17爬天都峰 教学设计

《爬天都峰》教学设计
学习目标：
学生能流利、有感情地朗读课文，理解并积累重点词句。
学生能按照事情发展的顺序理清课文的脉络，把握课文的主要内容。
学生能从人物的语言、动作等描写中体会人物的心情，学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
学生能体会到“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程，并能从中学到一些面对困难的勇气和方法。
重难点：
重点是通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。教师可以通过引导学生深入阅读、理解文中的关键信息来达到这一目标。
难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”教师可以组织小组讨论，让学生分享他们的理解和感受，帮助学生理解这段话的深层含义。
教学过程：
一、导入：
“亲爱的同学们，大家好！今天我们将要一起攀登一座雄伟的山峰――天都峰。在我们的课本中，这座山峰不仅高大险峻，更隐藏了许多我们可以学习和借鉴的品质。
想象一下，你站在山脚下，抬头看着陡峭的山峰，心中充满了挑战的勇气。在攀登的过程中，你可能会遇到许多困难，但是只要你坚定信心，勇往直前，就一定能到达山顶，看到更美的风景。
现在，就让我们一起跟随课本中的小朋友，开始我们的‘爬天都峰’之旅吧！在这个过程中，我们要像小探险家一样，善于发现、勇于尝试，并且从中学到一些面对困难的勇气和方法。
那么，现在就让我们一起翻开课本，去迎接这个挑战吧！看看我们能否成功登顶天都峰，并且在攀登的过程中找到属于我们自己的勇气和智慧。”
二、生字学习，我会读：
级 (jí)
组词：级别
造句：在公司的职位体系中，不同的职位有不同的级别。
链 (liàn)
组词：链条
造句：自行车的链条需要定期润滑，以确保其正常运转。
攀 (pān)
组词：攀登
造句：登山者试图攀登那座险峻的山峰。
相 (xiāng)
组词：相信
造句：我相信你会按时完成这个任务的。
辫 (biàn)
组词：辫子
造句：小女孩的长辫子在风中飘动，十分可爱。
呵 (hē)
组词：呵护
造句：父母总是呵护着孩子，希望他们健康成长。
三、生字学习，我会写：
级 (jí)
拼音：jí
笔画顺序：撇折、撇折、提、撇、横折折撇、捺
组词：级别、年级、阶级
链 (liàn)
拼音：liàn
笔画顺序：撇、横、横、横、竖提、横、撇折、横、竖、点、横折折撇、捺
组词：链条、链接、锁链
颤 (chàn)
拼音：chàn
笔画顺序：点、横、竖、横折、竖、横折、横、横、竖、横折、竖、竖、横、点、横撇/横钩、竖、横折、横
组词：颤抖、颤动、颤音
攀 (pān)
拼音：pān
笔画顺序：横、竖、撇、点、撇、点、撇点、撇点、撇点、横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺
组词：攀登、攀爬、攀附
猴 (hóu)
拼音：hóu
笔画顺序：撇、弯钩、撇、撇、竖、横折、横、撇、横、横、撇、捺
组词：猴子、猴王、猴戏
鲫 (jì)
拼音：jì
笔画顺序：撇、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横、提、横折钩、点、提、横折钩、点、提
组词：鲫鱼、鲫瓜儿（鲫鱼的一种）、鲫壳儿（鲫鱼的壳）
念 (niàn)
拼音：niàn
笔画顺序：撇、捺、点、横撇/横钩、点
组词：念想，念叨，纪念，想念，意念，挂念，概念，怀念，惦念，眷念，驰念，默念，万念俱灰，念念不忘。
辫 (biàn)
拼音：biàn
笔画顺序：点，横，点，撇，横，横，撇，撇折，撇折，提，点，横，点，撇，横，横，竖
组词：辫子，发辫，小辫儿。
呵 (hē)
