【提升卷】第三单元5.2绿色植物的呼吸作用—人教版生物七年级上册同步训练
一、选择题
1．（2023七上·海南期末）下列生产上采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是（ ）
A．刚移栽的植物遮光处理 B．粮食入仓前要晒干
C．庄稼被淹后及时排涝 D．新鲜果蔬在低温条件下贮藏
2．关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A．光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为光能
B．呼吸作用要消耗有机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长不利
C．光合作用把太阳能转变成有机物中的能量，太阳能是地球上最主要能量来源
D．没有光合作用，呼吸作用无法进行；没有呼吸作用，光合作用可以进行
3．（2023七上·霍邱期末）超市蔬菜和水果柜台的温度往往保持在10℃以下，而且蔬菜水果外面常常都会包裹一层保鲜膜。关于此种做法的解释，错误的是（ ）
A．10℃以下的温度可降低呼吸作用的强度
B．包裹保鲜膜可通过降低氧浓度抑制呼吸作用的进行
C．10℃以下的温度可增强呼吸作用的强度
D．包裹保鲜膜可防止水分的散失
4．（2023七上·紫金期末）如图为探究呼吸作用的实验装置，描述正确的是（ ）
A．此实验目的在探究呼吸作用是否生成二氧化碳
B．甲、乙的瓶内的温度会始终保持相同
C．甲、乙做对照的目的是观察二者是否生成氧气
D．甲瓶放入点燃的蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了
5．（2023七上·紫金期末）“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候等。下列说法不正确的是（ ）
A．一座青山就是一个生态系统
B．“青山”中的植物通过光合作用维持大气中的碳—氧平衡
C．“青山”的自动调节能力强，人类可以随意砍伐“青山”中的树木
D．“青山”中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，使雨水更多地渗入地下，补充地下水
6．（2023七上·新丰期末）某同学为验证新鲜蔬菜呼吸过程中气体的变化，在甲袋内装入新鲜蔬菜，乙袋中不放任何材料，接着密封两袋袋口，并放至黑暗处，24h后取出，分别将两袋内的气体通入装有澄清石灰水的试管中，石灰水的变化如图所示，此实验的结果说明植物呼吸产生（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．有机物 D．能量
7．（2023七上·揭东期末）某同学在探究种子呼吸作用时，将萌发的种子装入一个密闭的实验装置内，每隔一段时间测定装置内部的温度和氧气含量，并将结果绘制成如图曲线，下列有关分析正确的是( )
A．图中表示氧气含量变化的曲线是a
B．种子在萌发过程中能释放氧气
C．图中表示装置内温度变化的曲线是b
D．种子在萌发过程中能释放能量
8．（2023七上·开江期末）下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的描述正确的是（ ）
A．植物白天黑夜都能进行光合作用，晚上进行呼吸作用
B．光合作用发生在植物体体内所有的活细胞中，呼吸作用发生在细胞线粒体
C．昼夜温差大的气候有利于作物增产，是因为白天温度高光合作用强，晚上温度低呼吸作用弱。有利于有机物的积累增多
D．光合作用合成有机物释放能量，呼吸作用分解有机物储存能量
9．（2023七上·开江期末）如图是玉米植株置于一定条件下，24小时内光合作用和呼吸作用强度曲线。及某兴趣小组绘制的4幅叶肉细胞内二氧化碳（用CO2表示）利用情况示意图（①、②表示细胞内两种能量转换器），有关叙述正确的是（ ）
A．甲图中A-B（不包括B点）段对应的是图四表示的过程
B．从B点到E点（不包括B和E点）段对应的是图二表示的过程
C．C点一天中有机物积累最多的时刻
D．B、E两点对应的是图三表示的过程
10．（2023七上·凤县期末）为探究植物的呼吸作用，小明将下列不同的实验材料分别装入密封的塑料袋中，放置在黑暗环境中。一天后，收集塑料袋中的气体，将其通入澄清的石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊的实验材料有（ ）
①煮熟的玉米种子 ②正在生长的小麦幼苗 ③开水烫过的菠菜叶 ④切成片的萝卜
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
11．（2022七上·长汀月考）同学们白天在探究植物呼吸作用实验中设计的实验装置和主要操作步骤如下。下列叙述正确的是（ ）
①验证了植物呼吸作用消耗氧气
②验证了植物呼吸作用产生二氧化碳
③甲组试管中澄清石灰水变浑浊
④乙组试管中澄清石灰水变浑浊
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
12．（2022七上·平桂期末）下图是绿色植物的生理活动示意图，某学生获取图中信息有（ ）
①A过程表示光合作用，B过程表示呼吸作用
②a是二氧化碳，b是有机物
③图中标号②能将光能转化成化学能
④图中标号①能将化学能释放出来
A．①② B．③④ C．①④ D．①②③④
13．（2022七上·青岛期末）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（ ）
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰
C．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
D．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
14．（2022七上·青岛期末）“绿水青山就是金山银山”。“青山”中植被丰富，在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出正确的一项是（ ）
A．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表氧气和二氧化碳
B．甲图③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输
C．图乙中的N点时，植物只进行呼吸作用
D．图乙中的植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点
15．（2022七上·厚街期中）从同一棵树上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片a、b、c，将叶片脱水后，称其干重，他的结果应该是（ ）
A．c＞b＞a B．a＞b＞c C．b＞a＞c D．a＞c＞b
二、实验探究题
16．（2023七上·茂名期末）由于萌发的种子所占体积小，代谢水平高，因此常被用作实验材料。在适宜条件下，萌发的种子进行呼吸作用。某学习小组，以萌发的种子为实验材料，进行了以下探究实验。据图回答下列问题。
注：1．NaOH能吸收CO2；2．有色液滴随着瓶内气压变化而移动
（1）据甲装置分析，该学习小组实验的目的是 。你的预期实验结果是 。
（2）据乙装置分析，有色液滴往 移动。
（3）据丙装置分析，一段时间后，澄清石灰水变 ，说明萌发的种子进行呼吸作用产生 。由于失误，丙装置长时间未拆卸，小田打开盖子，闻到一股酒的味道，推测种子在无氧条件下产生 。
（4）为了使实验科学严谨，应该给三组设置 实验。请你尝试为甲组装置，补充对照试验： 。
17．（2023七上·茂南期末）如图1中甲与乙两装置分别表示种子的呼吸作用和荔枝苗的光合作用，请回答下列问题。
（1）图1甲中种子保持湿润，一段时间后，种子的呼吸作用 （填加强或减弱）；乙中植物的光合作用 （填加强或减弱），其原因是 。
（2）在实验过程中，玻璃罩内壁出现水珠，主要原因是叶片进行 作用的结果，这些水分是通过茎中的 由下往上运输来的。
（3）将图1中的荔枝苗放在密闭的玻璃罩内（放在室外），测得玻璃罩内一昼夜中CO2浓度的变化情况如图2所示，假定6时、18时分别为日出、日落时间。回答下列问题：
①A～B段，光合作用 （选“强于、等于、弱于”）呼吸作用。
②B点时，光合作用 （选“强于、等于、弱于”）呼吸作用。
（4）根据以上实验，为提高荔枝的产量，请你为荔枝种植户提一条建议 。
三、读图理解题
18．（2023七上·潮安期末）某生物兴趣小组到西瓜大棚基地参观。据果农介绍，大棚中的西瓜形状各异，种植过程中要防治蚜虫等害虫。为了进一步提高西瓜的品质，该小组研究了大棚西瓜的生命活动规律，并绘制了下图：图甲表示西瓜叶片能够进行的三种生理活动，图乙表示西瓜植株在一天内二氧化碳吸收量和释放量的变化情况。请分析回答有关问题：
（1）白天，西瓜植株能够进行的生理过程有 （填甲图中字母）；向大棚中通入“气肥”，可以增强甲图中的生理过程 （填字母）以实现增产；西瓜植株生长期间吸收水分的动力由甲图中的生理过程 （填字母）提供。
（2）深夜，如果将大棚的窗户打开，使冷空气进入大棚，主要会影响到甲图中的生理过程 （填字母），相对应图乙中的A点会向 （填“上”或“下”）移动。
