25.《灰雀》第二课时教学设计

25《灰雀》第二课时教学设计
[教学目标]
1.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
2.边默读，边揣摩列宁和小男孩的内心想法是什么。
3.默读第11至13自然段，能提出自己的问题。
4.小练笔：那个男孩站在白桦树旁，低着头，他心理在想什么。
5.能体会到列宁对男孩的尊重与呵护，男孩的诚实与天真。
[教学重点]
1.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
2.边默读，边揣摩列宁和小男孩的内心想法是什么。
[教学难点]
能体会到列宁对男孩的尊重与呵护，男孩的诚实与天真。
教学过程
一、主题导入
读邀请函，明确单元主题——闪光人物（课前准备画好一棵树，板书好课题）今天我们继续学习《灰雀》，大家齐读课题。
二、走近灰雀
这是三只（ ）的灰雀，（板贴三只灰雀）谁来读读课文中的有关句子。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。预设：漂亮、可爱、活泼、惹人喜爱（生齐读）过渡语：这么惹人喜爱的灰雀，列宁可喜欢它们了。可是有一天，那只胸脯深红的灰雀不见了，（板书上拿掉一只深红色胸脯的灰雀），就有了今天我们要学的故事。
三、走进人物
（课件出示第3至第10自然段的文字内容）请同学们自由朗读第3至第10自然段，听听他们都说了什么？
任务一：默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
1.生思考。
2.交流：
①这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，倪看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”列宁会用怎样的语气问（着急、担心），男孩会怎样回答（吞吞吐吐、红着脸、慌慌张张），并相机读好句子。
②列宁说：“一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。指导读好列宁的话，这里并没有写男孩说的话，谁来告诉我男孩心里想说什么？
③列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
1.自言自语，自（）自（）形式的词语，你还会说哪些？
2.读好列宁的自言自语的话。
3.列宁真的是自言自语吗？
4.读好男孩的话，（ ）地说，如：肯定、确定、坚定
④列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。列宁会怎样问（兴奋、惊喜、高兴）
⑤（课件出示男孩的有关话语）讨论：这是一个（ ）的男孩
⑥（课件出示列宁的有关话语）这是一个（ ）的列宁
⑦分角色朗读对话师生对话，生生对话
任务二：默读课文第11至第13自然段，想想你能提出哪些问题？
预设：灰雀“果然”回来了，列宁难道一点都不意外吗？那个男孩为什么站在白桦树旁，低着头？列宁为什么对灰雀讲话，而不对男孩说？……
任务三：发挥想象，那个男孩站在白桦树旁，低着头，他心里可能在说什么？
四、闪光人物颁奖词
回忆人物故事和美好品质，写上人物颁奖词
评分标准 等级 自评 互评
语句通顺 ☆
语句通顺，能体现人物美好品质。 ☆☆
语句通顺，能体现人物美好品质，富有感染力 ☆☆☆
五、生活新视角，寻身边闪光人物
你们的颁奖词，令人动容。其实生活中，也有许多这样的闪光人物，请同学们去寻找身边的闪光人物，填写“闪光人物推荐表”。闪光人物推荐表
人物：
事迹：