、呼吸作用分解有机物释放能量，因此瓶内温度升高是苹果细胞呼吸作用释放热量所致，A正确；
B、呼吸作用消耗了氧气，而蜡烛的燃烧需要氧气，因此将燃烧的蜡烛放入保温瓶中，甲瓶蜡烛会因为缺氧而熄灭，B正确；
C、呼吸作用的实质是分解有机物、释放能量，因此12小时后的苹果细胞中有机物含量会因为呼吸作用而减少，C正确；
D、分析实验可知：该实验探究的是呼吸作用是否会释放能量，因此结论为新鲜苹果呼吸作用释放了热量，D错误。
故答案为：D。
【分析】呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
8．【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、Ⅰ组中甲瓶是萌发的种子、乙瓶是煮熟的种子，将燃烧的蜡烛各放入甲、乙瓶中，发现.
甲熄灭，乙继续燃烧，氧气有助燃作用，可以证明呼吸作用消耗氧气，故A错误；
B、Ⅱ组中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，甲装置中的种子可以进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使使澄清石灰水变浑浊，因此Ⅱ组中甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊，故B正确；
C、Ⅲ中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，甲装置中的种子可以进行呼吸作用释放能量，因此甲的温度比乙高，C故错误；
D、根据对照实验原则，每组甲乙两瓶种子的数量要相同，故D错误。
故答案为：B。
【分析】植物呼吸作用是将体内有机物转化成二氧化碳和水，并且还会释放出能量的过程。
9．【答案】C
【知识点】芽的类型；呼吸作用原理的应用；无机盐的种类及其对植物的作用
【解析】【解答】A、按芽将来发育情况的不同可以分为叶芽、花芽、混合芽，叶芽可以发育成枝条，A正确；
B、松土是为了给根部细胞带去更多的氧气，避免根部细胞无氧呼吸产生酒精导致烂根，B正确；
C、施肥是为了给植物提供无机盐，植物需要最多的无机盐是氮、磷、钾，C错误；
D、扦插时将茎段下方剪成斜口，可以增大植物的吸收面积，提高扦插的成功率，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）按芽将来发育情况的不同可以分为叶芽、花芽、混合芽。叶芽发育为茎和叶（枝条）；花芽发育为花；混合芽发育为花和叶。
（2）适时松土会提高土壤中氧气的含量，从而提高根部细胞的呼吸作用，避免烂根。
（3）植物的生长需要营养物质：水、无机盐；常见的无机盐及其作用如下：
作用 缺乏时的表现
氮 促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂 植株矮小瘦弱；叶片发黄、严重时叶脉呈淡棕色
磷 促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟 植株特别矮小；叶片呈暗绿色，并出现紫色
钾 使茎秆健壮，抗倒伏，促进淀粉的形成 茎秆软弱，容易倒伏；叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
（4）扦插是植物无性生殖的方式之一，一般方法是通过截取一段枝条，插入湿润的土壤中，利用其再生能力，使之生根抽枝，成为新植株。常见用扦插来繁殖的植物有：月季、葡萄、菊花、柳等。
10．【答案】D
【知识点】果实与种子的形成；呼吸作用的实质；呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A、一粒小麦属于一个果实，是由子房发育来的，A说法正确。
B、暴晒后的小麦种子水分减少，呼吸作用减弱，有利于贮藏，不易发霉，B说法正确。
C、趁热进仓贮藏后有利于抑制霉菌、蛀虫等有害生物繁殖，C说法正确。
D、呼吸作用是发生在活细胞内，温度在46℃左右，细胞是活的，可以进行呼吸作用，“热进仓”贮麦法贮藏期间，小麦种子的呼吸作用不会暂停，D说法错误。
故答案为：D
【分析】此题考查果实和种子的形成、呼吸作用原理的应用，为基础题，难度不大，熟知：一朵花开放之后必须完成传粉与受精，才能结出果实和种子，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚；植物的呼吸作用是指在活细胞内发生的在氧气的参与下，有机物被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，种子的呼吸作用消耗有机物，使种子内的有机物减少，缩短种子的寿命，所以，贮存种子或者粮食时，要降低呼吸作用，减少有机物的消耗，延长保存时间。
11．【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】图示表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与吸收氧气的情况：a点表明植物只吸收氧气，说明a点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用；ab段表示绿色植物进行光合作用，但是不如呼吸作用消耗的氧气多；b点为零界点，表明b点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等；bc段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强释放的氧气增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强，并且光合作用强度大于呼吸作用强度；cd表示表示光合作用强度不再增加，原因是部分气孔处于关闭状态。
故答案为：B。
【分析】(1) 植物光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用要吸收二氧化碳使其浓度降低。呼吸作用原料是有机物和氧气，在氧气的参与下分解有机物释放出大量的二氧化碳，使二氧化碳的浓度增加。
(2)植物光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关。如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物体内的有机物就会积累。
12．【答案】D
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】A、AB段，氧气的释放量是定值，表示光合作用没有进行，只进行呼吸作用，A正确；
B、BD段释放的氧气量增加，所以进行光合作用，呼吸作用在一天中每一个时刻都进行，B 正确；
C、C点释放的氧气为零，表示光合作用和呼吸作用的强度相同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等，C正确；
D、DE段，释放的氧气大于零，所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量，D错误；
故答案为：D。
【分析】如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。
这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。
这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用和光合作用是互相依存的关系。
13．【答案】错误
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】动物和植物的呼吸作用是相同的，都是吸收氧气，分解体内的有机物，释放二氧化碳。