（3）乙图曲线中，光合作用开始的点是 （填字母），光合作用与呼吸作用强度相等的点是 （填字母），有机物积累最多的点是 （填字母）。
（4）果农利用心形模具培育出的心形西瓜（如图丙）备受年轻人的喜爱，其食用部分是由花的 发育而来的，西瓜籽是由 发育而来的。
19．（2023七上·佛山期末）2020年12月，佛山桑园围成功入选为“世界灌溉工程遗产”，成为广东省第一个世界灌溉工程遗产，至今已有900多年历史的桑园围通过“塘基种桑、塘内养鱼、桑叶养蚕、蚕沙喂鱼、塘泥栽桑”创造了“桑基鱼塘”生态农业。下图甲是桑树叶肉细胞内的物质变化示意图，图乙表示桑树植株一天内某些生理过程的变化曲线，请回答：
（1）桑树吸收的水分绝大部分在 作用中被消耗掉，桑树的细胞在进行分裂的时候，首先分裂的部位是 ，最后才形成 。
（2）桑树5-6月进入成熟期，黑红的桑葚汁液丰盈、清甜，这些汁液主要来自细胞结构中的 。
（3）图甲中的A代表的能量转换器是 ，②是 （填气体名称）是通过叶表皮的 进入叶内部参与光合作用的，光合作用合成的物质 遇到碘液会变成蓝色。
（4）图乙中，桑树植株白天和夜晚都能进行的生理过程是曲线 （填Ⅰ或Ⅱ）。
（5）图乙中植物体内有机物积累量大于0的时间段是 。
四、综合应用题
20．（2022七上·阳西期末）综合应用：建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。贝贝南瓜口感软糯，富含的胡萝卜素是普通南瓜的三倍以上，有降低血糖等功效。如图依次为大棚、贝贝南瓜及各项生理过程、晴朗的夏天光合作用和呼吸作用的强度变化曲线。请你学习致用：
（1）为提高坐瓜率，瓜农会将当日开放的雄花花药和雌花的柱头“对花”，该技术称为 。
（2）图三中生理过程C的变化曲线可以用图四中的 （“Ⅰ”或“Ⅱ”）来表示。
（3）利用塑料大棚控制生理过程C的强度，是提高南瓜品质的主要方法。王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温的同时还可以提高 的浓度，南瓜植株在图四的C点时，表示图三中 生理过程的强度最大（填字母）。贝贝南瓜从土壤溶液中吸收的水分主要用于 。
（4）图三中，南瓜白天进行的生理活动有 （填字母）。其中对维持大气中碳氧平衡起重要作用的是 （填字母）。
（5）图五中，叶片积累有机物最多的是点 。（填字母）
（6）如果让其生长在腐殖质丰富的沙质土壤中，白天升温急，夜晚散热快，结出果实甘甜如怡，主要原因是白天 制造的有机物多，晚上消耗 的有机物少，果实积累的糖分多。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A.叶是进行蒸腾作用的主要器官，刚移栽的植物遮光处理，降低蒸腾作用，A错误。
B.收获的粮食入仓前晒干，有利于降低呼吸作用，B错误。
C.庄稼被淹后及时排涝，有利于植物的根进行呼吸作用，C正确。
D.低温可以抑制呼吸作用，新鲜果蔬在低温条件下贮藏，降低呼吸作用，减少有机物的消耗，D错误。
故答案为：C。
【分析】呼吸作用的运用：
（1）低温可以抑制水果的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长保鲜期。
（2）松土可以增加土壤中的空气，有利于植物根部的呼吸作用，避免根部无氧呼吸产生酒精导致烂根。
（3）晾晒可以降低植物种子内的水分，减少呼吸作用，有利于种子的保存。
（4）降温可以降低夜间植物的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于增大产量。
2．【答案】C
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A、光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为其他形式的能量，供给生命活动利用，A错误；
B、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。可见，呼吸作用旺盛对植物的生长是有利的，B错误；
C、能量是生态系统正常运行的动力，是一切生命活动的基础。光合作用把太阳能转变成有机物中的能量，太阳能是地球上最主要能量来源，C正确；
D、没有光合作用，缺少有机物，则呼吸作用无法进行；没有呼吸作用，缺少二氧化碳等原料，光合作用也不可以进行，D错误。
故答案为：C。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
3．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】AC.温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。因此，在生活中给蔬菜降温，能抑制蔬菜的呼吸作用，减少呼吸作用对有机物的消耗，延长其储存时间，A不符合题意、C符合题意。
B.氧气是影响植物呼吸作用的重要因素，氧气少呼吸作用弱，氧气多呼吸作用强。因此，在贮存蔬菜时降低氧浓度，能够减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间。使用保鲜膜包装蔬菜，保鲜膜内的氧气浓度会降低，能抑制蔬菜的呼吸作用，延长其储存时间，B不符合题意。
D.保鲜膜不透水，蔬菜水果外面常常都会包裹一层保鲜膜能够防止水分散发，起到保鲜的作用，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
4．【答案】D
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、此实验目的在探究呼吸作用是否消耗了氧气，A错误；
B、甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热 的形式散失出来，故甲瓶内的温度会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，温度不会升高。因此，甲、乙的瓶内的温度不会始终保持相同，B错误；
C、蜡烛熄灭，是因为瓶中缺少氧气，因此甲、乙做对照的目的是观察二者是否消耗了氧气，C错误；
D、萌发的种子呼吸作用旺盛，能够消耗氧气，而氧气具有助燃的特点，甲瓶放入点燃的蜡烛立刻熄灭，说明里面的氧气被呼吸作用消耗了，D正确。
故答案为：D。
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
5．【答案】C
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；生态系统概述
【解析】【解答】A、结合分析可知，一座青山是生物与环境所形成的统一的整体，属于生态系统，A正确；
B、“青山”中的植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，B正确；
C、 “青山”生态系统的自动调节能力是有限的，当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统就会遭到严重破坏，因此，人类不可以随意砍伐“青山”中的树木，C错误；
D、大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。庞大的根系不但可以从土壤深处吸收大量的水分，还可以固定土壤，利用根系的这种特点可以来保持水土、涵养水源、防止水土流失。同时，“青山”中的枯枝落叶也能吸纳大量雨水，使雨水更多地渗入地下，补充地下水，D正确。
故答案为：C。
【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。
6．【答案】A
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】甲里面有植物，能进行呼吸作用，释放出二氧化碳，能使试管内的澄清的石灰水明显变的浑浊。乙里面是空气，不会使试管中的澄清的石灰水发生变化。根据二氧化碳能使石灰水变浑浊的特性，该现象说明：在实验中绿色植物呼吸产生的气体是二氧化碳，因此BCD不符合题意，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
7．【答案】D
【知识点】种子萌发的过程；呼吸作用的实质
【解析】【解答】AB.种子的呼吸作用吸收氧气，因此密闭的实验装置中的氧气越来越少，因此图中表示氧气变化的曲线是B，说明萌发种子在呼吸作用过程中能吸收氧气，AB错误。
CD.种子的呼吸作用释放能量，使密闭的实验装置中的温度越来越高，因此A曲线，说明萌发种子在呼吸作用过程中能释放能，C错误，D正确。
故答案为：D。
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
8．【答案】C
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A.植物进行光合作用的条件是必须有光照，而呼吸作用在有光和无光的条件下均在进行呼吸作用，只要是活细胞都在进行呼吸作用，A不符合题意。
B.光合作用发生在植物体体内含有叶绿体的细胞内中进行，叶绿体是光合作用的场所，呼吸作用发生在活细胞的线粒体，B不符合题意。
