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专题四 文言文阅读
精准突破二 文化常识题
古代文化常识概览
精准突破二 文化常识题
文化常识题解题“2步骤”
精准突破二 文化常识题
精准突破二 文化常识题
精准突破二 文化常识题
1．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．穷，指困窘、困厄，与《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”意思相同。
B．出入，表示“大约”，与《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。
C．血食，指受享祭品，古代祭祀时宰杀牛、羊等做祭品，取血以祭，称为血食。
D．绝世，指断绝了诸侯的世系传承，与成语“绝世无双”的“绝世”意思不同。
解析：本题考查学生理解文言词语意思以及识记文学文化常识的能力。A项“意思相同”错误。“穷冬烈风”的“穷”意思是“深”，“穷冬”即“深冬”
“隆冬”。
答案：A
精准突破二 文化常识题
【参考译文】
从前晋公子重耳出国流亡，经过曹国的时候，曹君趁重耳脱去上衣裸露身体时观看他连在一起的肋骨，当时曹国的大夫釐负羁和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻对曹君说：“我看晋公子，不是普通之人。您对他没有礼貌，他如果有机会回国当了君主而起兵，那恐怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君没听叔瞻的劝谏。釐负羁回到家中闷闷不乐，他的妻子问他说：“夫君从外面回来而有不高兴的神色，为什么呢？”釐负羁说：“我听说过这样的话，君主有福的时候我赶不上，灾祸来了一定会连累我。今天我们的国君召见晋公子，他对待晋公子没有礼貌。我当时也参与接见，因此才闷闷不乐。”他的妻子说：“我看晋公子，将是拥有万辆兵车的大国君主；他身边的随从，也都将成为大
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国的卿相。现在他走投无路而出国流亡，经过曹国时，曹国对待他没有礼貌。这个人如果返回晋国，一定会惩罚对他无礼的人，那么曹国就首当其冲了。您为什么不先表明自己和曹君不一样呢？”釐负羁说：“好。”于是釐负羁在壶里装上黄金，用食物把壶装满，又在壶上加了块玉璧，在夜间派人送给晋公子重耳。晋公子重耳接见了使者，拜了两拜，接受了他的食物，推却了他的玉璧。晋公子从曹国到楚国，从楚国到秦国。进入秦国三年，秦穆公召集大臣们商量说：“从前晋献公和我结交，各国诸侯没有不知道的。晋献公不幸谢世，到现在大约十年了。继承王位的儿子不成器，我怕这将会使晋国的宗庙得不到打扫，土神和谷神不能受享祭品。像这种情况我们再不去平定，就不符合和人交朋友的原则了。我想帮助重耳让他回到晋国，怎么样？”大
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臣们都说：“好。”秦穆公便起兵，动用了兵车五百辆，精锐骑兵两千，步兵五万人，辅助重耳回到晋国，让他登上王位做了晋国的君主。重耳登上王位才几年，便起兵去攻打曹国了。他为此而派人去告诉曹君说：“把叔瞻从城墙上吊下来，我将要杀了他把他陈尸示众。”又派人告诉釐负羁说：“军队压城，我知道您不会反抗我。请在您住的里巷门上做好标记，我将根据您的标记下达命令，命令军队不要侵犯。”曹国人听到这个消息后，带着他们的亲戚来到釐负羁居住的里巷里来请求保护的有七百多家。这是釐负羁从前对待晋公子有礼貌的作用啊。曹国，是个弱小的国家，而且夹在晋国、楚国之间，曹君的危险处境就好像堆叠起来的蛋一样，他却用没有礼貌的态度来对待晋公子，这便是他断绝世系传承的原因啊。
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解析：主观型文言断句。“母异之”是一个“主语＋谓语＋宾语”结构的句子，意思是“母亲认为他与众不同”，语意、结构均完整，其后应该断开；“谓……曰”是一个固定结构，意思是“对……说”，“曰”后应断开；“多”是副词，可译作“多半”，用来修饰“知孝养我矣”，“多知孝养我矣”意为“将来多半会懂得孝顺奉养我啊”，故应在“多”前断开。
答案：BDG
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3．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．席薪枕块，文中指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意。
B．何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，两者结构相同。
C．蔽，有涵盖、概括之义。文中“一言以蔽之”意思是用一句话来概括《诗经》。
D．逆，意为揣度、预料。与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆”意义相同。
解析：理解文言词语的含义。D项，“与……‘寓逆旅’的‘逆’意义相同”错误。“寓逆旅”的“逆旅”指迎客止宿之处，即客舍、旅店，这里的“逆”意为“迎接”，与文中的“逆”意义不同。
答案：D
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4．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．周尧卿从小聪明懂事，十二岁时父亲去世，他虽然年幼，但忧伤悲痛如同成年人。见到母亲则能抑制住自己的情感，强忍哀痛，唯恐让母亲伤心。
B．周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。
C．周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通达文义为目的，他认为解释《诗经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨。
D．周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许。范仲淹曾举荐他，但未及任用，他就去世了；欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加。
解析：理解文意。B项，“对于不如自己的人”错误，原文“有慢己者”中的“慢”意为轻慢，由此可知应是“对于轻慢自己的人”。
答案：B
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5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
(2)纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案：(1)(周尧卿)流着眼泪说：“除此之外、即使我想尽心竭力(侍奉母亲)，又怎么可能做到呢？”
(2)杨纮到了城邑、不再做其他考察，只根据自己所听闻的情况举荐周尧卿。
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【参考译文】
周尧卿，字子余。他的祖先是汝阴人。周尧卿机警聪明、记忆力强，七岁就擅长写诗，二十岁时凭借学问品行而闻名。天圣二年考中进士，官职累积做到太常博士、通判饶州。去世那年，周尧卿五十三岁。著有文集二十卷，有关《诗》《春秋》的释文各三十卷。周尧卿十二岁时父亲去世，他忧伤悲痛如同成年人，看到母亲就抑制情感强忍悲伤，不想伤母亲的心。母亲认为他与众不同，对族人说：“这个儿子这样爱我，将来多半会懂得孝顺奉养我啊。”他最终做到了孝顺奉养母亲，其心意就像周母说的那样。他对兄弟，尤其忠厚，爱护有加，操持完母亲的丧事，居庐守丧三年，睡在柴草上，枕在土块上，即使生病也不喝酒吃肉。有人用礼制劝勉他，说：“《礼记》中