故答案为：错误。
【分析】1、动物、植物和部分微生物都能进行有氧呼吸，即利用氧气氧化分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放出能量。呼吸作用的场所是线粒体。
2、植物细胞内具有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所。光合作用就是绿色植物利用光能，通过叶绿体，将二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程。
14．【答案】正确
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。故呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，正确。
【分析】细胞通过呼吸作用释放的能量，除一部分转变成热能散失以外，其余部分用于各项生命活动。
15．【答案】错误
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】植物在有光的时候会进行光合作用和呼吸作用，无光的时候只进行呼吸作用，故光合作用和呼吸作用是同时进行的；
故答案为：错误。
【分析】（1）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程，表达式如下：
（2）呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程，表达式如下：
16．【答案】错误
【知识点】呼吸作用的意义；光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】植物进行各项生命活动所需的动力，来自呼吸作用，呼吸作用消耗有机物，释放能量供生命活动使用；
故答案为：错误。
【分析】呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程，表达式如下：
17．【答案】正确
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】松土可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进植物吸收无机盐，有利于植物生长，所以种花、种庄稼都需要松土，松土是为了促进根的呼吸作用是正确的。
故答案为：正确。
【分析】植物的根、茎、叶、花、果实和种子都能够进行呼吸作用。
18．【答案】（1）乙；二氧化碳是光合作用的原料；将叶片中原有的淀粉运走耗尽
（2）蒸腾作用；呼吸作用
（3）叶绿体；6：00-18：00；增加
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)第一空、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。图1甲装置中氢氧化钠能够吸收二氧化碳，甲装置中的植物缺少光合作用原料二氧化碳，不能进行光合作用制造有机物。乙装置中的植物能够进行光合作用制造有机物。所以图1所示的探究实验，在正常情况下，经过暗处理、脱色、漂洗、滴加碘液等步骤后，变蓝的是乙装置中的叶片。
第二空、由此得出的实验结论是二氧化碳是光合作用的原料。
第三空、将植物放在黑暗处一昼夜进行暗处理的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉便是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的。
(2)第一空、植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。
第二空、樱桃树根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，否则会烂根死亡，原因是积水会影响樱桃树根的正常呼吸，即水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡。
(3)第一空、光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能储存在有机物，同时释放氧气的过程。故樱桃树可以通过光合作用释放氧气，该过程的场所是细胞中的叶绿体。
第二空、分析图2可知，樱桃树能够积累有机物的时间段是6：00-18：00 ，因为这时能够进行光合作用制造有机物。
第三空、经过24小时后，最终樱桃树体内的有机物增加。
【分析】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
(2)绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片
中的叶绿素。
(3)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
19．【答案】（1）B
（2）②③⑦
（3）气孔关闭
（4）大于
（5）C；D
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）植物体通过根从土壤中吸收的水分，会经过根、茎、叶中的导管运输到达植物各处，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式，从叶片的气孔散发到大气中去了。所以，植物根吸收的水分，主要通过图1中B过程（蒸腾作用）散失。
故填：B
（2）叶绿体是光合作用的场所，线粒是呼吸作用的主要场所，图2中②栅栏组织、③海绵组织、⑦保卫细胞中既含有叶绿体，又含有线粒体，因此，能同时进行A呼吸作用、C光合作用过程。
故填：②③⑦
（3）光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根从土壤中吸收的。在夏日中午时，由于阳光过强，气温较高，植物为了减少水分的散失，关闭了一部分气孔。气孔关闭后就会影响二氧化碳的进入，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降。可见，图3中，cd段下降的原因是：光照过强，温度过高，为了降低蒸腾作用，部分气孔关闭，二氧化碳的吸收量减少。
故填：气孔关闭
（4）一天中，植物的光合作用强度大于呼吸作用的强度，植物才能积累有机物，正常生长，因此，植物幼苗从外界吸收的二氧化碳量大于释放的二氧化碳量，才能正常生长。
故填：大于
（5）A、a点光照强度等于零，植物不能进行光合作用，但是能进行呼吸作用，表现为释放二氧化碳，错误；
B、b点时，植物吸收二氧化碳的量等于释放二氧化碳的量，表示光合作用的强度等于呼吸作用强度，因此从b点之前，植物的光合作用就已经开始了，错误；
C、图中cd段吸收二氧化碳量是正值，因此，光合作用强度大于呼吸作用强度，正确；
D、f点吸收二氧化碳量等于释放二氧化碳量，因此，表示光合作用强度等于呼吸作用强度，正确；
E、0～6时光合作用强度小于呼吸作用强度，6点～18时（f点），光合作用强度一直大于呼吸作用强度，错误。
故选：CD。
【分析】（1）图1中：A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用。图2中：①上表皮、②栅栏组织、③海绵组织、④下表皮、⑤叶脉、⑥气孔、⑦保卫细胞。
（2）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（3）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
20．【答案】（1）净化水质、蓄洪抗旱等