C.昼夜温差大的气候有利于作物增产，是因为白天温度高光合作用强，制造的有机物多，晚上温度低呼吸作用弱，减少有机物的分解，这样有利于有机物的积累增多 ，C符合题意。
D.光合作用的实质是合成有机物，储存能量，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
9．【答案】D
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A.甲图中A-B表示光合作用强度小于呼吸作用，而图四表示呼吸作用强度小于光合作用。可见，甲图中A-B（不包括B点）段对应的应该是图二表示的过程，A不符合题意。
B.从B点到E点（不包括B和E点）段表示光合作用强度大于呼吸作用，图二表示呼吸作用强度大于光合作用。可见，从B点到E点（不包括B和E点）段对应的应该是图四表示的过程，B不符合题意。
C.6点到18点白天光合作用强度大于呼吸作用，18点以后，呼吸作用强度大于光合作用，而E点是一天中有机物积累最多的时刻，C不符合题意。
D.图三表示呼吸作用强度与光合作用相等，可见，B、E两点对应的是图三表示的过程，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
10．【答案】C
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】①煮熟的玉米种子已经死亡，不会呼吸产生二氧化碳，不能使澄清的石灰水变浑浊；
②正在生长的小麦幼苗是活细胞，活细胞能进行呼吸作用产生二氧化碳，从而使澄清的石灰水变浑浊；
③开水烫过的菠菜叶已经死亡，不会呼吸产生二氧化碳，不能使澄清的石灰水变浑浊；
④切成片的萝卜依旧是活细胞，能进行呼吸作用产生二氧化碳，从而会使澄清的石灰水变浑浊；
故答案为：C。
【分析】活细胞能进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。
11．【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】①萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此瓶中的蜡烛立即熄灭，才能证明萌发的种子进行呼吸时消耗氧气，错误；
②甲装置中萌发的种子能进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使甲装置中的澄清石灰水变浑浊，该装置可验证呼吸作用能产生二氧化碳，正确；
③甲组试管中石灰水遇到萌发的种子呼吸作用释放的二氧化碳会变浑浊，③正确；
④乙组试管中澄清的石灰水不变浑浊，因为煮熟后冷却至室温的种子，失去了生命力，没有呼吸作用，④错误。
故答案为：B。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
12．【答案】A
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】①A过程表示光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气，B过程表示呼吸作用，吸收氧气，释放出二氧化碳，正确。
②光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，场所是叶绿体，条件是光照，呼吸作用的原料是有机物和氧气，场所是线粒体，产物是二氧化碳和水，并释放出能量，所以a是二氧化碳，b是有机物，正确。
③图中标号②表示线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，能将化学能转化成生物能，错误。
④图中标号①是叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，能将光能转化为化学能储存在有机物中，错误。
故答案为：A。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
13．【答案】C
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A.植物的呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳使丁瓶中澄清的石灰水变浑浊。因此，该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2，A不符合题意。
B.氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳气体。因此装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免空气中的二氧化碳对实验造成干扰，B不符合题意。
C.装置甲已经把鼓入空气中的二氧化碳吸收，装置丙不遮光，植物因为缺乏二氧化碳也无法进行光合作用，不能释放氧气，因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃，C符合题意。
D.装置丙中萌发的种子能进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，因此装置丁中也会出现浑浊现象，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
14．【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A.甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气，①二氧化碳是光合作用的原料，②氧气是光合作用的产物，A不符合题意。
B.甲图：③水分，④有机物，水分是能过叶脉的导管运输的，有机物是通过筛管运输的，B符合题意。
C.图乙中的N点时，植物光合作用与呼吸作用强度相同，C不符合题意。
D.图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应该大于N点才行，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
15．【答案】A
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者；呼吸作用的实质
【解析】【解答】(1)绿色植物的光合作用，只在白天进行，呼吸作用时时刻刻都在进行，白天光合作用强度大于呼吸作用，早晨摘取叶片a经过一晚上的植物呼吸作用，分解的有机物最多，光合作用的时间最短，积累的有机物最少，其重量最轻；傍晚摘取叶片c经过一天的植物光合作用，时间最长，积累的有机物最多，其重量最重。
(2)植物积累的有机物等于光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物。
故答案为：A。
【分析】叶片的重量与光合作用制造的有机物有关，光照的时间越长，光合作用制造的有机物就越多，叶片的重量就越重。
16．【答案】（1）探究萌发的种子是否产生热量；温度计读数升高
（2）左
（3）浑浊；二氧化碳；酒精
（4）对照实验；将萌发的种子换为等量煮熟的萌发的种子，其余装置不变
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）根据题干所述，本实验验证的是萌发种子的呼吸作用，甲装置中，保温瓶中装有的是萌发的种子，且保温瓶中插入了温度计，可以测量温度的变化，所以该小组实验的目的是探究萌发的种子是否产生了热量，萌发的种子每时每刻进行呼吸作用，释放能量，所以，预期的实验结果是温度计的读数会升高。
（2）图乙中，萌发的种子进行呼吸作用消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，二氧化碳会被瓶中的氢氧化钠吸收，导致瓶内气体减少，瓶内气压减小，管中的有色液滴会在大气压的作用下，向左移动。
（3） 据丙装置分析，一段时间后，澄清石灰水变浑浊， 二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，说明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，由于失误，丙装置长时间未拆卸，小田打开盖子，闻到一股酒的味道，推测种子在无氧条件下产生酒精。
（4）为了使实验科学严谨，应该给三组设置对照实验，提高实验的说服力，若要为甲组装置设置对照实验，变量为种子是否有活力，图中瓶里放入的是萌发的种子，所以，对照实验装置中应该放入等量的煮熟的种子，其余的装置不变，以保证变量唯一。
故答案为：（1）探究萌发的种子是否产生热量、温度计读数升高；（2）左；（3）浑浊、二氧化碳、酒精；（4）对照实验、将萌发的种子换为等量煮熟的萌发的种子，其余装置不变。
【分析】此题考查探究种子呼吸作用的实验，为基础题，难度不大，呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程，在探究实验中，以设置对照实验，即在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，是实验组，没有处理的是对照组。
17．【答案】（1）加强；加强；种子呼吸作用加强后提供幼苗较多的二氧化碳
（2）蒸腾；导管