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说‘老人、病人不需停止喝酒吃肉’，心中或许还禁不住颓丧。你生病了暂且没有老，何必强忍成这样？”葬礼举行之前，周尧卿亲自背土筑坟。有人告诉他说：“古代因贫穷而无法安葬(父母)的人或许会这样，如今你为什么要自寻痛苦呢？”(周尧卿)流着眼泪说：“除此之外，即使我想尽心竭力(侍奉母亲)，又怎么可能做到呢？”周尧卿为人简朴持重、不喜计较，有轻慢自己的人，一定郑重地以礼相待来使对方惭愧。在朝为官虽然俸禄微薄，但周济宗族朋友，直到用完为止。他所赴任的地方都说治理得好，百姓有前去(投奔)的想法。曾经做汀州宁化县知县，提点刑狱杨纮进入县境，暗中窥伺刺史是否仁厚，(看到)有人戴着刑具给庄稼锄草，杨纮走过去询问他原因。那人回答说：“我因为家贫贪利，给别人作假证，县令是不能欺骗的，可我欺骗了
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他，我又能怨恨什么呢？”杨纮到了城邑，不再做其他考察，只根据自己所听闻的情况举荐周尧卿。庆历年间，范仲淹举荐周尧卿的经术行义可作学习的榜样，没等到被任用他就去世了。周尧卿治学，不被古人传注迷惑，询问辨识、思考探索，以通达为目的。他学习《诗经》，按照孔子所说的“《诗经》三百篇，用一句话来概括，就是思想没有邪念”，孟子所说的“解说《诗经》的人，要用自己的心思来揣测作者的心志，这才叫有所收获”，来推求《诗经》的主旨，从而发现了毛氏、郑玄的得失，说：“毛氏的《毛传》想做到简明，但有时缺少义理，这不符合‘一言以蔽之’的要求。《郑笺》想做到详尽，但有时远离性情，这不符合‘以意逆志’的精神。对此可以不加取舍吗？”他学习《春秋》，说：“左氏记载详细，找到了经书著论的缘
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由。”至于《春秋》三传之间的异同，他都有所不听取的，说：“圣人的意思，难道会不一样吗？”欧阳修为他的墓碑写碑文说：“像周君这样的人，侍奉生者竭尽孝道，守孝时竭尽哀思，且都遵循礼制。周君治学高于毛、郑《诗》注，《左氏春秋》。”(共15张PPT)
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精准突破三 概括分析题
主观概括是新高考必考的内容，此题型要求考生根据文意概括文章的内容、写作思路、形象、手法、观点、写作目的等，指向思维的发展与提升学科素养的考查。
精准突破三 概括分析题
角度一 比对人物，避免张冠李戴
精准突破三 概括分析题
角度二 比对时间地点，避免时序错乱
精准突破三 概括分析题
角度三 比对关键词语，避免曲解文意
精准突破三 概括分析题
角度四 比对内容，避免增减内容
精准突破三 概括分析题
角度五 比对句间关系，避免因果混乱
精准突破三 概括分析题
第一步：定比对区间 文言文概括分析题，通常按照文本内容的先后顺序设置四个选项。解答时，应依据选项内容，回归文本，筛选出与选项相对应的句段，锁定比对区间
第二步：定比对角度 将选项内容与锁定的比对区间的内容相比较，从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等设误角度进行细致比对，找出似是而非之处，然后做出是否相符的准确判断
精准突破三 概括分析题
(2023·新高考卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成下面小题。
[原文见精准突破一 “即学即练”]
1．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。
B．在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。
C．世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。
D．子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。
精准突破三 概括分析题
解析：本题考查学生理解文章内容的能力。C项“世人”“常通过引经据典……使自己更加贤能，以争取民众的信任”说法错误。根据材料二中的“好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，在言谈中一定引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤能，想要获得民众的信任从而传播他的说辞的人是“好事而穿凿者”而非“世人”，选项的说法扩大范围。
答案：C
精准突破三 概括分析题
解析：主观型文言断句。首先根据上下文可以推断出画波浪线的句子的大概意思是君应该杀了晋公子。然后分析句法结构，结合句意断句：“遇之无礼”是“状语(遇之)＋中心词(无礼)”结构的句子，意思是“对他没有礼貌”，其后应断开。“彼”应指“遇之”中的“之”，即重耳，“有时反国而起兵”是一个由连词“而”连接的动词性短语，用来陈述主语“彼”，“起兵”后应断开。
精准突破三 概括分析题
“即恐为曹伤”的意思是“那恐怕会成为曹国的祸害”；而“君不如杀之”是一个“主语(君)＋状语(不如)＋谓语(杀)＋宾语(之)”结构的句子，因此“君不如”前应该断开。
答案：BFG
精准突破三 概括分析题
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．重耳遭到曹君的无礼对待，叔瞻预见到这件事可能会带来不好的后果，主张杀掉重耳以杜绝后患，曹君没有听从叔瞻的建议。
B．釐负羁参与了接见重耳的活动，为曹君对重耳无礼感到忧心仲仲，他妻子问明原委后，积极帮他出主意，釐负羁听取了她的意见。
C．离开曹国后，重耳一路逃亡到楚国、秦国，秦穆公念在过去晋献公跟自己交好的份上，出兵护送重耳返回晋国，立重耳为晋君。
D．重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。
精准突破三 概括分析题
解析：理解文意。D项，“派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒”错误。根据原文“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮”可知，重耳要求曹君把叔瞻从城墙上吊下来，他将杀掉叔瞻并陈尸示众。
答案：D
精准突破三 概括分析题
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)此若反国，必诛无礼，则曹其首也。
译文：_____________________________________________________________
(2)盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。
译文：_____________________________________________________________
答案：(1)这个人如果返回晋国，一定会惩罚对他无礼的人，那么曹国就首当其冲了。
(2)于是釐负羁在壶里装上黄金，用食物把壶装满，又在壶上加了块玉璧，在夜间派人送给晋公子重耳。(共20张PPT)
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精准突破四 文言翻译题
1．三类重要实词要翻译到位
类型 翻译要求
通假字 通假字要译出本字本义。翻译时，如果按照某字的一般意义翻译不通，就应该考虑该字是不是通假字。确定通假后，要找出并翻译该字的本字