（2）光合；碳—氧（碳氧）
（3）成熟；气孔
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；生态系统的类型；根尖的结构和功能；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）湿地生态系统具有非常多的生态功能，不仅能净化水质、蓄洪抗旱，还能降解有毒和污染物质，被称为“地球之肾”、“鸟类生活的乐园”等；
故填：净化水质、蓄洪抗旱等；
（2）划线部分主要提到了植物产生氧气、吸收二氧化碳，这体现了植物能够维持生物圈中的碳——氧平衡，绿色植物会通过光合作用吸收空气中的二氧化碳，并产生氧气释放到大气中；
故填：光合；碳—氧；
（3）植物根尖有四大区域，根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中吸水的主要结构是根尖的成熟区；植物吸收的绝大多数水分都以蒸腾作用的方式散失到大气中，以促进自身水分和无机盐的运输，同时提高大气的湿度，植物蒸腾作用的主要结构是气孔。
故填：成熟；气孔。
【分析】（1）几个需要注意的生态系统：①森林生态系统被称为“绿色水库”、“地球之肺”；②湿地生态系统被称为“地球之肾”、“鸟类生活的乐园”；③海洋生态系统是产生氧气最多的生态系统。
（2）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
（3）呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
（4）植物通过叶片表皮的气孔进行蒸腾，植物蒸腾作用的意义：①促进根部对水分的吸收，促进植物体内水分及无机盐的运输；②提高大气湿度，增加降水。
（5）植物在生物圈的作用：①制造有机物；②促进水循环；②维持碳——氧平衡。
21．【答案】（1）胚珠；子叶
（2）④气孔
（3）⑥蒸腾作用；导管
（4）⑤呼吸作用
【知识点】种子的结构；果实与种子的形成；呼吸作用的实质；导管及其对水和无机盐的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）图二中的乙是花生的种子，是由花生花中的胚珠发育而来的。乙是花生的种子，花生属于双子叶植物，这些营养物质主要储存在种子的两片子叶中。
（2）在叶片的表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。所以气体进出叶片，都是通过图三中叶片的④气孔实现的。
（3）俗话说“水往低处流”，而在植物体内却是“水往高处流”，这是因为图一中植物的⑥蒸腾作用为水分的运输提供了动力，水分通过植物体内的导管由下向上运输。
（4）植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以减弱图一中植物体的⑤呼吸作用，从而减少有机物的消耗，使花生籽粒更饱满。
【分析】图三中，①表皮、②叶肉、③叶脉、④气孔。图一中，⑤呼吸作用、⑥蒸腾作用、⑦光合作用。
（1）植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
（2）植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
（3）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
22．【答案】绿色植物能吸收各种生物呼吸和燃料燃烧产生的二氧化碳，通过光合作用制造出氧气，为生物圈中的生物进行生命活动提供氧气，保证了大气中氧气和二氧化碳的循环，对维持整个生态系统中的碳—氧平衡有重要作用。
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】解：绿色植物能吸收各种生物呼吸和燃料燃烧产生的二氧化碳，通过光合作用制造出氧气，为生物圈中的生物进行生命活动提供氧气，保证了大气中氧气和二氧化碳的循环，对维持整个生态系统中的碳—氧平衡有重要作用。
【分析】绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的作用 可以用下列公式表示：
1 / 1【培优卷】第三单元5.2绿色植物的呼吸作用—人教版生物七年级上册同步训练
一、选择题
1．（2023·昌平模拟）同学们利用萌发和干燥的绿豆种子探究呼吸作用，密封一段时间后打开瓶塞，观察蜡烛的燃烧情况。下列叙述正确的是（ ）
A．甲瓶为干燥的种子，乙瓶为萌发的种子
B．甲瓶蜡烛熄灭，说明产生了二氧化碳
C．乙瓶蜡烛继续燃烧，说明产生了氧气
D．甲瓶种子的呼吸作用比乙瓶种子旺盛
【答案】D
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、由图可以看出，甲瓶中蜡烛熄灭，说明甲瓶中没有了氧气，被种子呼吸作用消耗了，所以，甲为萌发的种子，A说法错误。
B、甲瓶中蜡烛熄灭，说明甲瓶中没有了氧气，被种子消耗了，与呼吸作用产生二氧化碳没有关系，B说法错误。
C、乙瓶蜡烛继续燃烧，说明瓶中还有氧气存在，C说法错误。
D、甲瓶中蜡烛熄灭，说明甲瓶中没有了氧气，被种子呼吸作用消耗了，乙瓶中种子继续燃烧，说明瓶中还有氧气，甲瓶种子的呼吸作用比乙瓶种子旺盛，D说法正确。
故答案为：D
【分析】此题考查植物的呼吸作用相关的实验，为基础题，难度不大，呼吸作用指在活细胞内，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，明确：呼吸作用会消耗氧气，氧气被消耗尽后，燃烧的蜡烛会熄灭，与呼吸作用产生二氧化碳没有关系。
2．（2016七上·太仓期末）如图所示，A袋中装有空气和菠菜，B袋中只装有空气，它们均放在暗处30小时左右，然后分别将袋内的气体通入澄清的石灰水中．请分析并回答问题
（1）将A袋中的气体通入澄清的石灰水，石灰水（ ），将B袋中的气体通入澄清的石灰水，石灰水（ ）
A．浑浊、浑 B．澄清、澄清
C．浑浊、澄清 D．澄清、浑浊
（2）将A袋、B袋放在暗处30小时左右的目的是（ ）
A．消耗菠菜中原有的有机物
B．菠菜只能在暗处才能进行呼吸作用
C．有利于保持菠菜的生命力
D．防止光合作用对实验结果产生干扰
（3）该实验说明（ ）
A．植物呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳
B．植物呼吸产生了二氧化碳
C．植物呼吸会消耗二氧化碳，产生氧气
D．植物呼吸消耗了二氧化碳
（4）如果用该实验装置来说明植物的光合作用会消耗二氧化碳，需要改变的实验条件是（ ）
A．把两个袋中的空气改为二氧化碳，把袋子放在阳光下
B．把两个袋中的空气改为二氧化碳，仍把袋子放在黑暗处
C．两个袋子中仍为空气，把袋子放在阳光下
D．两个袋子中仍为空气，仍把袋子放在阳光下
【答案】（1）C
（2）D
（3）B
（4）A
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】（1）“A袋中装有空气和菠菜”，在暗处菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，因此，将A袋内的气体通入澄清的石灰水中出现浑浊现象；“B袋中只装有空气”，含有少量的二氧化碳，因此将B袋内的气体通入澄清的石灰水中不变浑浊，还是澄清的．所以，“将A袋中的气体通入澄清的石灰水”，石灰水（浑浊）；“将B袋中的气体通入澄清的石灰水”，石灰水（澄清）．
（2）在光下菠菜会进行光合作用吸收二氧化碳，菠菜呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用吸收了，导致实验现象不明显．因此，将A袋、B袋放在暗处30小时左右的目的是“防止光合作用对实验结果产生干扰”.