（3）弱于；等于
（4）施加气肥二氧化碳
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；导管及其对水和无机盐的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】(1)种子萌发的环境条件是一定的水分、充足的空气和适宜的温度，图1甲中种子保持湿润，为种子提供了水分，一段时间后，种子会萌发，种子的呼吸作用加强。甲装置中的种子呼吸作用加强后会为乙装置中的幼苗提供较多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，故乙中植物的光合作用加强。
故答案为：加强；加强；种子呼吸作用加强后提供给幼苗较多的二氧化碳。
(2)水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。在实验过程中，玻璃罩内壁出现水珠，主要原因是叶片进行蒸腾作用的结果。这些水分是通过茎中的导管由下往上运输来的。
故答案为：蒸腾；导管。
(3)光合作用在有光的条件下才能进行，6时之前太阳还未完全升起，不进行光合作用或者光合作用很弱，故A～B段，光合作用弱于呼吸作用，玻璃罩内的CO2浓度逐渐增大。B点时，玻璃罩内的CO2浓度达到最大值，此时光合作用等于呼吸作用。
故答案为：弱于；等于。
(4)二氧化碳是植物进行光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度，在一定范围内，绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而增加，制造的有机物就多，为提高荔枝的产量，可以施加气肥二氧化碳。
故答案为：施加气肥二氧化碳。
【分析】光合作用和呼吸作用：
光合作用 呼吸作用
场所 叶绿体 线粒体
条件 光照 有光、无光都能进行
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
物质转化 将简单的无机物转化为复杂的有机物 将复杂的有机物转化为简单的无机物
能量变化转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
18．【答案】（1）a、b、c；b；a
（2）c；上
（3）B；C、E；E
（4）子房壁；胚珠
【知识点】果实与种子的形成；光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】（1）绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用进行的时间、部位都有所不同。在光下，光合作用、呼吸作用、蒸腾作用可同时进行；但在夜晚，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱，而呼吸作用不管在白天还是在夜间，时时刻刻都在进行着。所以，白天，西瓜植株能够进行的生理过程有a蒸腾作用、b光合作用、c呼吸作用。二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量。所以，向大棚中通入“气肥”，可以增强甲图中的生理过程b（光合作用）以实现增产。蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被运输。所以，西瓜植株生长期间吸收水分的动力由甲图中的生理过程a（蒸腾作用）提供。
（2）温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，随着温度的降低而降低。所以，深夜，如果将大棚的窗户打开，使冷空气进入大棚，主要会影响到甲图中的生理过程c（呼吸作用），呼吸作用强度下降，释放的二氧化碳减少，故相对应图乙中的A点会向上移动。
（3）光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。据乙坐标曲线图可见：B点后大棚内二氧化碳释放量减少，表明植物开始光合作用，且光合作用强度小于呼吸作用强度；C点和E点光合作用消耗二氧化碳等于呼吸作用释放二氧化碳，故C点和E点光合作用强度等于呼吸作用强度，并且CE段，规划这一切都大于呼吸作用强度，积累了大量的有机物，E点后呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始减少，所以E点积累的有机物最多。
（4）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。所以，西瓜的食用部分是果皮（俗称果肉），由花的子房壁发育而来的，西瓜籽是种子，由胚珠发育而来的。
【分析】（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程
（2）植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
19．【答案】（1）蒸腾；细胞核；细胞壁
（2）液泡
（3）叶绿体；二氧化碳；气孔；淀粉
（4）Ⅱ
（5）6-18点
【知识点】植物细胞的基本结构；细胞分裂；光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）桑树吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用，桑树的细胞属于植物细胞，植物细胞在进行分裂的时候，首先分裂的部位是细胞核，最后才形成新的细胞壁。
（2）液泡中含有细胞液，因此“桑树5-6月进入国熟期，桑葚汁液丰盈、清甜”，这些汁液主要来自细胞结构中的液泡。
（3）图甲中的A代表的能量转换器是叶绿体，②是二氧化碳，是通过叶表皮的气孔进入叶内部参与光合作用的，光合作用合成的有机物主要是淀粉，淀粉遇到碘液会变成蓝色。
（4）光合作用只有在有光的白天（6～18点）进行，呼吸作用全天都能进行，因此图乙中Ⅰ表示光合作用、Ⅱ表示呼吸作用。图乙中，桑树植株白天和夜晚都能进行的生理过程是曲线Ⅱ。
（5）据图乙可见：在6点～18点，光合作用大于呼吸作用，植物体内有机物积累量大于0，有机物得以积累。
【分析】(1)植物吸收的水分绝大多数通过慕腾作用散失到大气中去，这不是对水的浪费，蒸腾作用有着重要的意义。蒸腾作用能够促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤；提高空气湿度；降低空气温度；同时增加降水量。
(2)绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。
(3)呼吸作用是细胞内有机物在氧的作用下，被分解成二氧化碳和水，并且释放能量的过程。
(4)图甲中，A表示叶绿体，B表示线粒体：图Z中，曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用。
20．【答案】（1）人工辅助授粉
（2）Ⅰ
（3）二氧化碳；C；蒸腾作用
（4）ABC；C
（5）d
（6）光合作用；呼吸作用
【知识点】人工辅助授粉；光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）花粉借助于外力落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。果农会将当日开放的南瓜雄蕊与雌花的柱头“对花”，就是人工辅助传粉。
（2）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程，因而图三A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。光合作用必须在光下才能进行，图四中曲线Ⅰ只有在618点的白天进行，因此Ⅰ曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用。因此图三中生理过程C的变化曲线可以用图四中的Ⅰ光合作用。
（3）影响光合作用的因素有：光照强度、温度以及二氧化碳浓度等。白天在大棚内烧煤炉子，可以提高温度，同时增加了二氧化碳浓度，所以光合作用的而效率提高。南瓜植株在图四的C点时，曲线Ⅰ表示的C光合作用强度最大；植物吸收的水分主要用于蒸腾作用。
（4）由（2）可知图三A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用，南瓜白天进行的生理活动有A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用；其中C光合作用能吸收二氧化碳释放氧气，对维持大气中碳氧平衡起重要作用。
（5）据图四可见：6~18点都能进行光合作用，积累有机物，图五中d点叶片积累有机物最多。
（6）植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。所以温差越大，植物体内的有机物积累越多，果实积累的糖分多。
【分析】（1）人工辅助授粉的具体方法，不同作物不完全一样，一般是先从雄蕊上采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在植物雌蕊的柱头上，或者将收集的花粉，在低温和干燥的条件下加以贮藏，留待以后再用。
（2）植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