多义词 根据语境确定多义词的语境义。重要实词一般都有许多义项，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的语境义
活用词 碰到活用词，要先根据语法关系等判断该词的活用类型，然后再联系具体语境推断其意义。注意翻译时要翻译到位，要将活用词在语境中的词性和语境义翻译出来
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2.重要虚词
虚词 考查重点
以 主要考查其介词词义，如“用(拿)”“从”“按照”“因为”等义项。另外，其实词义“以为”“率领”等也不可忽视
其 翻译中考查较多的是其指示代词义“那”“那些”和活用为第一人称的词义“我”“自己”；其副词义也是重点，如表示推测的“大概”，表示反诘的“难道”，表示祈使的“可要”，等等。这些都需要结合“其”在句中的位置及语境准确译出
因 在翻译中主要考查“于是(就)”“通过”等虚词义，其实词义“沿袭” “缘故”等也不可忽视
精准突破四 文言翻译题
可译可不译的虚词——当译则译，不当译则不译
有一部分虚词，兼有助词和其他词性，如“之”“焉”“者”等。其为助词时一般不译，但不能把其他词性义当作助词而不译。这里，尤其要留心“焉”“者”。
乃 主要考查“于是(就)”“才”“竟然(却)”三个义项的辨析。“于是(就)”与“才”的语境区别是个难点
之 主要考查对“之”的词性的把握，尤其是对“之”作代词时所指代内容的理解，以及“之”作为宾语被前置时的翻译
续上表
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虚词 译与不译
焉 作为句中或句末语气助词时，可不译；但作为代词或兼词时，有实义，必须译出
者 主要有两个义项：一是作代词，可译为“……的人/事/地方等”；二是作语气助词，表句中停顿，与“也”构成判断。这两种词性，在翻译时尤其要仔细辨析，不可当译不译，或不当译而译
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3.要掌握各种句式的翻译要点
句式 翻译要点
判断句 翻译时根据语境加上“是”“就是”等词语
被动句 翻译时根据语境加上“被”字
倒装句 必须用“调”的方法将译句按现代汉语的语法习惯调整过来。如：状语后置句，译时要将状语调到动词前；定语后置句和宾语前置句，译时要将定语和宾语恢复原位
省略句 必须用“补”的方法补出省略的成分。确保句意通顺
固定句式(结构) 千万不要生硬地翻译，在平时注意多积累拥有固定译法的句式
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翻译文言语句“3步骤”
精准突破四 文言翻译题
1．(2022·浙江卷)把文中画线的句子译成现代汉语。
……使天下而皆知其可刑与不可赏也，则吾犹可以自解。使天下而知其可以无刑、可以有赏之说，(1)则将以我为忍人，而爱夫爵禄也。
……呜呼！(2)知其有可以与之之道而不与，是亦志于残民而已矣。且彼君子之与之也，岂徒曰与之而已也，与之而遂因以劝之焉耳。故舍有罪而从无罪者，是以耻劝之也；去轻赏而就重赏者，是以义劝之也。……
(选自《苏辙集》)
答：_______________________________________________________________
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精准突破四 文言翻译题
答案：(1)那么(人们)将认为我是狠心的人，并且是吝惜(赏赐)爵位俸禄啊。
(2)知道(上面)那些情况有可以给予百姓(刑赏忠厚)的道理却不给予，这也是存心伤害百姓罢了。
【参考译文】
……假使天下人都知道其中可以施加刑罚和不可以奖赏的道理，那么我尚且可以自我解释。假使天下人知道其中可以不施刑罚、可以有奖赏的道理，那么人们将认为我是狠心的人，并且吝惜赏赐爵位俸禄啊。
……唉！知道(上面)那些情况有可以给予百姓(刑赏忠厚)的道理却不给予，这是存心伤害百姓罢了。而且那些君子给予他们的，难道仅仅说是给予他们而已？给予他们并趁机来勉励他们罢了。所以舍弃有罪的而听从无罪的，这是用羞耻之心来勉励他们；舍去赏赐轻的而趋就赏赐重的，这是用仁义来勉励他们。……
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精准突破四 文言翻译题
精准突破四 文言翻译题
解析：理解文言实词的含义。理解文言实词的含义，可以结合字形结构来分析，因为汉字是表意体系的文字。比如本题中的“趋”字是“走”字旁，据此可以推知其意思和“行走”有关，联系具体语境“夜半闻扣户声甚急”可以得出，“趋”的意思为“疾行、快走”。“觇”字，“见”字旁，据此可以推知其意思和“看”有关，联系具体语境“公单骑觇贼，廉其状，扑灭之”可以得出，“觇”的意思为“观察、侦察”。
答案：(1)疾行 (2)侦察
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3．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
父 病 昼 夜 侍 榻 前 浣 牏 拭 秽 衣 不 解 带 者 旬 余
解析：文言断句。“父病”是主谓结构的句子，语意完整，其后应断开；
“昼夜侍榻前”的主语是“董三齐”，“榻前”前省略“于”字，本句正常语序应为“昼夜(于)榻前侍”，意为从早到晚在床榻前侍奉，语意完整，其后应断开；“浣牏拭秽”是并列的两个动宾短语，都是董三齐发出的动作，“衣不解带者旬余”的意思是衣不解带地服侍了十多天，语意完整，两者之间应断开。
答案：父病/昼夜侍榻前/浣牏拭秽/衣不解带者旬余。
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4．把第④段画线句译成现代汉语。
抵官，明日有所市易，胥吏循旧例以官价进，公正色曰：“焉有攫取市货以徇己私者乎？”
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：考查点为“抵官”(到职)、“市易”(购买，采购)、“循”(遵从，依照)、“徇”(谋求)及句意。
答案：董三齐到职，次日有采购事宜，官府中的小吏遵从惯例按照官价采购，董三齐神色庄重地说：“哪里有掠取市场上的物资来谋求一己之私利的呢？”
精准突破四 文言翻译题
5．人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人物的评价。请结合全文，围绕董三齐坚守原则这一品质，为其写一则人物短评。
答：_______________________________________________________________
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解析：评价探究人物。围绕坚守原则这一品质给董三齐写短评，需要结合文章内容，以叙述的方式概括出表现其坚守原则的具体事例，以议论的方式评价董三齐坚守原则的影响和意义。 文中董三齐坚守原则的品质体现在诸多方面。如第①段中的“夜半闻扣户声甚急，趋启视，得母病家报。公仓皇燃火促装。诸同人慰止之，公泣曰：‘功名岂重生我者哉？’遄驰归”，叙述了董三齐得知母亲患病时，放弃科考，整装归家，选择尽孝的事件。再如第④
精准突破四 文言翻译题
段中的“胥吏循旧例以官价进，公正色曰：‘焉有攫取市货以徇己私者乎？’禁官价无复用”，叙述了董三齐禁用官价采购，不徇私利，维护公义的事件；“钦犯数十案，屡以轻拟驳审，公执议不挠……卒如公议”，叙述了董三齐面对钦案，不屈从朝廷批复、坚持法律的公正性的事件。关于董三齐坚守原则的影响，第①段结尾写“与弟二人同居，事母无私蓄，事叔父如父，抚族子弟如子弟”，表明其家族和睦；第④段写“禁官价无复用”“卒如公议”，表明他维护了公平。结合上述分析用叙议结合的方式写人物短评即可，可围绕“坚守原则”适当展开议论，体现自己的思考。