（3）A、植物呼吸会消耗氧气，但是没有检验氧气的变化，因此，该实验不能说明植物呼吸会消耗氧气，只能说明植物呼吸产生二氧化碳
B、“A袋中装有空气和菠菜”，在暗处菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，因此，将袋内的气体通入澄清的石灰水中出现浑浊现象；“B袋中只装有空气”，含有少量的二氧化碳，因此将袋内的气体通入澄清的石灰水中不变浑浊．所以，该实验说明“植物呼吸产生了二氧化碳”；
C、植物呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳，而不是“植物呼吸会消耗二氧化碳，产生氧气”；
D、植物呼吸产生了二氧化碳，而不是“植物呼吸消耗了二氧化碳”．
所以，该实验说明“植物呼吸产生了二氧化碳”．
（4）只有在光下绿色植物才能进行光合作用吸收二氧化碳．因此，“用该实验装置来说明植物的光合作用会消耗二氧化碳”，需要改变的实验条件是“把两个袋中的空气改为二氧化碳，把袋子放在阳光下”．
故答案为：（1）C；（2）D；（3）B；（4）A
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行．
3．（2023·市南区模拟）下列有关农业生产中的做法或措施的解释，合理的是（ ）
A．给植物“打针输液”主要是为植物提供无机盐
B．幼苗带土移栽是为了降低蒸腾作用，减少水分散失
C．午后揭开温棚主要是为了增加二氧化碳浓度，降低呼吸作用强度
D．下雨后及时排涝的目的是保证根的吸收
【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用；无机盐的种类及其对植物的作用；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A、给植物“打针输液”注入导管，可以为植物提供水和无机盐，A符合题意；
B、幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，有利于水分和无机盐的吸收，B不符合题意；
C、午后揭开温棚主要是为了增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度，C不符合题意；
D、植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来.了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
4．（2023·福州模拟）如图为番茄叶肉细胞在不同光照条件下产耗氧气和二氧化碳的情况，m、n代表气体，X、Y代表细胞中的能量转换器，下列说法正确的是（ ）
A．若X为叶绿体，此时该细胞不进行呼吸作用
B．若Y为叶绿体，此时该细胞正处于黑暗环境
C．若m为氧气，则此时呼吸作用小于光合作用
D．若n为氧气，则此光照条件利于有机物积累
【答案】D
【知识点】细胞中的能量转换器；光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A、若X为叶绿体，则Y是线粒体，此时叶绿体会将产生的氧气和有机物提供给线粒体，线粒体可以进行呼吸作用，A错误；
B、若Y为叶绿体，则X为线粒体，此时线粒体会从外界吸收更多的氧气和有机物，线粒体产生的二氧化碳和水可以供给叶绿体使用，因此植物此时能进行光合作用，处于有光但微弱的情况下，B错误；
C、若m为氧气，则X为线粒体，线粒体除了从Y叶绿体处吸收氧气，还从外界吸收了氧气，说明光合作用强度弱于呼吸作用，C错误；
D、若n为氧气，则X为叶绿体，Y为线粒体，植物X产生的氧气不仅可以供给线粒体，还可以释放到外界，说明此时光合作用强于呼吸作用，植物可以累积有机物，D正确。
故答案为：D。
【分析】（1）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
（2）呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
5．（2023七下·滨海期末）“十四五”开局之年，我国把碳达峰、碳中和纳入生态文明建设整体布局。其中，碳中和是指通过多种途径抵消二氧化碳的排放总量从而达到“净零排放”的目的。下列做法不利于实现碳中和的是（ ）
A．生物柴油替代石化柴油 B．风力发电、水力发电
C．砍伐树木建设游乐场 D．推广使用低能耗车辆
【答案】C
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】A、生物柴油替代石化柴油，B、风力发电、水力发电，D、推广使用低能耗车辆都有利于节约能源、减少二氧化碳等气体的排放总量，有利于我国实现碳中和的目标。绿色植物能通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳。所以，C、砍伐树木建设游乐场，不有利于我国实现碳中和的目标。
故答案为：C。
【分析】”碳中和“是指企业、 团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳"零排放"。
6．（2023八下·沙田期中）下列生产生活中的措施中，能抑制植物呼吸作用的是（ ）
①水果，蔬菜在冰箱中低温贮藏 ②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳
③农田及时排水 ④小麦种子晒干入库
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】①在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，随着温度的降低而降低。在贮藏蔬菜和水果时，应该适当降低温度（冷藏法），使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，①正确；
②二氧化碳是呼吸作用的产物，在粮仓内充加二氧化碳，较高浓度的二氧化碳能抑制种子的呼吸作用，延长储存时间，②正确；
③被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡。可见， 农田及时排水是促进植物根部细胞的呼吸作用，③错误；
④小麦种子晒干后保存是为了减少水的含量，抑制种子的呼吸作用，降低种子的代谢速率，延长储存时间，④正确。
故答案为：A。
【分析】生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。呼吸作用的影响因素：氧气、二氧化碳、水分、温度等。
7．（2023·东城模拟）兴趣小组的同学利用保温瓶、温度计、蜡烛、等量新鲜苹果和煮熟苹果探究植物的呼吸作用，结果如下表。下列相关叙述错误的是（ ）