1 / 1【提升卷】第三单元5.2绿色植物的呼吸作用—人教版生物七年级上册同步训练
一、选择题
1．（2023七上·海南期末）下列生产上采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是（ ）
A．刚移栽的植物遮光处理 B．粮食入仓前要晒干
C．庄稼被淹后及时排涝 D．新鲜果蔬在低温条件下贮藏
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A.叶是进行蒸腾作用的主要器官，刚移栽的植物遮光处理，降低蒸腾作用，A错误。
B.收获的粮食入仓前晒干，有利于降低呼吸作用，B错误。
C.庄稼被淹后及时排涝，有利于植物的根进行呼吸作用，C正确。
D.低温可以抑制呼吸作用，新鲜果蔬在低温条件下贮藏，降低呼吸作用，减少有机物的消耗，D错误。
故答案为：C。
【分析】呼吸作用的运用：
（1）低温可以抑制水果的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长保鲜期。
（2）松土可以增加土壤中的空气，有利于植物根部的呼吸作用，避免根部无氧呼吸产生酒精导致烂根。
（3）晾晒可以降低植物种子内的水分，减少呼吸作用，有利于种子的保存。
（4）降温可以降低夜间植物的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于增大产量。
2．关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A．光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为光能
B．呼吸作用要消耗有机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长不利
C．光合作用把太阳能转变成有机物中的能量，太阳能是地球上最主要能量来源
D．没有光合作用，呼吸作用无法进行；没有呼吸作用，光合作用可以进行
【答案】C
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A、光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为其他形式的能量，供给生命活动利用，A错误；
B、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。可见，呼吸作用旺盛对植物的生长是有利的，B错误；
C、能量是生态系统正常运行的动力，是一切生命活动的基础。光合作用把太阳能转变成有机物中的能量，太阳能是地球上最主要能量来源，C正确；
D、没有光合作用，缺少有机物，则呼吸作用无法进行；没有呼吸作用，缺少二氧化碳等原料，光合作用也不可以进行，D错误。
故答案为：C。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
3．（2023七上·霍邱期末）超市蔬菜和水果柜台的温度往往保持在10℃以下，而且蔬菜水果外面常常都会包裹一层保鲜膜。关于此种做法的解释，错误的是（ ）
A．10℃以下的温度可降低呼吸作用的强度
B．包裹保鲜膜可通过降低氧浓度抑制呼吸作用的进行
C．10℃以下的温度可增强呼吸作用的强度
D．包裹保鲜膜可防止水分的散失
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】AC.温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。因此，在生活中给蔬菜降温，能抑制蔬菜的呼吸作用，减少呼吸作用对有机物的消耗，延长其储存时间，A不符合题意、C符合题意。
B.氧气是影响植物呼吸作用的重要因素，氧气少呼吸作用弱，氧气多呼吸作用强。因此，在贮存蔬菜时降低氧浓度，能够减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间。使用保鲜膜包装蔬菜，保鲜膜内的氧气浓度会降低，能抑制蔬菜的呼吸作用，延长其储存时间，B不符合题意。
D.保鲜膜不透水，蔬菜水果外面常常都会包裹一层保鲜膜能够防止水分散发，起到保鲜的作用，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
4．（2023七上·紫金期末）如图为探究呼吸作用的实验装置，描述正确的是（ ）
A．此实验目的在探究呼吸作用是否生成二氧化碳
B．甲、乙的瓶内的温度会始终保持相同
C．甲、乙做对照的目的是观察二者是否生成氧气
D．甲瓶放入点燃的蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了
【答案】D
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、此实验目的在探究呼吸作用是否消耗了氧气，A错误；
B、甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热 的形式散失出来，故甲瓶内的温度会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，温度不会升高。因此，甲、乙的瓶内的温度不会始终保持相同，B错误；
C、蜡烛熄灭，是因为瓶中缺少氧气，因此甲、乙做对照的目的是观察二者是否消耗了氧气，C错误；
D、萌发的种子呼吸作用旺盛，能够消耗氧气，而氧气具有助燃的特点，甲瓶放入点燃的蜡烛立刻熄灭，说明里面的氧气被呼吸作用消耗了，D正确。
故答案为：D。
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
5．（2023七上·紫金期末）“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候等。下列说法不正确的是（ ）
A．一座青山就是一个生态系统
B．“青山”中的植物通过光合作用维持大气中的碳—氧平衡
C．“青山”的自动调节能力强，人类可以随意砍伐“青山”中的树木
D．“青山”中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，使雨水更多地渗入地下，补充地下水
【答案】C
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；生态系统概述
【解析】【解答】A、结合分析可知，一座青山是生物与环境所形成的统一的整体，属于生态系统，A正确；
B、“青山”中的植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，B正确；
C、 “青山”生态系统的自动调节能力是有限的，当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统就会遭到严重破坏，因此，人类不可以随意砍伐“青山”中的树木，C错误；
D、大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。庞大的根系不但可以从土壤深处吸收大量的水分，还可以固定土壤，利用根系的这种特点可以来保持水土、涵养水源、防止水土流失。同时，“青山”中的枯枝落叶也能吸纳大量雨水，使雨水更多地渗入地下，补充地下水，D正确。
故答案为：C。
【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。
6．（2023七上·新丰期末）某同学为验证新鲜蔬菜呼吸过程中气体的变化，在甲袋内装入新鲜蔬菜，乙袋中不放任何材料，接着密封两袋袋口，并放至黑暗处，24h后取出，分别将两袋内的气体通入装有澄清石灰水的试管中，石灰水的变化如图所示，此实验的结果说明植物呼吸产生（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．有机物 D．能量
【答案】A
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】甲里面有植物，能进行呼吸作用，释放出二氧化碳，能使试管内的澄清的石灰水明显变的浑浊。乙里面是空气，不会使试管中的澄清的石灰水发生变化。根据二氧化碳能使石灰水变浑浊的特性，该现象说明：在实验中绿色植物呼吸产生的气体是二氧化碳，因此BCD不符合题意，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
7．（2023七上·揭东期末）某同学在探究种子呼吸作用时，将萌发的种子装入一个密闭的实验装置内，每隔一段时间测定装置内部的温度和氧气含量，并将结果绘制成如图曲线，下列有关分析正确的是( )
A．图中表示氧气含量变化的曲线是a
B．种子在萌发过程中能释放氧气
C．图中表示装置内温度变化的曲线是b
D．种子在萌发过程中能释放能量
【答案】D
【知识点】种子萌发的过程；呼吸作用的实质
【解析】【解答】AB.种子的呼吸作用吸收氧气，因此密闭的实验装置中的氧气越来越少，因此图中表示氧气变化的曲线是B，说明萌发种子在呼吸作用过程中能吸收氧气，AB错误。
CD.种子的呼吸作用释放能量，使密闭的实验装置中的温度越来越高，因此A曲线，说明萌发种子在呼吸作用过程中能释放能，C错误，D正确。
故答案为：D。