拼音：hē
笔画顺序：竖，横折，横，横，竖钩，点，提，撇，捺
组词：呵护，呵斥，呵气。
级 (jí)
拼音：jí
笔画顺序：撇折、撇折、提、撇、横折折撇、捺
组词：级别、年级、阶级
链 (liàn)
拼音：liàn
笔画顺序：撇、横、横、横、竖提、横、撇折、横、竖、点、横折折撇、捺
组词：链条、链接、锁链
颤 (chàn)
拼音：chàn
笔画顺序：点、横、竖、横折、竖、横折、横、横、竖、横折、竖、竖、横、点、横撇/横钩、竖、横折、横
组词：颤抖、颤动、颤音
攀 (pān)
拼音：pān
笔画顺序：横、竖、撇、点、撇、点、撇点、撇点、撇点、横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺
组词：攀登、攀爬、攀附
猴 (hóu)
拼音：hóu
笔画顺序：撇、弯钩、撇、撇、竖、横折、横、撇、横、横、撇、捺
组词：猴子、猴王、猴戏
鲫 (jì)
拼音：jì
笔画顺序：撇、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横、提、横折钩、点、提、横折钩、点、提
组词：鲫鱼、鲫瓜儿（鲫鱼的一种）、鲫壳儿（鲫鱼的壳）
念 (niàn)
拼音：niàn
笔画顺序：撇、捺、点、横撇/横钩、点
组词：念想，念叨，纪念，想念，意念，挂念，概念，怀念，惦念，眷念，驰念，默念，万念俱灰，念念不忘。
辫 (biàn)
拼音：biàn
笔画顺序：点，横，点，撇，横，横，撇，撇折，撇折，提，点，横，点，撇，横，横，竖
组词：辫子，发辫，小辫儿。
呵 (hē)
拼音：hē
笔画顺序：竖，横折，横，横，竖钩，点，提，撇，捺
组词：呵护，呵斥，呵气。
四、课文讲解
【第1自然段讲解】
在假日里，和爸爸一起去黄山，选择攀爬天都峰，这是一次令人兴奋和难忘的旅程。
黄山，位于中国安徽省南部，被誉为"中国山水之雄"，以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪"五绝"著称。天都峰，是黄山的三大主峰之一，海拔1810米，古称“群仙所都”，意为天上都会。天都峰峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，室外有石，像醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。
在攀爬过程中，会穿过茂密的松树林，跨过奇特的怪石，感受大自然的鬼斧神工。当爬到天都峰顶时，会发现这里有一个平坦的掌形区域，这就是著名的“登峰造极”之处。在这里，可以俯瞰整个黄山的美景，感受云海翻腾的壮观景象。
此外，还会看到一块形状像醉汉斜卧的石头，这就是有趣的“仙人把洞门”。这次攀爬天都峰的旅程不仅能让你们领略到大自然的神奇和美丽，更能让你们体验到挑战自我、超越自我的乐趣。当你站在天都峰顶，俯瞰着翻滚的云海和连绵的山峦时，你会感到无比的满足和自豪。
总的来说，这次假日里的黄山天都峰之旅是一次难得的体验。不仅能在攀爬过程中享受到大自然的美丽和宁静，还能在登顶后感受到无比的满足和成就感。这将是你人生中的一次难忘的经历。
【第2自然段讲解】
这段文字描述了站在天都峰脚下时的情景和感受。
当抬头望向天都峰峰顶时，惊叹于它的高度，它似乎高耸入云，远在云彩之上。这种描绘方式突出了天都峰的雄伟和高大，使得读者可以感受到你的震撼和敬畏。
开始思考自己是否能够攀爬上去。这种自我询问显示出对攀爬的挑战性和自我能力的评估，也让读者感受到了犹豫和不确定。
视线转向笔陡的石级和边上的铁链。石级笔陡，意味着攀爬的难度很大；铁链似乎从天上挂下来，给人一种悬在空中、摇摇欲坠的感觉。这种描绘方式进一步增强了天都峰的险峻和攀爬的难度，也使得读者可以感受到你的紧张和担忧。
