2022—2023学年统编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首——十五从军征》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”封建社会不合理的兵役制度，使得当时的劳动人民非常不平和痛苦。今天我们就跟随一位15岁参军，80岁才离开战场踏上回乡的路程的老兵，看看他看到的是什么，又产生了怎样的感受。
新课导入
十五从军征
学习目标
1.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读和背诵。 (重点)
2.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 (难点)
3.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
作者作品
《乐府诗集》一部总括中国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩（北宋郓州须城（今山东东平）人）所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。
文题解读
十五从军征
指年龄
意思是被招募去从军作战
题目为后人所加，以首句入题。
写作背景
汉魏时期，统治者穷兵黩dú武，战乱连年，当时的兵役制度也非常苛酷，使得那个时代充满了小人物的心酸和无奈。没有马革裹尸，却也垂垂而暮。本诗便是一首揭露当时社会不合理的兵役制度的乐府民歌。
知识链接
乐府是指古代的音乐官署。先秦时就有，秦代称之为“乐府”，汉朝沿用秦时名称，在汉武帝时正式设立乐府，主要掌管音乐，并监管搜集各地的民歌，配上音乐，便于在朝廷宴饮或祭祀时演唱，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。
据《汉书·礼乐志》记载，汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，名叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐府。到了唐代，这些诗歌的乐谱虽然早已失传，但这种形式却相沿下来，成为一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称为“乐府”。
十五从军征
十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：“家中/有阿ē谁？”
“遥看/是君家，松柏zhǒng冢/累累。”
兔/从狗窦dòu入，zhì雉/从梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂chōng谷/持作饭，采葵/持作羹。
羹饭/一时熟，不知/饴yí阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。
朗读诗歌
读准字音、读出节奏。
词语注释
（1）始：才；归：回家。
（2）道逢：在路上遇到；道：路途上。
（3）阿（ē）：语气词，没有实在意义。
（4）君：你，表示尊敬的称呼；遥看：远远地望去。
（5）松柏（bǎi）：松树、柏树。
（6）冢累累：坟墓一个连着一个。冢（zhǒng），坟墓、高坟。累累（léi léi），与“垒垒”通，连续不断的样子。
（7）狗窦：给狗出入的墙洞。窦（dòu），洞穴。
（8）雉（zhì）：野鸡。
（9）中庭：屋前的院子。
（10）旅：旅生，植物未经播种而野生；
（11）旅葵（kuí）：葵菜，嫩叶可以吃。
（12）舂（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。
（13）羹（gēng）：用菜叶做的汤。
（14）一时：一会儿就。
（15）贻（yí）：送，赠送。
（16）看：一说为“望”。
（17）沾：渗入。
翻译诗歌
刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。
路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”
“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去，
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。
汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。
走出大门向着东方张望，老泪纵横，就洒落在征衣上。
赏析诗词
十五从军征，八十始得归。
“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。八十岁是虚写，写出从军时间之长，兵役的繁重。
在汉朝，男子从23岁起正式服兵役，直到56岁才能回乡。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
主人公的思想脉络由六十五年的征战生活进入邈邈旷野、漫漫古道，对亲人家园的现状由茫然无际的想象到急切的、盼知又怕知的询问。
远望：
近看
松柏冢累累
狗窦——兔入
梁上——雉飞
中庭——旅谷
井上——旅葵
兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅葵。
由遥看到近见，满眼更加荒凉凄楚的景象。作者没说室空无人，而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景；老兵没有直书庭园荒芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”，人去屋空，人亡园荒，更其形象，倍伤人心神。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
这些处于不同方位的动、植物在这里构成的是一幅悲凉的景象。造成这一景象的直接原因是老兵家中无人。而其家中无人，又是谁造成的。对此，诗未明言，这又给了读者想象的空间。这几句诗仍然是以哀景写哀情，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀。
出门东向看，泪落沾我衣。
诗的最后两句于对老兵的动作描绘中进一步抒发老兵心中的悲哀。这里，突出老兵出门张望（“出门东向看”）与老泪纵横（“泪落沾我衣”）这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
本是反映的是封建兵役制度给百姓带来的苦难，却未写战争，而是围绕老兵的回乡经历及情感变化谋篇布局,巧妙自然,主题鲜明。
谋篇布局，巧妙自然。
写作特色
中间几句对家中情景进行了白描式的勾勒,展现了一派悲凉的景象,衬托了老兵悲苦的心境。全诗语言质朴,无直接抒情,无控诉战争之语,但老兵举目无亲、孤身一人、茫然无助之状却令人感愤,催人泪下。
以哀景写哀情，情意真切。
主旨归纳
《十五从军征》是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。全诗运用白描手法绘景写人，层次分明，语言质朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色，也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。诗境被一种怨愁情绪所弥漫，基调极为悲凉。全诗叙事自然流畅，语言朴实真切，具有汉乐府民歌的特点。
1. 理解性默写。
(1)《十五从军征》中借乡人之口表现家中悲惨状况的句子是：________________，________________。
(2)《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：____________________，____________________。____________________，____________________。
遥看是君家　 松柏冢累累
兔从狗窦入
雉从梁上飞 中庭生旅谷
井上生旅葵
当堂检测
阅读《十五从军征》，回答问题。
2. 下列对诗歌的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)
A. 诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄地点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
B. “兔从狗窦入”到“井上生旅葵”四句，由远及近，从侧面表现出老兵的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。
B
C. 诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一动作的描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。
D. 全诗以老兵回家的情感变化为线索：满怀希望——希望落空——彻底失望——悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。
【点拨】B“从侧面表现出”表述有误，这四句诗直接描写了老兵的家荒凉破败的景象。
3. 本诗揭露了怎样的社会现实？
揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状，及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害的社会现实。
谢谢观赏