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
8．（2023七上·开江期末）下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的描述正确的是（ ）
A．植物白天黑夜都能进行光合作用，晚上进行呼吸作用
B．光合作用发生在植物体体内所有的活细胞中，呼吸作用发生在细胞线粒体
C．昼夜温差大的气候有利于作物增产，是因为白天温度高光合作用强，晚上温度低呼吸作用弱。有利于有机物的积累增多
D．光合作用合成有机物释放能量，呼吸作用分解有机物储存能量
【答案】C
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A.植物进行光合作用的条件是必须有光照，而呼吸作用在有光和无光的条件下均在进行呼吸作用，只要是活细胞都在进行呼吸作用，A不符合题意。
B.光合作用发生在植物体体内含有叶绿体的细胞内中进行，叶绿体是光合作用的场所，呼吸作用发生在活细胞的线粒体，B不符合题意。
C.昼夜温差大的气候有利于作物增产，是因为白天温度高光合作用强，制造的有机物多，晚上温度低呼吸作用弱，减少有机物的分解，这样有利于有机物的积累增多 ，C符合题意。
D.光合作用的实质是合成有机物，储存能量，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
9．（2023七上·开江期末）如图是玉米植株置于一定条件下，24小时内光合作用和呼吸作用强度曲线。及某兴趣小组绘制的4幅叶肉细胞内二氧化碳（用CO2表示）利用情况示意图（①、②表示细胞内两种能量转换器），有关叙述正确的是（ ）
A．甲图中A-B（不包括B点）段对应的是图四表示的过程
B．从B点到E点（不包括B和E点）段对应的是图二表示的过程
C．C点一天中有机物积累最多的时刻
D．B、E两点对应的是图三表示的过程
【答案】D
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A.甲图中A-B表示光合作用强度小于呼吸作用，而图四表示呼吸作用强度小于光合作用。可见，甲图中A-B（不包括B点）段对应的应该是图二表示的过程，A不符合题意。
B.从B点到E点（不包括B和E点）段表示光合作用强度大于呼吸作用，图二表示呼吸作用强度大于光合作用。可见，从B点到E点（不包括B和E点）段对应的应该是图四表示的过程，B不符合题意。
C.6点到18点白天光合作用强度大于呼吸作用，18点以后，呼吸作用强度大于光合作用，而E点是一天中有机物积累最多的时刻，C不符合题意。
D.图三表示呼吸作用强度与光合作用相等，可见，B、E两点对应的是图三表示的过程，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
10．（2023七上·凤县期末）为探究植物的呼吸作用，小明将下列不同的实验材料分别装入密封的塑料袋中，放置在黑暗环境中。一天后，收集塑料袋中的气体，将其通入澄清的石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊的实验材料有（ ）
①煮熟的玉米种子 ②正在生长的小麦幼苗 ③开水烫过的菠菜叶 ④切成片的萝卜
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
【答案】C
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】①煮熟的玉米种子已经死亡，不会呼吸产生二氧化碳，不能使澄清的石灰水变浑浊；
②正在生长的小麦幼苗是活细胞，活细胞能进行呼吸作用产生二氧化碳，从而使澄清的石灰水变浑浊；
③开水烫过的菠菜叶已经死亡，不会呼吸产生二氧化碳，不能使澄清的石灰水变浑浊；
④切成片的萝卜依旧是活细胞，能进行呼吸作用产生二氧化碳，从而会使澄清的石灰水变浑浊；
故答案为：C。
【分析】活细胞能进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。
11．（2022七上·长汀月考）同学们白天在探究植物呼吸作用实验中设计的实验装置和主要操作步骤如下。下列叙述正确的是（ ）
①验证了植物呼吸作用消耗氧气
②验证了植物呼吸作用产生二氧化碳
③甲组试管中澄清石灰水变浑浊
④乙组试管中澄清石灰水变浑浊
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】①萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此瓶中的蜡烛立即熄灭，才能证明萌发的种子进行呼吸时消耗氧气，错误；
②甲装置中萌发的种子能进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使甲装置中的澄清石灰水变浑浊，该装置可验证呼吸作用能产生二氧化碳，正确；
③甲组试管中石灰水遇到萌发的种子呼吸作用释放的二氧化碳会变浑浊，③正确；
④乙组试管中澄清的石灰水不变浑浊，因为煮熟后冷却至室温的种子，失去了生命力，没有呼吸作用，④错误。
故答案为：B。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
12．（2022七上·平桂期末）下图是绿色植物的生理活动示意图，某学生获取图中信息有（ ）
①A过程表示光合作用，B过程表示呼吸作用
②a是二氧化碳，b是有机物
③图中标号②能将光能转化成化学能
④图中标号①能将化学能释放出来
A．①② B．③④ C．①④ D．①②③④
【答案】A
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】①A过程表示光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气，B过程表示呼吸作用，吸收氧气，释放出二氧化碳，正确。
②光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，场所是叶绿体，条件是光照，呼吸作用的原料是有机物和氧气，场所是线粒体，产物是二氧化碳和水，并释放出能量，所以a是二氧化碳，b是有机物，正确。
③图中标号②表示线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，能将化学能转化成生物能，错误。
④图中标号①是叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，能将光能转化为化学能储存在有机物中，错误。
故答案为：A。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
13．（2022七上·青岛期末）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（ ）
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰
C．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
D．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
【答案】C
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A.植物的呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳使丁瓶中澄清的石灰水变浑浊。因此，该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2，A不符合题意。
B.氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳气体。因此装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免空气中的二氧化碳对实验造成干扰，B不符合题意。
C.装置甲已经把鼓入空气中的二氧化碳吸收，装置丙不遮光，植物因为缺乏二氧化碳也无法进行光合作用，不能释放氧气，因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃，C符合题意。
D.装置丙中萌发的种子能进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，因此装置丁中也会出现浑浊现象，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
14．（2022七上·青岛期末）“绿水青山就是金山银山”。“青山”中植被丰富，在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出正确的一项是（ ）
A．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表氧气和二氧化碳
B．甲图③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输
C．图乙中的N点时，植物只进行呼吸作用
D．图乙中的植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点