精准突破四 文言翻译题
答案：坚守原则是董三齐身上尤为珍贵的品质。当得知母亲患病时，他放弃科考、整装归家，选择尽孝。他禁用官价采购，不徇私利，维护公义。面对钦案，他不屈从朝廷批复，坚持法律的公正性。而他的坚守也一定程度影响了周围的人和事：家庭和睦、公正得到维护。人生中，功名与亲情、公与私、权与法的权衡取舍总是困难的，董三齐始终坚守孝悌、公义、公正等原则，未改变其节操，这一品质值得称颂。
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【参考译文】
①公名三齐，字表渤，别号膺赐。董三齐非常孝顺，侍奉父母，言语神色不曾粗暴急躁，问候、照看父母的起居，即使在严寒的冬天、潮湿闷热的夏天，也没有稍微懈怠。乙丑年，我跟董三齐一起参加郡中的考试。半夜的时候听到很紧急的敲门声，董三齐疾行过去开门察看，收到一封母亲生病的家书。董三齐仓促间点燃蜡烛，急忙整理行装。许多一起考试的人都安慰阻止他，董三齐流着眼泪说：“功名难道比生养我的人更重要吗？”于是快速奔驰回家。父亲生病了，董三齐从早到晚在床榻前侍奉，洗涤贴身内衣，擦拭污秽，衣不解带地服侍了十多天。等到父亲去世，董三齐捶胸顿足哀伤痛苦，瘦损如柴似骨而立，几乎死去。和弟弟两个人一同居住，侍奉母亲没有自己的积蓄，侍奉叔父如同自己的父亲，抚育同族子弟如同自己的子弟。
精准突破四 文言翻译题
②董三齐为人坦率和蔼，和乡人居住，即使是市井小贩，也未曾不屈己下人以礼相待。然而董三齐耿直不能改变，有些依仗才华的年轻人，喜欢放纵言论，言谈戏谑，在董三齐面前则闭着嘴巴退下。
③庚辰年收成非常不好，董三齐施舍稠粥给饥饿的人。每天聚集几百人，保全救活了很多人。盗贼兴起，焚烧百姓的房屋，他们到了董三齐的村庄，看见堆积的柴草，争着率领同伙搬走，说：“这位董公家世代忠厚，我们怎么忍心烧了他的家呢？”
④董三齐考中崇祯庚午的乡试，名字多次登上礼部的名单却没有考中。如今母亲年老，于是赴吏部应选司理大同，侍奉母亲前往。董三齐到职，次日有采购事宜，官府中的小吏遵从惯例按照官价采购，董三齐神色庄重地说：
精准突破四 文言翻译题
“哪里有掠取市场上的物资来谋求一己之私利的呢？”禁止官价不再使用。平反冤案几百件。有关朝廷钦犯的几十个案件，朝廷多次因为判罚太轻而驳回重审，董三齐坚持自己的意见不曾屈服，说：“按照法律像这样就足够了。如果求多判，这是援用法律条文太苛细严峻了。”最终判罚依从董三齐的意见。辘轳会首李文才等人歃血为盟图谋不轨，董三齐一人骑马前去侦察贼人，考察到他们的情况，消灭了他们。(共15张PPT)
专题四 文言文阅读
精准突破五 主观问答题
1．概括情感态度和写作意图“两要点”
要点 解说
寻找表达情感态度的标志词语 文言文中作者情感态度的表述常常借助文言虚词来表达，如“耳、耶、焉、岂、其、哉、为”等语气词，或批判或赞赏或质疑，考生要结合具体的语境用心揣摩
抓住首尾段落，探究写作意图 探究文章的写作意图，首先要从作品的位置上来分析推断，一般在文首或文末。探究写作意图既要结合时代背景，又要弄清事情的来龙去脉，更要注意知人论世。写作意图一般与作者的人生经历和内心情怀密切相关
精准突破五 主观问答题
2.概括分析事件的原因
任何事件的发生都有原因，原因是造成某种结果或引起另一事情发生的条件。就文言文中某一行为或结果要求考生结合文本追溯原因，几乎适用于所有类型的文言文本，故这一题型应在备考中引起重视。这类题的命题角度灵活多样，有的要求概括主要人物做某事成功的原因，有的要求概括人们怀念主要人物的原因，有的甚至要求概括作者写作的理由。
注意 ①在文中寻找理由时，对于要点较集中的说理文字(尤其是长句)，要特别注意分清层次，提取关键词语。
②在形成初步答案后可以用因果法验证，一是检查原因与结果之间是否合理；二是看看答案表述是否与结果保持一致，必要时可以调整答案表述形式。
精准突破五 主观问答题
3．概括人物事迹和性格品质“三要点”
要点 解说
注意传主的身份以及作者的写作目的 如传主是军事将领，应根据其个性化的军旅经历，分析其作为一个军事将领的品质；如传主是政府官员，应从其政绩(为政)和人品(为人)方面概括
了解通常情况下古代人物的品质追求 如求学成才、求财治家、求吏治民、求智研理。还要有一定的文化积累，多了解古代士大夫的功名心、利禄心以及雅致意趣等
筛选原文信息并加工整合信息 人物品质特点可以从文中直接提取，但多数情况下要用自己的语言准确概括
精准突破五 主观问答题
4.概括情节内容和结构思路“三要点”
要点 解说
标注文本中表时间、地点的标志词，明确传主所做事情 要能在理解文意的基础上准确理清相关人物在不同时段(或任职的不同时期)依次做了哪些事情，要按照题干的指向概括相关情节
明确人物关系和官职变动情况，梳理全文行文脉络 用不同符号勾画标注不同人物姓名和官职变动等词语，明确人物之间的相互关系，是上下级、同事，还是亲属。官职和地点的变化，交代了人物的活动轨迹和主要事迹，便于理清全文脉络
分析概括事件发生的原因、过程和结果，明确逻辑关系 明确事件的前后逻辑关系，便于推断事件发生的前后顺序和发展趋势，便于从整体上把握全文的情节和结构特点
精准突破五 主观问答题
概括分析文意主观题答题“3步骤”
步骤 解说
第一步：审设问，明方向 认真审读题干，抓住问题中的关键词，明确提问方向。阅读文本及组织答案语言的时候要扣住问题里的关键词，使思考和答案都紧紧围绕提问方向，避免答非所问的情况
第二步：定范围，找信息 明确提问方向之后，就要扣住文本，找准解决这一问题的文本范围，并锁定相关信息。有的题干没有给出具体范围，我们就要扣住文本去锁定范围，所锁定的范围可能是文本里的某一段，也可能分布在文本的不同地方。无论是某一段还是某几段，我们都要找准找全，不要遗漏
精准突破五 主观问答题
续上表
第三步：析要点，规范答 列出上一步找到的信息点，综合分析，依据分值组织答案，规范作答。在组织答案时，可采取摘录法和句意(层意)提取法来筛选概括信息
精准突破五 主观问答题
知识拓展
①摘录法：选摘原文词句来作答的一种方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，文中有的关键句如观点句或抒情议论句，如果吻合题意，可直接摘录；如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，文中的重要句子就必须翻译后再概括作答。
②句意(层意)提取法：需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质的东西，一定要按关键点作答。
精准突破五 主观问答题
(2021·北京卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
夫儒生，礼义也；耕战，饮食也。贵耕战而贱儒生，是弃礼义而求饮食也。使礼义废，纲纪败，上下乱而阴阳谬，水旱失时，五谷不登，万民饥死，农不得耕，士不得战也。故以旧防为无益而去之，必有水灾；以旧礼为无补而去之，必有乱患。儒者之在世，礼义之旧防也，有之无益，无之有损。夫礼义，无成效于人，然成效者须①礼义而成。犹足蹈路而行，所蹈之路须不蹈者；身须手足而动，动者待不动者。故事或无益，而益者须之；或无效，而效者待之。儒生，耕战所须待也，弃而不存，如何？
……
(取材于王充《论衡·非韩》)
[注] ①须：等待，这里是依靠的意思。
精准突破五 主观问答题
1．本文第一段体现了相反相成的思想，即相互对立的事物之间也有相互依赖、相互促成的一面。请结合本段相关语句，用自己的话谈谈作者是如何阐明这一思想的。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：“本文第一段”是考查范围，“相反相成的思想”是考查对象，“结合本段相关语句”是作答要求，“是如何阐明这一思想的”是考查内容。首先根据题干信息“本文第一段”可知答题范围在第一段；然后理解“相反相成”这一思想的内涵，在第一段中找出与之相关的语句；最后分析作者的论证思路。“犹足蹈路而行，所蹈之路须不蹈者；身须手足而动，动者待不动