总的来说，这段文字通过生动的描绘和细腻的心理描写，让读者感受到了站在天都峰脚下时的震撼、敬畏、犹豫、紧张和担忧。这既展示了对天都峰高大险峻的认识，也展示了对攀爬挑战的自我评估和反应。
【第3自然段讲解】
这句话是在天都峰脚下时，突然听到有人从背后叫你的情景。
从“忽然听到背后有人叫我”可以看出，这个声音的出现是出乎意料的，可能并没有预料到会有人在这个时候叫你。这也可能增加了你的紧张感，因为在未知或者意想不到的情况下，人们往往会感到紧张或者惊讶。
其次，“小朋友，你也来爬天都峰？”这句话揭示了叫你的人可能是一个成年人，他们使用“小朋友”这个称呼，表明他们可能认为你年纪较小。而“你也来爬天都峰？”这个问题则显示出他们对你的好奇，也可能带有一些鼓励或者挑战的意味，仿佛在问你是否也有勇气攀爬这座高大的山峰。
此外，这句话也引出了一个问题或者挑战，即你是否会选择攀爬天都峰。这是一个需要你做出决定的时刻，你可能需要考虑你的能力、勇气和决心等因素。
总的来说，这句话不仅描绘了一个具体的情景，即你在天都峰脚下被人叫住，也揭示了一些关于你和你所处环境的信息，如你的年龄、你的位置以及你面临的挑战等。同时，这句话也为接下来的故事或者情节提供了一个引子或者转折点，引发了读者的好奇和期待。
【第4自然段讲解】
在这段描述中，当你听到背后有人叫你的声音，你选择了回头查看。这个动作揭示了你的好奇心和应对未知情况的反应。
然后，你发现叫你的是一位白发苍苍的老爷爷。这个描述传达了老爷爷的年纪已经很大，甚至比你爷爷还要大。这种对比不仅突出了老爷爷的高龄，也可能引发读者对你和你爷爷之间关系的思考。
你对老爷爷的称呼使用了“您”，这是一种尊敬和礼貌的表达方式，显示出你对老爷爷的尊重和敬意。你点点头，这个动作可能表示你对老爷爷的问候的回应，也可能是你在确认老爷爷的存在和身份。
接着，你仰起脸问老爷爷：“您也来爬天都峰？”这个问题表明你对老爷爷是否也要攀爬天都峰感到好奇。你使用“也”这个词，可能意味着你认为攀爬天都峰是一项具有挑战性的任务，而老爷爷的高龄可能使这项任务更加困难。这个问题也可能带有一些敬佩和鼓励的意味，仿佛在问老爷爷是否也有勇气攀爬这座高大的山峰。
这段话通过描绘你的动作、称呼、问题和老爷爷的外貌特征，展示了你的好奇心、尊重、敬意和对挑战的认识。同时，通过描绘老爷爷的高龄，也引发了读者对勇气、挑战和年龄的思考。这段话不仅推动了故事情节的发展，也为读者提供了更多理解和感受故事的角度。
【第5自然段讲解】
老爷爷的回应“也点点头，说:‘对，咱们一起爬吧!’”揭示了他的态度和决定。
首先，老爷爷的点头可能表示他对你提出的问题的肯定回答，也就是他确实打算攀爬天都峰。这个简单的动作传达了老爷爷的肯定和决心，他可能认为自己有足够的能力和勇气来应对这个挑战。
接着，老爷爷说“对”，这个词进一步确认了他的肯定态度。他可能认为你的提议或问题是有道理或值得考虑的。这也表明他愿意与你进行互动和交流。
最后，老爷爷说“咱们一起爬吧”，这句话揭示了他的决定和邀请。他不仅打算攀爬天都峰，而且邀请你与他一起。这显示了老爷爷的友好和鼓励的态度，他可能认为攀爬天都峰是一项值得分享的经历，或者他认为两个人一起攀爬可能会更加有趣或支持。
老爷爷的回应通过简单的动作和话语，传达了他的肯定、决心、友好和鼓励的态度。他不仅确认了自己要攀爬天都峰的决定，还邀请你与他一起。这既揭示了老爷爷的性格和态度，也为接下来的故事或情节提供了更多的可能性和发展空间。
【第6自然段讲解】
在这段描述中，开始奋力向峰顶爬去。这个“奋力”表达了你的决心和努力，说明对攀爬天都峰这个挑战是认真对待的。
描述了自己的攀爬方式：“一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬”。这句话展示了攀爬过程中的具体动作和技巧。攀着铁链上可能需要你的手臂力量和协调性，而手脚并用向上爬则需要你的全身协调性和力量。这些动作描绘了你的攀爬过程是充满挑战和需要不断努力的。