甲（新鲜苹果） 乙（煮熟苹果）
初始温度 18.9 18.9
12小时后温度 23.1 18.9
A．瓶内温度升高是苹果细胞呼吸作用释放热量所致
B．将燃烧的蜡烛放入保温瓶中，甲瓶蜡烛熄灭
C．12小时后新鲜苹果细胞中的有机物含量减少
D．本实验结论为新鲜苹果呼吸作用释放了二氧化碳
【答案】D
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、呼吸作用分解有机物释放能量，因此瓶内温度升高是苹果细胞呼吸作用释放热量所致，A正确；
B、呼吸作用消耗了氧气，而蜡烛的燃烧需要氧气，因此将燃烧的蜡烛放入保温瓶中，甲瓶蜡烛会因为缺氧而熄灭，B正确；
C、呼吸作用的实质是分解有机物、释放能量，因此12小时后的苹果细胞中有机物含量会因为呼吸作用而减少，C正确；
D、分析实验可知：该实验探究的是呼吸作用是否会释放能量，因此结论为新鲜苹果呼吸作用释放了热量，D错误。
故答案为：D。
【分析】呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
8．（2023·延庆模拟）兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（ ）
A．Ⅰ组可以证明呼吸作用产生能量
B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊
C．Ⅲ组中乙的温度比甲高
D．每组甲乙两瓶种子的数量可以不同
【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、Ⅰ组中甲瓶是萌发的种子、乙瓶是煮熟的种子，将燃烧的蜡烛各放入甲、乙瓶中，发现.
甲熄灭，乙继续燃烧，氧气有助燃作用，可以证明呼吸作用消耗氧气，故A错误；
B、Ⅱ组中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，甲装置中的种子可以进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使使澄清石灰水变浑浊，因此Ⅱ组中甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊，故B正确；
C、Ⅲ中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，甲装置中的种子可以进行呼吸作用释放能量，因此甲的温度比乙高，C故错误；
D、根据对照实验原则，每组甲乙两瓶种子的数量要相同，故D错误。
故答案为：B。
【分析】植物呼吸作用是将体内有机物转化成二氧化碳和水，并且还会释放出能量的过程。
9．（2023·呼和浩特）小彧同学为自家花园的月季修剪枝条上枯萎发黄的叶片，松土并施肥，又挑选一部分枝条准备按照扦插的技术要领和操作规范进行扦插繁殖。下列分析错误的是（ ）
A．修剪的枝条是由叶芽发育成的
B．松土为根的生长提供充足的空气
C．施肥的目的是为月季提供有机物
D．需将扦插茎段下方剪成斜向的切口
【答案】C
【知识点】芽的类型；呼吸作用原理的应用；无机盐的种类及其对植物的作用
【解析】【解答】A、按芽将来发育情况的不同可以分为叶芽、花芽、混合芽，叶芽可以发育成枝条，A正确；
B、松土是为了给根部细胞带去更多的氧气，避免根部细胞无氧呼吸产生酒精导致烂根，B正确；
C、施肥是为了给植物提供无机盐，植物需要最多的无机盐是氮、磷、钾，C错误；
D、扦插时将茎段下方剪成斜口，可以增大植物的吸收面积，提高扦插的成功率，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）按芽将来发育情况的不同可以分为叶芽、花芽、混合芽。叶芽发育为茎和叶（枝条）；花芽发育为花；混合芽发育为花和叶。
（2）适时松土会提高土壤中氧气的含量，从而提高根部细胞的呼吸作用，避免烂根。
（3）植物的生长需要营养物质：水、无机盐；常见的无机盐及其作用如下：
作用 缺乏时的表现
氮 促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂 植株矮小瘦弱；叶片发黄、严重时叶脉呈淡棕色
磷 促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟 植株特别矮小；叶片呈暗绿色，并出现紫色
钾 使茎秆健壮，抗倒伏，促进淀粉的形成 茎秆软弱，容易倒伏；叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
（4）扦插是植物无性生殖的方式之一，一般方法是通过截取一段枝条，插入湿润的土壤中，利用其再生能力，使之生根抽枝，成为新植株。常见用扦插来繁殖的植物有：月季、葡萄、菊花、柳等。
10．（2023·潍坊）《齐民要术》记载了“热进仓”贮麦法：将经暴晒的小麦种子，趁热进仓贮藏，温度控制在46℃左右，贮藏7～10天后通风降温，该贮藏方法不影响种子的发芽率。下列说法错误的是（ ）
A．一粒小麦是一个由子房发育而来的果实
B．暴晒后的小麦种子水分减少有利于贮藏
C．趁热进仓贮藏有利于抑制霉菌、蛀虫等有害生物繁殖
D．“热进仓”贮麦法贮藏期间，小麦种子的呼吸作用将暂停
【答案】D
【知识点】果实与种子的形成；呼吸作用的实质；呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A、一粒小麦属于一个果实，是由子房发育来的，A说法正确。
B、暴晒后的小麦种子水分减少，呼吸作用减弱，有利于贮藏，不易发霉，B说法正确。
C、趁热进仓贮藏后有利于抑制霉菌、蛀虫等有害生物繁殖，C说法正确。
D、呼吸作用是发生在活细胞内，温度在46℃左右，细胞是活的，可以进行呼吸作用，“热进仓”贮麦法贮藏期间，小麦种子的呼吸作用不会暂停，D说法错误。
故答案为：D
【分析】此题考查果实和种子的形成、呼吸作用原理的应用，为基础题，难度不大，熟知：一朵花开放之后必须完成传粉与受精，才能结出果实和种子，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚；植物的呼吸作用是指在活细胞内发生的在氧气的参与下，有机物被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，种子的呼吸作用消耗有机物，使种子内的有机物减少，缩短种子的寿命，所以，贮存种子或者粮食时，要降低呼吸作用，减少有机物的消耗，延长保存时间。
11．（2023·长沙模拟）图表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与吸收氧气的情况。图中哪一段光合作用强度不断增加且大于呼吸作用（ ）
A．ab B．bc C．cd D．ad