精准突破五 主观问答题
者”，意为“这就像脚踩着路行走，踩着的路要靠没有被脚踩的地方才能成为路；人的身体要靠手脚才能活动，然而能动的手脚要靠不动的身躯才能活动”。作者通过举例论证来说明相反相成这一思想内涵。 由“故事或无益，而益者须之；或无效，而效者待之”和“夫礼义，无成效于人，然成效者须礼义而成”可知，作者通过举例论证得出结论：有的事物表面上看起来没有用处，但是有用处的事情要依靠它；礼义表面上对人没有成效，但有成效的事情要靠礼义才能完成。 对以上分析的要点内容进行归纳概括，从举例论证和道理分析两方面入手。
精准突破五 主观问答题
答案：①本文第一段通过几个例子来体现相反相成的思想。人走路时，脚踩着的路要靠没有踩着的地方才能成为路。人的身体要靠手足才能活动，但能动的手是要靠不动的身躯才能活动。②由此得出结论，有的事物表面上看起来没有用处，但是有用处的事情却要依靠它；礼义表面上对人没有成效，但有成效的事情要靠礼义才能完成。
精准突破五 主观问答题
【参考译文】
儒生，讲求的是礼义；农耕和战争，讲求的是饮食。重视农耕和战争而轻视儒生，是抛弃礼义而追求饮食。假如礼义被抛弃，(那么)法度败坏，上下关系一片混乱且阴阳二气会错乱，水旱灾害的发生没有定时，五谷没有成熟，老百姓饿死，农民无法耕种，士兵无法打仗。所以认为旧堤防是没有用处的就把它拆掉，必然会遭受水灾；认为旧有的礼义没有补益就把它抛弃，必然会有灾乱祸患。儒生活在世上，就是维护礼义的旧堤防，有他们表面上看起来没有益处，(但)没有他们会有所损害。礼义，表面上对人没有成效，然而有成效的事情要靠礼义才能完成。就像脚踩着路行走，所踩着的路要靠没有被踩着的地方才能成为路；人的身体要靠手脚才能活动，但能动的手脚要靠不动的身躯才能活动。所以一件事或许表面上看起来没有益处，但有益处的事却要依靠它；一件事或许表面上看起来没有成效，但有成效的事却要依靠它。儒生，是农耕和战争所必须依靠的，(要是)抛弃而使他们不存在，那怎么行呢？
精准突破五 主观问答题
(2023·新高考卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
[原文见精准突破一 “即学即练”]
2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
(2)请略说一隅，而君子审其信否焉。
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案：(1)我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。
(2)请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。
精准突破五 主观问答题
3．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：理解概括文意。根据材料二中的“韩非书云……岂有不似哉？然实诈也”可知，子鲋批驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言，由“何以明其然？”引出子鲋批驳韩非“实诈”的事实依据。根据“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡”这一时间上的梳理，以及“此先后甚远”的总结可知，赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见，子鲋便是用这一事实依据来批驳韩非的。
答案：赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见。(共38张PPT)
专题四 文言文阅读
专题四 文言文阅读
新高考卷文言文阅读，重在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言文阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。文本多选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品，引导学生进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。这类题主要考查对文本信息的理解、筛选和整合能力，理解和分析综合类题目成为近两年来的命题热点。
文言文阅读主要涉及的学习任务群包括语言积累、梳理与探究、中华传统文化经典研习、中华传统文化专题研讨等。它通过考查文言实词、虚词、文言句式和文化常识等，在语言梳理与知识积累的基础上，达到使学生继承中华传统美德、拓展文化视野、传承文化知识、增强文化自觉、热爱中华文化的目的。
专题四 文言文阅读
一、如何读懂文言文
专题四 文言文阅读
二、文言实词知识积累
专题四 文言文阅读
(一)古今异义
所谓“古今异义”，是指文言词语或短语与现代汉语中书写相同(同形)而意义和用法不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感彩变化几种。
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(二)词类活用
1．词类活用类型
2.词类活用分辨方法
专题四 文言文阅读
(1)命题点一 名词的活用
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(2)命题点二 动词的活用
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(3)命题点三 形容词的活用
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[温馨提示]
1．使动用法与意动用法的区别
有些使动用法与意动用法较难区分，必须紧扣上下文，研究句子本身所表达的意思，方能确定是何种用法。试看下面两个句子：
①句中的“小”是“使……小”，即“使它小了”，使动用法。
②句中的“小”是“以……为小”，即“认为鲁地小了”“认为天下小了”，意动用法。
由以上两句不难看出，使动侧重于客观行动，而意动侧重于主观感受，是个人的看法。如“小天下”，其实天下并未变小，变小只是孔子的一种主观感受罢了。
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2．动词的为(wèi)动用法
为动用法中，动词不是直接支配宾语，而是表示为(因、给、对)宾语而施行某一动作。简言之，主语为宾语而动。只有动词(包括活用了的名词、形容词)才有为动用法。其中的“为”包括“为了”“因为”“给(替)”“对(向)”四个意思。如“死国可乎”中的“死”相当于“为了……而死”，“名我固当”中的“名”相当于“给……命名”。
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(三)通假字
“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意(“假”就是“借”的意思)。所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。
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通假字辨识“3方法”
正确辨识文言文中的通假字，一是靠对常用通假字的牢固掌握，二是靠对句子整体意思的把握。一般来说，若某个文言实词按照它字面的意思解释不通时，它就很有可能是通假字。考生可以从以下三个方面来辨识通假字。
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(四)偏义复词