【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A.甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气，①二氧化碳是光合作用的原料，②氧气是光合作用的产物，A不符合题意。
B.甲图：③水分，④有机物，水分是能过叶脉的导管运输的，有机物是通过筛管运输的，B符合题意。
C.图乙中的N点时，植物光合作用与呼吸作用强度相同，C不符合题意。
D.图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应该大于N点才行，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
15．（2022七上·厚街期中）从同一棵树上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片a、b、c，将叶片脱水后，称其干重，他的结果应该是（ ）
A．c＞b＞a B．a＞b＞c C．b＞a＞c D．a＞c＞b
【答案】A
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者；呼吸作用的实质
【解析】【解答】(1)绿色植物的光合作用，只在白天进行，呼吸作用时时刻刻都在进行，白天光合作用强度大于呼吸作用，早晨摘取叶片a经过一晚上的植物呼吸作用，分解的有机物最多，光合作用的时间最短，积累的有机物最少，其重量最轻；傍晚摘取叶片c经过一天的植物光合作用，时间最长，积累的有机物最多，其重量最重。
(2)植物积累的有机物等于光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物。
故答案为：A。
【分析】叶片的重量与光合作用制造的有机物有关，光照的时间越长，光合作用制造的有机物就越多，叶片的重量就越重。
二、实验探究题
16．（2023七上·茂名期末）由于萌发的种子所占体积小，代谢水平高，因此常被用作实验材料。在适宜条件下，萌发的种子进行呼吸作用。某学习小组，以萌发的种子为实验材料，进行了以下探究实验。据图回答下列问题。
注：1．NaOH能吸收CO2；2．有色液滴随着瓶内气压变化而移动
（1）据甲装置分析，该学习小组实验的目的是 。你的预期实验结果是 。
（2）据乙装置分析，有色液滴往 移动。
（3）据丙装置分析，一段时间后，澄清石灰水变 ，说明萌发的种子进行呼吸作用产生 。由于失误，丙装置长时间未拆卸，小田打开盖子，闻到一股酒的味道，推测种子在无氧条件下产生 。
（4）为了使实验科学严谨，应该给三组设置 实验。请你尝试为甲组装置，补充对照试验： 。
【答案】（1）探究萌发的种子是否产生热量；温度计读数升高
（2）左
（3）浑浊；二氧化碳；酒精
（4）对照实验；将萌发的种子换为等量煮熟的萌发的种子，其余装置不变
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）根据题干所述，本实验验证的是萌发种子的呼吸作用，甲装置中，保温瓶中装有的是萌发的种子，且保温瓶中插入了温度计，可以测量温度的变化，所以该小组实验的目的是探究萌发的种子是否产生了热量，萌发的种子每时每刻进行呼吸作用，释放能量，所以，预期的实验结果是温度计的读数会升高。
（2）图乙中，萌发的种子进行呼吸作用消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，二氧化碳会被瓶中的氢氧化钠吸收，导致瓶内气体减少，瓶内气压减小，管中的有色液滴会在大气压的作用下，向左移动。
（3） 据丙装置分析，一段时间后，澄清石灰水变浑浊， 二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，说明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，由于失误，丙装置长时间未拆卸，小田打开盖子，闻到一股酒的味道，推测种子在无氧条件下产生酒精。
（4）为了使实验科学严谨，应该给三组设置对照实验，提高实验的说服力，若要为甲组装置设置对照实验，变量为种子是否有活力，图中瓶里放入的是萌发的种子，所以，对照实验装置中应该放入等量的煮熟的种子，其余的装置不变，以保证变量唯一。
故答案为：（1）探究萌发的种子是否产生热量、温度计读数升高；（2）左；（3）浑浊、二氧化碳、酒精；（4）对照实验、将萌发的种子换为等量煮熟的萌发的种子，其余装置不变。
【分析】此题考查探究种子呼吸作用的实验，为基础题，难度不大，呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程，在探究实验中，以设置对照实验，即在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，是实验组，没有处理的是对照组。
17．（2023七上·茂南期末）如图1中甲与乙两装置分别表示种子的呼吸作用和荔枝苗的光合作用，请回答下列问题。
（1）图1甲中种子保持湿润，一段时间后，种子的呼吸作用 （填加强或减弱）；乙中植物的光合作用 （填加强或减弱），其原因是 。
（2）在实验过程中，玻璃罩内壁出现水珠，主要原因是叶片进行 作用的结果，这些水分是通过茎中的 由下往上运输来的。
（3）将图1中的荔枝苗放在密闭的玻璃罩内（放在室外），测得玻璃罩内一昼夜中CO2浓度的变化情况如图2所示，假定6时、18时分别为日出、日落时间。回答下列问题：
①A～B段，光合作用 （选“强于、等于、弱于”）呼吸作用。
②B点时，光合作用 （选“强于、等于、弱于”）呼吸作用。
（4）根据以上实验，为提高荔枝的产量，请你为荔枝种植户提一条建议 。
【答案】（1）加强；加强；种子呼吸作用加强后提供幼苗较多的二氧化碳
（2）蒸腾；导管
（3）弱于；等于
（4）施加气肥二氧化碳
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；导管及其对水和无机盐的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】(1)种子萌发的环境条件是一定的水分、充足的空气和适宜的温度，图1甲中种子保持湿润，为种子提供了水分，一段时间后，种子会萌发，种子的呼吸作用加强。甲装置中的种子呼吸作用加强后会为乙装置中的幼苗提供较多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，故乙中植物的光合作用加强。
故答案为：加强；加强；种子呼吸作用加强后提供给幼苗较多的二氧化碳。
(2)水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。在实验过程中，玻璃罩内壁出现水珠，主要原因是叶片进行蒸腾作用的结果。这些水分是通过茎中的导管由下往上运输来的。
故答案为：蒸腾；导管。
(3)光合作用在有光的条件下才能进行，6时之前太阳还未完全升起，不进行光合作用或者光合作用很弱，故A～B段，光合作用弱于呼吸作用，玻璃罩内的CO2浓度逐渐增大。B点时，玻璃罩内的CO2浓度达到最大值，此时光合作用等于呼吸作用。
故答案为：弱于；等于。
(4)二氧化碳是植物进行光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度，在一定范围内，绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而增加，制造的有机物就多，为提高荔枝的产量，可以施加气肥二氧化碳。
故答案为：施加气肥二氧化碳。
【分析】光合作用和呼吸作用：
光合作用 呼吸作用
场所 叶绿体 线粒体
条件 光照 有光、无光都能进行
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
物质转化 将简单的无机物转化为复杂的有机物 将复杂的有机物转化为简单的无机物
能量变化转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
三、读图理解题
18．（2023七上·潮安期末）某生物兴趣小组到西瓜大棚基地参观。据果农介绍，大棚中的西瓜形状各异，种植过程中要防治蚜虫等害虫。为了进一步提高西瓜的品质，该小组研究了大棚西瓜的生命活动规律，并绘制了下图：图甲表示西瓜叶片能够进行的三种生理活动，图乙表示西瓜植株在一天内二氧化碳吸收量和释放量的变化情况。请分析回答有关问题：
（1）白天，西瓜植株能够进行的生理过程有 （填甲图中字母）；向大棚中通入“气肥”，可以增强甲图中的生理过程 （填字母）以实现增产；西瓜植株生长期间吸收水分的动力由甲图中的生理过程 （填字母）提供。
（2）深夜，如果将大棚的窗户打开，使冷空气进入大棚，主要会影响到甲图中的生理过程 （填字母），相对应图乙中的A点会向 （填“上”或“下”）移动。
（3）乙图曲线中，光合作用开始的点是 （填字母），光合作用与呼吸作用强度相等的点是 （填字母），有机物积累最多的点是 （填字母）。
（4）果农利用心形模具培育出的心形西瓜（如图丙）备受年轻人的喜爱，其食用部分是由花的 发育而来的，西瓜籽是由 发育而来的。
【答案】（1）a、b、c；b；a
（2）c；上
（3）B；C、E；E
（4）子房壁；胚珠