【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】图示表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与吸收氧气的情况：a点表明植物只吸收氧气，说明a点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用；ab段表示绿色植物进行光合作用，但是不如呼吸作用消耗的氧气多；b点为零界点，表明b点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等；bc段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强释放的氧气增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强，并且光合作用强度大于呼吸作用强度；cd表示表示光合作用强度不再增加，原因是部分气孔处于关闭状态。
故答案为：B。
【分析】(1) 植物光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用要吸收二氧化碳使其浓度降低。呼吸作用原料是有机物和氧气，在氧气的参与下分解有机物释放出大量的二氧化碳，使二氧化碳的浓度增加。
(2)植物光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关。如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物体内的有机物就会积累。
12．（2022·东莞模拟）疫情期间，某教师养了3盆绿萝，如图示绿萝植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的（ ）
A．图中AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．图中BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．图中C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．图中DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
【答案】D
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】A、AB段，氧气的释放量是定值，表示光合作用没有进行，只进行呼吸作用，A正确；
B、BD段释放的氧气量增加，所以进行光合作用，呼吸作用在一天中每一个时刻都进行，B 正确；
C、C点释放的氧气为零，表示光合作用和呼吸作用的强度相同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等，C正确；
D、DE段，释放的氧气大于零，所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量，D错误；
故答案为：D。
【分析】如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。
这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。
这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用和光合作用是互相依存的关系。
二、判断题
13．（2022七上·广州期末）动物的呼吸作用释放二氧化碳，而植物的呼吸作用释放氧气。
【答案】错误
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】动物和植物的呼吸作用是相同的，都是吸收氧气，分解体内的有机物，释放二氧化碳。
故答案为：错误。
【分析】1、动物、植物和部分微生物都能进行有氧呼吸，即利用氧气氧化分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放出能量。呼吸作用的场所是线粒体。
2、植物细胞内具有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所。光合作用就是绿色植物利用光能，通过叶绿体，将二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程。
14．（2023·株洲）呼吸的实质是分解有机物，释放能量。
【答案】正确
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。故呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，正确。
【分析】细胞通过呼吸作用释放的能量，除一部分转变成热能散失以外，其余部分用于各项生命活动。
15．（2022七上·巴州期末）植物体内先进行光合作用，后进行呼吸作用。
【答案】错误
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】植物在有光的时候会进行光合作用和呼吸作用，无光的时候只进行呼吸作用，故光合作用和呼吸作用是同时进行的；
故答案为：错误。
【分析】（1）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程，表达式如下：
（2）呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程，表达式如下：
16．（2022七上·巴州期末）植物进行各项生命活动所需的动力，来自它的光合作用。
【答案】错误
【知识点】呼吸作用的意义；光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】植物进行各项生命活动所需的动力，来自呼吸作用，呼吸作用消耗有机物，释放能量供生命活动使用；
故答案为：错误。
【分析】呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程，表达式如下：
17．（2023·湘潭）种花、种庄稼都需要松土，松土是为了促进根的呼吸作用
【答案】正确
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】松土可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进植物吸收无机盐，有利于植物生长，所以种花、种庄稼都需要松土，松土是为了促进根的呼吸作用是正确的。
故答案为：正确。
【分析】植物的根、茎、叶、花、果实和种子都能够进行呼吸作用。