所谓偏义复词，就是指一个词由两个意义相近、相关或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作为陪衬。
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技法指导
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三、文言特殊句式积累
(一)特殊句式总览
专题四 文言文阅读
(二)倒装句
精准突破一 文言断句题
精准突破一 文言断句题
精准突破一 文言断句题
(2023·新课标卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
材料一 襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。
(节选自《韩非子·难一》)
精准突破一 文言断句题
精准突破一 文言断句题
[注] ①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称
“晋四卿”。晋阳之战，知氏(荀瑶)联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。
精准突破一 文言断句题
解析：本题考查学生文言文断句的能力。“韩非书云”的意思是“韩非在他的书中说”，其后应跟“说”的具体内容；结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，曰： ‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。’”可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要，这就是“引以张本”；然后对孔子的话加以批驳，这就是“然后难之”，故“引以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时，从固定结构上看，“岂……哉”为反问句式，其前应断开。
答案：CEG
精准突破一 文言断句题
【参考译文】
材料一 赵襄子被围困在晋阳城中，突围后，奖赏有功的五个人，高赫是受赏者中功劳第一的。张孟谈说：“晋阳城突围的事高赫没有大功劳，现在却在受赏者中功劳排第一，为什么？”赵襄子说：“晋阳城被围一事上，我的国家形势危急，社稷危亡啊。我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。”孔子听说这件事后，说：“善于奖赏啊，赵襄子！奖赏一个人后天下做臣子的都不敢失礼了。”有人说：孔子不懂得什么叫善于奖赏。善于赏罚的，(使)百官不敢超越自己的职权，群臣不敢失掉君臣的礼节。主上设置了有关法令，而臣子没有奸诈的想法。像这样，就可以叫作善于赏罚了。赵襄子有君臣相亲的恩泽，执行着有令即
精准突破一 文言断句题
行、有禁即止的法令，如果还有高傲轻慢的臣子，这是赵襄子失去了处罚的原则。做臣子的，参议政事并且有功劳的就奖赏。现在高赫仅仅因为不高傲轻慢，赵襄子就奖赏他，这就奖赏错了。所以说：孔子不懂得什么叫善于奖赏。
材料二 陈郡有个叫武臣的，对孔鲋说：“韩非确立法度，他和孔子不同的言论太多了。我常常探究他们言论的内涵并比较他们所做的事，发现它们历久不变、长久流传，在遏制奸邪、劝勉行善方面，韩非未必是错误的，孔子未必是全部合适的。像韩非那样的人，也是当代的圣人了。”孔鲋说：“如今世人说到高的一定要说达到了天的顶点，说低的必然要说深渊。那些喜欢多事而且喜欢穿凿附会的人，定会引述经书中的话来佐证自己的观点，
精准突破一 文言断句题
援引圣人的话来显示自己贤明，他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己的学说有所依托。就像诸子的书，里边的道理都是这样。请允许我简略地说其中的一少部分，您来仔细考察它真实与否。”武臣说：“好。”孔鲋说：“从前赵、韩一起吞并知氏，赵襄子进行奖赏，首先奖赏没有功劳的一般人臣然后才奖赏有功劳的臣子。韩非的书里记载说‘孔子认为赵襄子奖赏得好’，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法。(韩非书里说的和孔子的意思)怎么会有不同呢？然而实际上是欺诈之言。用什么来证明我说的是对的呢？我的祖先孔子在春秋哀公十六年四月己丑去世，到哀公二十七年荀瑶和韩、赵、魏三家讨伐郑国，遇到陈恒(率齐国军队救郑)而返，那时孔子去世已经十一年了，而晋国四卿都还在世。再往后到鲁悼公十四年，
精准突破一 文言断句题
知氏才灭亡。这两件事情前后相隔很远，而韩非(在书里)公然将两件事情合为一件来说，竟然没有惭愧之意。由此可见世上有这么多好事之徒，都是韩非的罪过。所以我因此对韩非这样的小道沉默不言，对诸子的学说堵住耳朵不听已经很久了。但是你立起很短的表来计量天的高度，竖起寸长的手指来测量深渊，在大道上蒙昧而不能醒悟，相信胡说妄言而怀疑圣人，这当然不是我所希望的。”
精准突破一 文言断句题
精准突破一 文言断句题
精准突破一 文言断句题
解析：主观型文言断句。“夫为人所陷而欲胜敌”的意思是“被人陷害却还想战胜敌人”，句意完整连贯，故“胜敌”后应断开；“不亦……乎”是反问句式，“乎”是疑问语气词，可译作“吗”，“不亦难乎”可译作“不也是困难的吗”，语意完整，故需在“乎”后断开；“苻坚之类”作“是也”的主语，两者之间不应断开，故应在“苻坚”前断开。
答案：EFG
精准突破一 文言断句题
3．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。
B．闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。
C．片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。
D．果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。
解析：了解并掌握古代文化常识，理解文言词语的含义。C项，“其中的‘片’与成语‘片甲不留’中的‘片’意思不同”错误，这两个“片”都是小、稍少之意。
答案：C
精准突破一 文言断句题
4．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。
B．苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。
C．苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。
D．李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。
精准突破一 文言断句题
解析：理解文意。D项，“唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”错误，根据材料二中的“靖曰：‘苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述……大破之，此兵分而能合之所致也。’太宗曰：‘然。得失事迹，足为万代鉴。’”可知，苻坚战例是失，吴汉战例是得，唐太宗认为可以作为万代借鉴的是这两个战例的得失。
答案：D
精准突破一 文言断句题
5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
(2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案：(1)请您稍稍后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！
(2)古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？