【知识点】果实与种子的形成；光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】（1）绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用进行的时间、部位都有所不同。在光下，光合作用、呼吸作用、蒸腾作用可同时进行；但在夜晚，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱，而呼吸作用不管在白天还是在夜间，时时刻刻都在进行着。所以，白天，西瓜植株能够进行的生理过程有a蒸腾作用、b光合作用、c呼吸作用。二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量。所以，向大棚中通入“气肥”，可以增强甲图中的生理过程b（光合作用）以实现增产。蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被运输。所以，西瓜植株生长期间吸收水分的动力由甲图中的生理过程a（蒸腾作用）提供。
（2）温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，随着温度的降低而降低。所以，深夜，如果将大棚的窗户打开，使冷空气进入大棚，主要会影响到甲图中的生理过程c（呼吸作用），呼吸作用强度下降，释放的二氧化碳减少，故相对应图乙中的A点会向上移动。
（3）光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。据乙坐标曲线图可见：B点后大棚内二氧化碳释放量减少，表明植物开始光合作用，且光合作用强度小于呼吸作用强度；C点和E点光合作用消耗二氧化碳等于呼吸作用释放二氧化碳，故C点和E点光合作用强度等于呼吸作用强度，并且CE段，规划这一切都大于呼吸作用强度，积累了大量的有机物，E点后呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始减少，所以E点积累的有机物最多。
（4）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。所以，西瓜的食用部分是果皮（俗称果肉），由花的子房壁发育而来的，西瓜籽是种子，由胚珠发育而来的。
【分析】（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程
（2）植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
19．（2023七上·佛山期末）2020年12月，佛山桑园围成功入选为“世界灌溉工程遗产”，成为广东省第一个世界灌溉工程遗产，至今已有900多年历史的桑园围通过“塘基种桑、塘内养鱼、桑叶养蚕、蚕沙喂鱼、塘泥栽桑”创造了“桑基鱼塘”生态农业。下图甲是桑树叶肉细胞内的物质变化示意图，图乙表示桑树植株一天内某些生理过程的变化曲线，请回答：
（1）桑树吸收的水分绝大部分在 作用中被消耗掉，桑树的细胞在进行分裂的时候，首先分裂的部位是 ，最后才形成 。
（2）桑树5-6月进入成熟期，黑红的桑葚汁液丰盈、清甜，这些汁液主要来自细胞结构中的 。
（3）图甲中的A代表的能量转换器是 ，②是 （填气体名称）是通过叶表皮的 进入叶内部参与光合作用的，光合作用合成的物质 遇到碘液会变成蓝色。
（4）图乙中，桑树植株白天和夜晚都能进行的生理过程是曲线 （填Ⅰ或Ⅱ）。
（5）图乙中植物体内有机物积累量大于0的时间段是 。
【答案】（1）蒸腾；细胞核；细胞壁
（2）液泡
（3）叶绿体；二氧化碳；气孔；淀粉
（4）Ⅱ
（5）6-18点
【知识点】植物细胞的基本结构；细胞分裂；光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）桑树吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用，桑树的细胞属于植物细胞，植物细胞在进行分裂的时候，首先分裂的部位是细胞核，最后才形成新的细胞壁。
（2）液泡中含有细胞液，因此“桑树5-6月进入国熟期，桑葚汁液丰盈、清甜”，这些汁液主要来自细胞结构中的液泡。
（3）图甲中的A代表的能量转换器是叶绿体，②是二氧化碳，是通过叶表皮的气孔进入叶内部参与光合作用的，光合作用合成的有机物主要是淀粉，淀粉遇到碘液会变成蓝色。
（4）光合作用只有在有光的白天（6～18点）进行，呼吸作用全天都能进行，因此图乙中Ⅰ表示光合作用、Ⅱ表示呼吸作用。图乙中，桑树植株白天和夜晚都能进行的生理过程是曲线Ⅱ。
（5）据图乙可见：在6点～18点，光合作用大于呼吸作用，植物体内有机物积累量大于0，有机物得以积累。
【分析】(1)植物吸收的水分绝大多数通过慕腾作用散失到大气中去，这不是对水的浪费，蒸腾作用有着重要的意义。蒸腾作用能够促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤；提高空气湿度；降低空气温度；同时增加降水量。
(2)绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。
(3)呼吸作用是细胞内有机物在氧的作用下，被分解成二氧化碳和水，并且释放能量的过程。
(4)图甲中，A表示叶绿体，B表示线粒体：图Z中，曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用。
四、综合应用题
20．（2022七上·阳西期末）综合应用：建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。贝贝南瓜口感软糯，富含的胡萝卜素是普通南瓜的三倍以上，有降低血糖等功效。如图依次为大棚、贝贝南瓜及各项生理过程、晴朗的夏天光合作用和呼吸作用的强度变化曲线。请你学习致用：
（1）为提高坐瓜率，瓜农会将当日开放的雄花花药和雌花的柱头“对花”，该技术称为 。
（2）图三中生理过程C的变化曲线可以用图四中的 （“Ⅰ”或“Ⅱ”）来表示。
（3）利用塑料大棚控制生理过程C的强度，是提高南瓜品质的主要方法。王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温的同时还可以提高 的浓度，南瓜植株在图四的C点时，表示图三中 生理过程的强度最大（填字母）。贝贝南瓜从土壤溶液中吸收的水分主要用于 。
（4）图三中，南瓜白天进行的生理活动有 （填字母）。其中对维持大气中碳氧平衡起重要作用的是 （填字母）。
（5）图五中，叶片积累有机物最多的是点 。（填字母）
（6）如果让其生长在腐殖质丰富的沙质土壤中，白天升温急，夜晚散热快，结出果实甘甜如怡，主要原因是白天 制造的有机物多，晚上消耗 的有机物少，果实积累的糖分多。
【答案】（1）人工辅助授粉
（2）Ⅰ
（3）二氧化碳；C；蒸腾作用
（4）ABC；C
（5）d
（6）光合作用；呼吸作用
【知识点】人工辅助授粉；光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）花粉借助于外力落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。果农会将当日开放的南瓜雄蕊与雌花的柱头“对花”，就是人工辅助传粉。
（2）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程，因而图三A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。光合作用必须在光下才能进行，图四中曲线Ⅰ只有在618点的白天进行，因此Ⅰ曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用。因此图三中生理过程C的变化曲线可以用图四中的Ⅰ光合作用。
（3）影响光合作用的因素有：光照强度、温度以及二氧化碳浓度等。白天在大棚内烧煤炉子，可以提高温度，同时增加了二氧化碳浓度，所以光合作用的而效率提高。南瓜植株在图四的C点时，曲线Ⅰ表示的C光合作用强度最大；植物吸收的水分主要用于蒸腾作用。
（4）由（2）可知图三A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用，南瓜白天进行的生理活动有A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用；其中C光合作用能吸收二氧化碳释放氧气，对维持大气中碳氧平衡起重要作用。
（5）据图四可见：6~18点都能进行光合作用，积累有机物，图五中d点叶片积累有机物最多。
（6）植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。所以温差越大，植物体内的有机物积累越多，果实积累的糖分多。
【分析】（1）人工辅助授粉的具体方法，不同作物不完全一样，一般是先从雄蕊上采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在植物雌蕊的柱头上，或者将收集的花粉，在低温和干燥的条件下加以贮藏，留待以后再用。
（2）植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
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