8.2《登高》教学设计统编版必修上册

高中语文《登高》教学设计
教学目标
1、了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。
2、从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。
3、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思，体会杜甫忧国忧民的爱国精神。
教学重难点
1.体会诗歌意象为本诗奠定了沉郁悲凉的基调。
2.分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。
教学过程
一、激情导入
1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹，而且已经“右臂偏枯耳半聋”。
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。 面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……
二、诗人生平和背景介绍
1、杜甫生平
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老。盛唐时期伟大的现实主义诗人。唐肃宗时，官左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫处在唐朝由兴盛走向衰落的时代，他怀抱忠君爱国、积极入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，身受深重的时代苦难，其诗有强烈的社会现实意义，被誉为“诗史”。在诗歌艺术上，他形成反复咏叹、沉郁顿挫的风格，对后世影响很大。他的律诗在唐代诗人中最为出色。其人有“诗圣”之誉。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
杜甫一生可分为四个时期：
读书、壮游（35岁以前）；长安求职（35-44岁）：天宝十四载（755）十月，44岁的杜甫才被任命为河西尉，后改右卫率府曹参军；陷贼与为官（44-48岁）：公元755年11月发生安史之乱，次年六月长安陷落，杜甫流亡，被判军俘获，次年四月，逃归凤翔肃宗行在，被任命为左拾遗，不久就因上疏营救房琯而被贬为华州司功参军，次年（759）七月，杜甫弃官，先往秦州（甘肃天水），十二月又往成都。漂泊西南（48-59岁逝世）：48岁-50岁在成都草堂，后又漂泊，53岁又回草堂，友人严武保举他为检校工部员外郎（后人因称杜工部），次年严武突然去世，他到夔州住了近两年，写了很多诗。57岁乘船出峡，想回家乡。58岁冬天，死在由潭州到岳阳的一条船上。
2、写作背景
写这首诗的时候，杜甫55岁，这年秋天，诗人来到夔州的一座山上，登高望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，诗人抑制不住内心的诗意，写下了这首千古名作。
3.文体知识
《登高》是一首律诗，律诗是近体诗的一种。近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代形成的新诗体，严格讲究格律，分为绝句、律诗，多为五言、七言。
律诗格律要求严格，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的规定如下：①限字句。一般每首八句，分为四联，分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。②定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押。③调平仄。诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按照平仄交互的原则处理。④讲对仗。律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分为工对、宽对等。工对要求词性和意义严格对偶，宽对只要求词性相近、意义大体相对即可。
三、整体感知
1.自由朗读诗歌，注意字音字形。
2.听读名家朗诵，把握诗歌节奏节奏：七律一般二四六分明（平仄），节拍为“二二二一”，也可根据意义有一些变化，为“二二一二”
风急/天高/猿啸哀，渚清/沙白/鸟飞回。　　
无边落木/萧萧下，不尽长江/滚滚来。　　
万里/悲秋/常作客，百年/多病/独登台。　　
艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒/新停/浊酒杯。
3.再读诗歌，情感基调是怎样的？请用一个字概括明确：悲（“悲”如何体现，走进文本逐步分析）
四、研读文本
（一）前两联是诗人的所见所闻，诗人选取了哪些意象，这些意象分别具有怎样的特点？营造了怎样的意境？
明确：
（1）意象：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江
（2）意象特点
风急：秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉。
天高：天地高远广阔，更显人渺小孤单。
哀猿：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩清渚
白沙：冷色调上给人一种清冷的感觉
飞鸟：在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似。以鸟自况，孤独无依。
落木：落木即落叶。在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！
长江：亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！在无穷、永恒的时间前，更显人之渺小！
小结：
诗的前两联写景：登高俯仰所见所闻。 迅疾的秋风，高远的天空，哀鸣的猿啼，孤零冷落的小岛（渚），水落而出的白沙，低飞盘旋的水鸟，茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水， 营造了凄清、苍凉、雄浑、壮阔的意境。
诗人寓情于景，萧索惨淡的画面及哀猿的啼声映照出诗人内心的凄凉、悲苦，奠定了诗歌沉郁悲凉的情感基调。
（二）宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年多病独登台”含有八层意思。请结合诗句分析。
十四字之间含有八意：
万里，地之远也；秋，时之惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。
① “万里”：远离家乡，与亲人音讯隔绝。（空间）
② “悲秋”：肃杀秋季，给人萧瑟凄凉之感。
③ “作客”：客居他乡，旅途飘零。
④ “常”：客居他乡时间之久，颠沛流离。
⑤ “百年”：人到暮年，一事无成。（时间）
⑥ “多病”：百病缠身，身心折磨。
⑦ “登台”：登台眺望，满目萧然。
⑧ “独”：独自登台，无人陪同。
八层合一，层层递进，对偶工整，却处处悲辛落寞。前无古人，后无来者。
（三）小组讨论：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？
艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。
苦恨：恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！
杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” （《茅屋为秋风所破歌》）“达则兼济天下，穷则独善其身。”“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。
小结：这首诗的诗眼是“悲”，是诗人沉痛而又复 杂的思想感情的高度浓缩。这“悲”字里包含了因离家“万里”、“作客”异乡而产生的浓重的思乡之情；包含了因满鬓“繁霜”、“百年”而产生的悲凉的迟暮之恨；也包含了因身体“多病”、“新停浊酒杯”而产生的肌肤之痛；包含了生活“艰难”、穷困“潦倒”而产生的落魄之愁；因朋友已逝、孑然一身的孤独之感；更包含了因时局“艰难”，社会动乱、民不聊生而产生的忧国忧民的深切情怀。
（四）这首诗对仗工整，被前人誉为古今七言律诗之冠。请结合诗句分析此诗是如何对仗的？
本诗对仗工整，从首联到尾联都是对仗的。 首联不仅上下两句对，如上句"风急天高"对下句"渚清沙白"，上句"猿啸哀"对下句"鸟飞回"，而且句中自对，如上句“风”对“天”，“急”对“高”；下句“渚”对“沙”，“清”对“白”，读来富有节奏感。 颔联“无边”对“不尽，“落木”对“长江“，“萧萧下”对“滚滚来”。颈联“万里”对“百年”，“秋”对“病”，"常作客"对"独登台"。尾联， "艰难苦恨"对"潦倒新停","繁霜鬓"对"浊酒杯"。 颔联、颈联不仅上下两句对，而且“无边” “不尽”和“万里”“百年”还有相互呼应的作用。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。” 所以被明代胡应麟称为“此诗自当为古今七律第一，不必为唐人七言律第一。”
五、整体小结
1、本诗的诗眼是“悲”， 诗人的悲包含了三层：
自然之悲
身世之悲
国难之悲
在苍茫的天地之间，秋风猛烈地吹向一个登上高处的孤苦老人，两岸的猿似乎要将诗人郁积在心头的悲凉之情全部啼啸出来，急风中的飞鸟低徊寻找着落脚点，这又多么像流浪他乡的诗人的化身啊！此时诗人郁积在心头的悲苦又像这落叶和江水一般，难排不尽，驱赶不绝，此情此景达到了交融的最高境界！而诗人又为何如此悲苦？因为国难家愁，因为诗人对国家、对这片土地爱得深沉！
2.朗读
现在请大家再次齐读《登高》，体会诗人那种沉郁而不得宣泄的情感。
六、作业布置
背诵诗歌
七、板书设计
登高
杜甫
自然之悲
身世之悲
国难之悲