精准突破一 文言断句题
6．材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
解析：概括分析原因。由题干可知，需从材料二中找到李靖对淝水之战中苻坚的评价语句，然后再分析李靖的观点。根据“若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也”和“臣故曰无术焉，苻坚之类是也”可知苻坚没有谋略，不善用兵。根据“‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣”可得出苻坚失败的外因：为慕容垂所陷害。根据“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也”可得出苻坚失败的内因：用兵能合不能分。
答案：①外因：为慕容垂所陷害。②内因：用兵能合不能分。(若答“没有谋略、不善用兵”亦可)
精准突破一 文言断句题
【参考译文】
材料一 大凡作战，如果兵力对比我众敌寡，不可在险狭之地与敌交战，一定要选择平坦开阔之地做战场。部队听到鼓声就前进，听到鸣金信号就停止，这样(作战)没有不胜利的。兵法上说：“指挥大军作战，要能控制部队进退。”东晋太元年间，前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳，在淝水一岸摆好阵势，同晋将谢玄(隔水)对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率军长途跋涉踏入我境，却临水列阵，是不想同我迅速作战。请您稍稍后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！”苻坚的部下都说：“应当依仗淝水，不让晋军渡河上岸。我军兵多，对方兵少，这样做一定会万无一失。”苻坚说：“只管退军，让他们渡河，(趁其渡河之时，)我率领几十万骑兵朝河中行进，逼近并歼灭他们。”苻融也赞成这样做。于是苻坚指挥秦军后撤，
(不料)部队因此大乱而不能停止。于是，谢玄与谢琰、桓伊等人，率领八千精兵渡过淝水。谢玄和谢琰进兵与秦军在淝水之南激战，苻坚部队溃败。
精准突破一 文言断句题
材料二 唐太宗问：“古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？”李靖答：“前代的战斗，多是凭借小智谋战胜没有智谋的人，凭借微小长处战胜没有长处的人，这些人哪里能谈论兵法呢？如谢玄
(在淝水)击破苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘故。”唐太宗回过头命侍臣挑选出《谢玄传》来阅览，说：“苻坚哪些地方处理得不好呢？”李靖答：“我看《苻坚载记》上说：‘(淝水之战)前秦各军都溃败了，只有慕容垂的一支部队独自得到保全。苻坚率领千余名残兵投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀掉苻坚，没有实现。’从这里就可以看出秦军的混乱。慕容垂一军独自得到保全，苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人，不也是困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就
精准突破一 文言断句题
是这样。”唐太宗问：“军队有分兵有聚合，使用何法以适宜为贵。前代的事迹中，谁是擅长这一兵法的人？”李靖答：“苻坚统率百万大军却在淝水战败，这是用兵能合却不能分导致的。吴汉讨伐公孙述，和副将刘尚分兵驻扎，相距二十里，公孙述来攻打吴汉，刘尚出兵合击，大败公孙述，这是用兵能分而又能合导致的。”唐太宗说：“是的。这些得与失的事迹，足以作为万代的借鉴。”(共19张PPT)
专题四 文言文阅读
专题精练 一文打通全题型
专题精练 一文打通全题型
专题精练 一文打通全题型
得象在翰林十二年，章献太后临朝，宦官方炽，太后每遣内侍至学士院，得象必正色待之，或不交一言。在中书凡八年，宗党亲戚，一切抑而不进。仁宗锐意天下事，进用韩琦、范仲淹、富弼，使同得象经画当世急务。富、韩俱少年执政，颇务兴作。章郇公位丞相，终日默然，如不能言。或问郇公：“富、韩勇于事为何如？”曰：“得象每见小儿跳踯戏剧，不可诃止。俟其抵触墙壁，自退耳。方锐于跳踯时，势难遏也。”后富、韩二公，阅历岁月，经涉忧患，始知天下事不可妄有纷更。而王荆公年少气盛，强项莫敌，尽取祖宗典制变乱之，二公不可救止而去，始叹郇公之贤也。初，闽人谣曰：“南台江合出宰相。”至得象相时，沙涌可涉云。
(节选自《宋史·章得象传》《闻见后录》，有删改)
专题精练 一文打通全题型
1．(文言断句题)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．得象尝与亿戏博/李宗谔家一夕负钱三十万/而酣寝自如/他日博胜/得宗谔金一奁/数日博又负/即反奁/与宗谔封识未尝发也/其度量宏廓如此
B．得象尝与亿戏博/李宗谔家一夕负钱三十万/而酣寝自如/他日博胜/得宗谔金一奁/数日博又负/即反奁与宗谔/封识未尝发也/其度量宏廓如此
C．得象尝与亿戏博李宗谔家/一夕负钱三十万/而酣寝自如/他日博胜/得宗谔金一奁/数日博又负/即反奁与宗谔/封识未尝发也/其度量宏廓如此
D．得象尝与亿戏博李宗谔家/一夕负钱三十万/而酣寝自如/他日博胜/得宗谔金一奁/数日博又负/即反奁/与宗谔封识未尝发也/其度量宏廓如此
专题精练 一文打通全题型
解析：四个选项的第一处差异在“得象尝与亿戏博李宗谔家一夕负钱三十万”的断句上，A、B两项和C、D两项两种点断都符合语法结构，此时可以回到语境中分析这两种断法在表意上的区别。这个语段主要是突出“得象一夕负钱三十万”，断成“李宗谔家一夕负钱三十万”是不符合文意的，故可排除A、B两项。再从语法上考虑，“与宗谔封识未尝发也”句意解释不合理，故可排除D项。
答案：C
专题精练 一文打通全题型
2．(文化常识题)下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
( )
A．高祖，有两种含义，一是曾祖父的父亲称为高祖，与之对应的亲属称谓是玄孙；二是用于皇帝的尊号，如汉高祖。
B．笏，古代器物文化，指大臣上朝拿着的手板，用竹片、玉或象牙制成，上面可以记事。
C．封，即“封禅”，封为“祭天”，禅为“祭地”，是中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时祭祀天地的大型典礼。
D．夺服，朝廷官员遭逢父母或祖父母等直系尊长的丧事，弃官家居守制期间，应诏除去丧服，出任官职，称为“夺服”。
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解析：A项，“用于皇帝的尊号”表述错误，应是“用于皇帝的庙号”，如汉高祖、唐高祖。“庙号”和“尊号”不同。庙号常用“祖”字或“宗”字。尊号是指古代尊崇皇帝、皇后的称号。如嗣位皇帝尊称前帝为太上皇，尊前皇后为皇太后、太皇太后。
答案：A
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3．(概括分析题)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．章得象得名颇为神奇，富于神话。其母怀着他时，梦到有神人送她一只玉象；出生后，其父又梦到庭院里象笏堆积如山，故取此名。
B．章得象为人庄重厚道，气度宽容。他“为人庄重”，杨亿称赞“章公深厚有容”，这是他得到杨亿举荐和皇帝重用的主要原因。
C．章得象深受皇帝重视。按惯例，退休官员去世后皇帝不亲临祭奠，但章得象死后，宋仁宗亲自祭奠，应该是因为章得象精忠报国。
D．章得象寡言老成持重，受人称赞。富弼、韩琦锐意变革时，他默然不言。后来通过王安石变革，富、韩二人才真正认识到章得象的贤能。
