20《青山不老》第2课时 课件

(共33张PPT)
部编版六年级上册第六单元
20.青山不老
人物事迹
“感动中国”颁奖词
绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
——杨善洲
了解事迹
杨善洲事迹简介
杨善洲（1927—2010），云南省保山市施甸县姚关镇人，扎根大亮山，义务植树造林，带领大家建成面积 5.6 万亩、价值3亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家。
情景导入
在祖国的晋西北，也有这样一位身居山野的老人，他用自己的方式深深爱着他生活的那方水土，他深知这一点，几十年来，他用自己的双手创造了一个人类改造自然的奇迹——山野老农，这个故事的主人公。记者梁衡采访了这位老人，写下了《青山不老》这篇文章。
内容回顾
默读课文，说说课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
研读品悟
课文第1自然段，运用了怎样的修辞手法？描写了老人创造的奇迹？
作者用比喻的方法，描写了老人投身山林，一切为改造山沟创造了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面。
研读品悟
默读第2自然段，思考描写瘦小的老头所处的山沟里大环境是怎样的？
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐恶地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
研读品悟
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
（1）老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
（2）65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
（3）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
（4）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
（5）种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
交流思考
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
研读品悟
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。
交流讨论
这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？
这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。
研读品悟
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。
研读品悟
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
对 比
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
研读品悟
　 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦及生活的单调。
研读品悟
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享乐与吃苦，老人选择了什么 为什么这样选择 从中可以看出什么
老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。
研读品悟
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？
这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。
研读品析
　 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。
研读品析
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。
交流讨论
老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？
1.独自一人的孤单；
2.生活的简单清苦；
3.同伴离去的坚持；
4.老伴去世当天仍在植树；
5.有福不享；
6.选择青山为归宿；
7.年纪虽大，依然坚持等。
交流讨论
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。
（1）山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
（2）老人年老、瘦小。 （小环境）
（3）生活条件艰苦。 （小环境）
（4）同伴、老伴相继过世。 （小环境）
精读感悟
从文中我们看到一个怎样的老人？
我们从一个人、一间房、一把锹、一盒饭、一个旱烟袋 中看到了老人的孤寂、清苦、艰难；从“起早贪黑”“早出晚归”“日出而做，日落而息”看到了坚强的信念和执著；“放弃享清福” 看到老人的坚毅。
你能从文中读出老人有一颗怎样的心
交流感悟
对家乡的热爱; 对土地的热爱; 对生命的热爱; 老人有一颗淡泊名利的心。
研读品析
①是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
研读品析
②他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事
实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后
代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价
值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
研读品析
如何理解“青山是不会老的！”
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中变得无限大，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：青山是不会老的！
“青山不老”象征老人无私奉献、造福后人的精神像青山一样万古流芳！
精读感悟
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
结束段在全文中的作用是什么
这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。
思考：为什么以“青山不老”为题？
交流思考
老人的生命与青山同在，青山是他的丰碑；老人的精神与日月同辉，日月是他的奖章。有这样的精神，青山还会老吗？永远不会！
体会特点
再读杨善洲的颁奖词，体会它在表达上有什么特点：
绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
——杨善洲
概括人物事迹；彰显人物精神或特点；言简意赅，饱含深情。
撰写颁奖词
仿照表达的特点试着为山野老农写一段颁奖词。
是您，用毕生的心血改造了一座座荒山；是您，用自己的精神在我们心目中竖起了一个高大形象；是您，用15年的时间就创造了如此奇迹。青山不老，您的精神更会永存。树是您命运的选择，青山是您命运的归宿，您与山川共存，与日月同辉，是您用您那双手谱写了绿色的诗篇！青山永不老，只为心永存，这两句诗便是您的真实写照。
阅读方法借鉴
通过抓关键句进行有目的的阅读
联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。
如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。
板书设计
青
山
不
老
奇迹：参天杨柳 如臂如股 绿色波浪
大环境：环境险恶
小环境：生活艰苦
创造奇迹
的条件
点题：青山是不会老的
勇斗险恶环境
造福后代子孙
课堂总结
这节课我们学习了抓关键句把握文章主要观点的方法，也学到了用事实来表达观点的好方法。我们要把这些方法运用到以后的阅读和习作中去。