三、实验探究题
18．（2023·莱芜模拟）樱桃皮薄肉甜，色香味俱佳，是不可多得的果中珍品，莱芜茶业樱桃节已成功举办十六届以“果”为媒，以“节”会友，有效提升了莱芜樱桃和文化旅游形象，如图1是某生物兴趣小组的同学为探究樱桃果苗的生命活动设计的实验装置；图2是温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况，请据图回答下列问题：
（1）图1所示的探究实验，在正常情况下，经过暗处理、脱色、漂洗、滴加碘液等步骤后，变蓝的是 装置中的叶片，由此得出的实验结论是 ，其中暗处理的目的是 。
（2）为提高樱桃树的结果率，要适时为其浇水、施肥，其根系从土壤中吸收的水和无机盐在植物体内运输的动力来自于植物的 ，若浇水过多可能会使樱桃树烂根死亡，原因是抑制了根系进行 （填生理活动）。
（3）樱桃树主要是通过光合作用积累有机物，该过程的场所是细胞中的 。分析图2可知，樱桃树能够积累有机物的时间段是 ，经过24小时后，最终樱桃树体内的有机物 （选填“增加”、“减少”或“不变”）。
【答案】（1）乙；二氧化碳是光合作用的原料；将叶片中原有的淀粉运走耗尽
（2）蒸腾作用；呼吸作用
（3）叶绿体；6：00-18：00；增加
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)第一空、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。图1甲装置中氢氧化钠能够吸收二氧化碳，甲装置中的植物缺少光合作用原料二氧化碳，不能进行光合作用制造有机物。乙装置中的植物能够进行光合作用制造有机物。所以图1所示的探究实验，在正常情况下，经过暗处理、脱色、漂洗、滴加碘液等步骤后，变蓝的是乙装置中的叶片。
第二空、由此得出的实验结论是二氧化碳是光合作用的原料。
第三空、将植物放在黑暗处一昼夜进行暗处理的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉便是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的。
(2)第一空、植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。
第二空、樱桃树根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，否则会烂根死亡，原因是积水会影响樱桃树根的正常呼吸，即水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡。
(3)第一空、光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能储存在有机物，同时释放氧气的过程。故樱桃树可以通过光合作用释放氧气，该过程的场所是细胞中的叶绿体。
第二空、分析图2可知，樱桃树能够积累有机物的时间段是6：00-18：00 ，因为这时能够进行光合作用制造有机物。
第三空、经过24小时后，最终樱桃树体内的有机物增加。
【分析】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
(2)绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片
中的叶绿素。
(3)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
四、读图理解题
19．（2023·常德）绿色植物在生物圈中发挥着巨大作用。图1中的A、B、C表示植物的生理过程，图2为叶片横截面示意图，图3是植物在夏季晴朗的一天中二氧化碳的吸收与释放情况。
请据图作答：
（1）植物根吸收的水分，主要通过图1中 过程散失（填字母）。
（2）图2中能同时进行图1中A、C过程的细胞有 （填序号）。
（3）图3中cd段下降的主要原因是叶片的部分 ，导致二氧化碳吸收量减少。
（4）一天中，植物幼苗从外界吸收的二氧化碳量 （填“大于”、“小于”或“等于”）释放的二氧化碳量，才能正常生长。
（5）下列关于图3的说法正确的有____（多选）
A．a点表示既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B．b点表示开始进行光合作用
C．图中cd段光合作用强度大于呼吸作用强度
D．f点表示光合作用强度等于呼吸作用强度
E．f点（18时）之前，光合作用强度一直大于呼吸作用强度
【答案】（1）B
（2）②③⑦
（3）气孔关闭
（4）大于
（5）C；D
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）植物体通过根从土壤中吸收的水分，会经过根、茎、叶中的导管运输到达植物各处，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式，从叶片的气孔散发到大气中去了。所以，植物根吸收的水分，主要通过图1中B过程（蒸腾作用）散失。
故填：B
（2）叶绿体是光合作用的场所，线粒是呼吸作用的主要场所，图2中②栅栏组织、③海绵组织、⑦保卫细胞中既含有叶绿体，又含有线粒体，因此，能同时进行A呼吸作用、C光合作用过程。
故填：②③⑦
（3）光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根从土壤中吸收的。在夏日中午时，由于阳光过强，气温较高，植物为了减少水分的散失，关闭了一部分气孔。气孔关闭后就会影响二氧化碳的进入，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降。可见，图3中，cd段下降的原因是：光照过强，温度过高，为了降低蒸腾作用，部分气孔关闭，二氧化碳的吸收量减少。
故填：气孔关闭
（4）一天中，植物的光合作用强度大于呼吸作用的强度，植物才能积累有机物，正常生长，因此，植物幼苗从外界吸收的二氧化碳量大于释放的二氧化碳量，才能正常生长。
故填：大于
（5）A、a点光照强度等于零，植物不能进行光合作用，但是能进行呼吸作用，表现为释放二氧化碳，错误；
B、b点时，植物吸收二氧化碳的量等于释放二氧化碳的量，表示光合作用的强度等于呼吸作用强度，因此从b点之前，植物的光合作用就已经开始了，错误；
C、图中cd段吸收二氧化碳量是正值，因此，光合作用强度大于呼吸作用强度，正确；
D、f点吸收二氧化碳量等于释放二氧化碳量，因此，表示光合作用强度等于呼吸作用强度，正确；
E、0～6时光合作用强度小于呼吸作用强度，6点～18时（f点），光合作用强度一直大于呼吸作用强度，错误。
故选：CD。