解析：B项，皇帝重用章得象，是因为其“清忠无所附，且未尝有所干请”。
答案：B
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4．(文言翻译题)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)或问之，亿曰：“闽士轻狭，而章公深厚有容，此其贵也。”
译文：_____________________________________________________________
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(2)故事，致仕官乘舆不临奠，帝特往焉。盖公之纳忠也，至故报礼也。
译文：_____________________________________________________________
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解析：(1)考查点：“或”“轻狭”“有容”。(2)考查点：“故事”
“乘舆”“纳”“报礼”。
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答案：(1)有人问他，杨亿说：“闽州人轻率，气量狭小，但是章公庄重深厚有度量，这是他的可贵之处。”
(2)按以往惯例，辞去职务的官员皇帝不亲临祭奠，(但)皇帝特地(为他)前往(祭奠)。大概是因为章得象精忠报国吧，等到去世，朝廷以此礼节待他。
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5．(主观题)章得象为官表现出哪些主要的品质？试简要概括。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查分析传主精神品质的能力。要将文言材料的事件逐一筛选，从事件内容分析归纳出传主的精神品质。如：皇帝对章得象说他清廉忠诚不依附任何权贵，可概括“清廉忠诚”；章得象处理陕西用兵拓跋叛宋事例，可概括“深谋远虑”；章得象对待宦官势力，可概括“刚正不阿”；章得象在中书省任职多年不照顾宗族亲朋，可概括“公正无私”。
答案：①清廉忠诚。②深谋远虑。③刚正不阿。④公正无私。
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6．(综合概括客观题)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
( )
A．章得象心胸宽宏，不重钱财。他和别人戏博，输后虽巨额负债，依然能够酣睡自如，赢了也只是把一箱钱财放在一边，连封存标记也不曾打开。
B．章得象为人庄重，备受重用。因正直可靠，皇帝很信任他，所以入仕以来，他官运亨通，从大理评事做到同平章事，屡获升迁，还被封为郇国公。
C．章得象明察是非，富有谋略。西夏人散布谣言制造动乱，他通过调查挫败敌谋；拓跋反叛，他认为攻打会不利，于是按兵不动，后来战争停止。
D．章得象刚直不阿，举贤避亲。太后派遣宦官到翰林院来，他都正色以待，或者不发一言。在中书省任职时，所有的宗族亲朋他都压下不予推荐。
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解析：B项，因果关系不成立，章得象任“大理评事”是早年经历，那时他还没有经过杨亿的举荐以及皇帝的“召试”，因此“皇帝很信任他”不准确。从文中看，皇帝开始留心他，始于太后临朝时，他不阿附结党，皇帝熟悉了他，才开始重用他。
答案：B
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7．(主观题·概括传主品质)章得象用“小孩跳跃嬉戏”打比方来回答别人的提问，这说明了什么？试简析。
答：_______________________________________________________________
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解析：本题考查文本内容理解、评价的能力。要结合该事件内容，联系上下文，准确地解说事件的前因后果，然后作出正确的理解、分析和评价。
答案：章得象用“小孩跳跃嬉戏”打比方，显然是将富弼、韩琦当成不惧世事的小孩来说的，把自己当成成熟之人。这一方面说明章得象个人遇事稳重，为人老成持重；另一方面也说明富弼、韩琦等人正当年轻气盛、勇于变革而不惧失败。
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【参考译文】
章得象，字希言，世代居住在泉州。高祖章仔钧，在福建任建州刺史，于是全家定居在浦城。章得象的母亲正怀孕时，做梦登山，遇到神人授予玉象，到章得象降生时，他的父亲章奂又梦见庭院中堆积的笏板像山一样高，所以给他取了这个名字。章得象长大后好学，体貌优美，为人端庄稳重。考中进士，担任大理评事。
真宗将要东封泰山，章得象凭借殿中丞的身份兼领兖州观察判官事，任台州知州，历任南雄州知州，调任洪州。杨亿认为章得象有辅佐王公之才，向朝廷推荐了他。有人问他，杨亿说：“闽州人轻率，气量狭小，但是章公庄重深厚有度量，这是他的可贵之处。”章得象曾经与杨亿在李宗谔家进行戏博，一晚上输钱三十万，但章得象照样酣睡自如。有一天戏博获胜，获得李宗谔一奁金，几天后又输了，立即将一奁金交给李宗谔，奁上的封条都没有开启。他的气量宽宏就是如此。
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不久，奉召考试，担任翰林学士，升为右谏议大夫，因为丧事离开职位，朝廷下诏给他除去丧服，可是他没有接受朝廷的命令，多次升迁为礼部侍郎兼龙图阁学士，接受朝廷诏令兼任侍讲学士，升为户部侍郎，于是授职集贤殿大学士。皇帝对章得象说：“从前太后执掌朝政，大臣们的奸邪和正直，朕都默默地记在心中。你清廉忠诚不依附任何权贵，而且没有任何私自的要求，如今任用你，就是凭的这一点。”
陕西用兵，章得象兼任中书侍郎、工部尚书、枢密使，辞掉所加官职。当时西夏设计谣言引起两国争端，章得象暗地里派人前往观察西夏的举动，粉碎了西夏的阴谋。拓跋背叛宋朝，章得象认为敌人的地盘偏僻，作战对己不利，于是按兵不动，以鼓舞士气，到了收割的时候，也没有被攻占，对方于是止兵。
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庆历五年，授职镇安军节度使、同平章事，封为郇国公，调往河南府，在司空职位上退休，去世。按以往惯例，辞去职务的官员皇帝不亲临祭奠，
(但)皇帝特地(为他)前往(祭奠)。大概是因为章得象精忠报国吧，等到去世，朝廷以此礼节待他。被追赠为太尉兼侍中，谥号“文宪”。皇祐年间，改谥号为“文简”。
章得象在翰林十二年，章献太后执掌朝政，宦官势力正盛，太后每次派遣内侍到学士院，章得象一定一脸严肃地接待他们，有时不说一句话。(章得象)在中书省任职八年，所有的宗族亲朋，全都受到抑制而不进用。仁宗执意治理天下大事，任用韩琦、范仲淹、富弼，让他们与章得象共同管理策划当世最急需的事务。富弼、韩琦都是年轻执政，很是致力于国家的振兴。郇国
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公章得象位列丞相，却整天不说话，就像是不能说话一样。有人问章得象：“富弼、韩琦勇于任事，你怎么看？”章得象回答说：“我常常见到小孩跳跃嬉戏，呵止不了。等到他撞上了墙壁，自然就会后退了。在他坚决要跳跃的时候，在那种形势下，(旁人)是很难阻止他的。”后来富弼、韩琦二人，经历了许多岁月，经历了担忧祸患，才知道天下的事不能随意变乱为治。然而荆国公王安石年轻气盛，执拗无人能比，完全把祖宗的典章制度改变了，富弼、韩琦二人不能阻止挽救而离去，才感叹郇国公章得象的贤能。起初，闽人的歌谣说：“南台江汇合就要出宰相。”到章得象任宰相时，南台江中的沙子往上冒可以渡水。