然后用了一个比喻：“像小猴子一样”。小猴子通常被认为是灵活和善于攀爬的，这个比喻形象地描绘了你攀爬时的灵活和努力。这个比喻也可能带有一些幽默或者自嘲的意味，让读者感受到你的攀爬过程虽然艰难，但你也保持着乐观和自嘲的态度。
这段话通过描绘你的攀爬动作和比喻，展示了你的决心、努力、灵活和乐观的态度。这不仅让读者感受到了攀爬天都峰的挑战性，也展示了你在面对挑战时的勇气和决心。
【第7自然段讲解】
和老爷爷以及爸爸成功地爬上了天都峰顶，这是你们共同努力和决心的结果。到达峰顶本身就是一个重要的里程碑，象征着你们克服了挑战，实现了目标。
在鲫鱼背前，选择照相留作纪念。这个行为表达了你们对这个重要时刻和成就的珍视，也为了让你们可以在以后回顾和分享这个经历。
老爷爷拉拉你的小辫子，这是一种亲昵和友好的举动，可能表示他对你的喜爱和感激。他笑呵呵地对你说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!”这段话揭示了老爷爷的感受和看法。他认为你的勇气和决心对他产生了积极的影响，甚至可能激发了他攀爬天都峰的决心。他对你表示了感谢，并用“现在居然爬上来了”这句话表达了他对自己和你们共同实现的成就的惊讶和喜悦。
这段话通过描绘你们到达峰顶、照相留念以及老爷爷的话语和举动，展示了你们的努力、决心、友情和成就。这不仅让读者感受到了攀爬天都峰的挑战和满足，也揭示了勇气、决心和友情在面对挑战时的重要性。
【第8自然段讲解】
在这段对话中，你回应了老爷爷之前的感谢，表达了你的看法和感受。你说：“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”这句话揭示了你的观点和感激之情。你认为是你看到老爷爷也要攀爬天都峰，才激发了自己的勇气和决心。你用了“才有勇气向上爬的”这个表达，强调了老爷爷对你的影响。而且，你认为你应该感谢老爷爷，这表明你对他的尊重和感激。
爸爸听了你们的对话，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”这句话是爸爸对你们的评价和鼓励。他认为你们之间的互动和相互影响是有趣的，并用“都会从别人身上汲取力量”这句话赞扬了你们的品质和能力。这表明爸爸看到了你们的优点和成长，并对你们表示了支持和鼓励。
这段话展示了你们之间的互动、相互影响和共同成长。通过老爷爷和你的对话，揭示了你们之间的尊重和感激，也显示了你们在面对挑战时如何相互影响和汲取力量。而爸爸的评论则提供了一个外部的、成人的视角，对你们的互动和成长给予了肯定和鼓励。这不仅丰富了故事的层次和深度，也为读者提供了更多理解和感受故事的角度。
五、总结：
《爬天都峰》通过描绘主人公与老爷爷一起攀登天都峰的过程，传递了要树立战胜困难的勇气和信心，以及善于从别人身上汲取力量的主题。在学习过程中，我们可以总结以下几点：
1、勇敢面对困难
课文中的主人公面对陡峭的天都峰并没有退缩，而是选择勇敢地攀登。这告诉我们，生活中遇到困难时，我们也应该勇敢面对，不轻易放弃。
2、相互鼓励与支持
在攀登过程中，主人公与老爷爷相互鼓励、支持，最终成功登顶。这体现了团队合作的重要性，我们要学会与他人携手共进，互相鼓励、支持。
3、汲取他人力量
课文中提到，主人公从老爷爷身上汲取了力量。这告诉我们，身边的人都有值得我们学习的优点和力量，我们要善于发现并汲取这些力量，使自己变得更强大。
4、珍惜努力与坚持
攀登天都峰需要付出很多努力和坚持，但最终的成功让一切变得值得。这告诉我们，要想获得成功就必须付出努力和坚持，只有经过艰辛的努力才能实现目标。
总之，《爬天都峰》这篇课文通过生动的描绘，让我们深刻理解了勇敢面对困难、相互鼓励与支持、汲取他人力量以及珍惜努力与坚持的重要性。希望我们在今后的学习和生活中都能将这些品质付诸实践，不断进步、成长。