【分析】（1）图1中：A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用。图2中：①上表皮、②栅栏组织、③海绵组织、④下表皮、⑤叶脉、⑥气孔、⑦保卫细胞。
（2）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（3）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
五、资料分析题
20．（2023·牡丹江）阅读分析材料，回答下列问题。
海洋、湿地和森林并称为地球三大生态系统。海洋，约占地球表面积的71%，包含了全球97%的水，是生命的摇篮，也是资源的宝库，海洋中的绿藻是全球重要的氧气来源。湿地有净化水质、蓄洪抗旱等多种生态功能，为20%的已知物种提供了生存环境。森林分布在较湿润的地区，为全世界3/4以上的陆地生物提供了栖息地；每年能吸收约20亿吨二氧化碳；一公顷森林一年能蒸发8000吨水，使林区空气湿润，增加降水量。
（1）湿地生态系统有“地球之肾”之称，其生态功能是 （一点即可）。
（2）材料中划线部分体现了绿色植物通过 作用维持生物圈中的 平衡。
（3）"林区空气湿润"是因为绿色植物通过蒸腾作用，把根尖 区从土壤中吸收的绝大部分水分，以水蒸气状态由叶片上的 散失到大气中。
【答案】（1）净化水质、蓄洪抗旱等
（2）光合；碳—氧（碳氧）
（3）成熟；气孔
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；生态系统的类型；根尖的结构和功能；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）湿地生态系统具有非常多的生态功能，不仅能净化水质、蓄洪抗旱，还能降解有毒和污染物质，被称为“地球之肾”、“鸟类生活的乐园”等；
故填：净化水质、蓄洪抗旱等；
（2）划线部分主要提到了植物产生氧气、吸收二氧化碳，这体现了植物能够维持生物圈中的碳——氧平衡，绿色植物会通过光合作用吸收空气中的二氧化碳，并产生氧气释放到大气中；
故填：光合；碳—氧；
（3）植物根尖有四大区域，根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中吸水的主要结构是根尖的成熟区；植物吸收的绝大多数水分都以蒸腾作用的方式散失到大气中，以促进自身水分和无机盐的运输，同时提高大气的湿度，植物蒸腾作用的主要结构是气孔。
故填：成熟；气孔。
【分析】（1）几个需要注意的生态系统：①森林生态系统被称为“绿色水库”、“地球之肺”；②湿地生态系统被称为“地球之肾”、“鸟类生活的乐园”；③海洋生态系统是产生氧气最多的生态系统。
（2）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
（3）呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
（4）植物通过叶片表皮的气孔进行蒸腾，植物蒸腾作用的意义：①促进根部对水分的吸收，促进植物体内水分及无机盐的运输；②提高大气湿度，增加降水。
（5）植物在生物圈的作用：①制造有机物；②促进水循环；②维持碳——氧平衡。
六、综合应用题
21．（2023八上·鞍山开学考）落花生为一年生草本植物，又名"花生"或"长生果"。花生之所以被叫做落花生、是因为花生有一个“绝活"，花生的花在落了以后，其子房柄会钻到土里，然后在土里长成荚果，如此地上开花，地下结果，所以花生也就被称为落花生。图一是花生植株，图中⑤⑥⑦代表花生叶片进行的三种生理过程。图二是花生果实的结构，花生果实有甲乙两部分组成。图三是双子叶植物叶的横切结构模式图。请回答相关问题。
（1）图二中的乙是由花生花中的 发育而来的。乙有丰富的营养物质，这些营养物质主要储存在种子的两片 中。
（2）气体进出叶片，都是通过图三中叶片的 实现的。
（3）生活中，"水往低处流"是常见的自然现象，而在植物体内却有“水往高处流"的现象。在图一中，植物从土壤中吸水和向上运输水的动力来自于植物的 产生的拉力。植物体内运输水分的管道是 。
（4）为了提高温室大棚内花生的产量，可以采用夜间降低棚内温度的办法。这样做可以减弱图一中植物体的 ，从而减少有机物的消耗，使花生籽粒更饱满。
【答案】（1）胚珠；子叶
（2）④气孔
（3）⑥蒸腾作用；导管
（4）⑤呼吸作用
【知识点】种子的结构；果实与种子的形成；呼吸作用的实质；导管及其对水和无机盐的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）图二中的乙是花生的种子，是由花生花中的胚珠发育而来的。乙是花生的种子，花生属于双子叶植物，这些营养物质主要储存在种子的两片子叶中。
（2）在叶片的表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。所以气体进出叶片，都是通过图三中叶片的④气孔实现的。
（3）俗话说“水往低处流”，而在植物体内却是“水往高处流”，这是因为图一中植物的⑥蒸腾作用为水分的运输提供了动力，水分通过植物体内的导管由下向上运输。
（4）植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以减弱图一中植物体的⑤呼吸作用，从而减少有机物的消耗，使花生籽粒更饱满。
【分析】图三中，①表皮、②叶肉、③叶脉、④气孔。图一中，⑤呼吸作用、⑥蒸腾作用、⑦光合作用。
（1）植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
（2）植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
（3）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
七、简答题
22．（2019九下·广东模拟）请你说说绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中有什么重要作用？
【答案】绿色植物能吸收各种生物呼吸和燃料燃烧产生的二氧化碳，通过光合作用制造出氧气，为生物圈中的生物进行生命活动提供氧气，保证了大气中氧气和二氧化碳的循环，对维持整个生态系统中的碳—氧平衡有重要作用。
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】解：绿色植物能吸收各种生物呼吸和燃料燃烧产生的二氧化碳，通过光合作用制造出氧气，为生物圈中的生物进行生命活动提供氧气，保证了大气中氧气和二氧化碳的循环，对维持整个生态系统中的碳—氧平衡有重要作用。
【分析】绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的作用 可以用下列公式表示：
1 / 1
