【语文】第2课《巩乃斯的马》课件（粤教版必修3）

课件20张PPT。第2课 巩乃斯的马马的形象汉代的马秦马佣昭陵六骏马踏飞燕“胡马大宛名，锋棱痩骨成。”汗血马力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝…乌骓马　巩乃斯的马位于新疆境内，四季水草丰富，出产名马。
马的形象是怎样的呢？本文写的是“巩乃斯的马”为什么却先写牛、骆驼与毛驴，有什么作用？牛 安贫知命骆驼 丑陋畸形毛驴 黑色幽默生命对强者的屈服
人类对动物的征服衬托、铺垫 在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物 ，便呈现出了它的全部魅力。作者在第8段中说：“在巩乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐地成了我的一种艺术享受。”请朗读第9－17自然段，并回答下列问题：
1、文中具体描写了哪几次观察？
2、在作者的观察中，马是什么样的？(分析马的形象)
3、作者在巩乃斯的时候为什么喜欢观察马？探讨马的形象、体会作者的情感巩乃斯的马（周涛）马的形象为何观察马无与伦比的强大与美丽、
匀称高大，毛色闪闪发光
流泻着力与威严、
眼里保持着父爱般的尊严披头散发、争先恐后、前呼后应、淋漓尽致精神压抑、生活单调、心灵寂寞
在观察马的过程中有启发和收获场面：惊心动魄、雄浑壮阔公平自由坦荡尊严
强健的生命力酣畅淋漓
崇高壮烈作者在13段中说：“巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！”在16段中说：“它所给予我的将使我终身受用不尽‥‥‥”巩乃斯的马给予了“我”什么？请你谈谈你对这些句子的理解。在观赏静态马时作者感受到了马的世界是一个公平、自由、坦荡的世界，马具有尊严和强健的生命力。
在观赏奔跑中的马时，作者说：马奔放有力却无凶暴之相，优美柔顺却并不懦弱，它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合。巩乃斯的马（周涛）马的形象为何观察马披头散发、争先恐后、前呼后应、淋漓尽致精神压抑、生活单调
心灵寂寞、在观赏马的过程中有启发和收获进取精神的象征，力与美的结合探讨主题？无与伦比的强大与美丽、
匀称高大，毛色闪闪发光
流泻着力与威严、
眼里保持着父爱般的尊严场面：惊心动魄、雄浑壮阔本文通过对马的形象的描绘，表达了一种对不受羁绊的生命力与进取精神的向往与渴求。 主题探讨散文阅读指导1、筛选信息：
(1)找出文章中的重点段落；
(2)反复阅读重点段落并划出其中的重点词语或句子，再进行归纳概括。
2、体会作者的情感
3、概括文章的主题或作者的写作意图。老马臧克家总得叫大车装个够，他横竖不说一句话，　背上的压力往肉里扣，他把头沉重地垂下！　这刻不知道下刻的命，他有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，他抬头望望前面。拓展延伸：比较阅读老马形象塑造：舍其形而传其神 诗人没有详细描写老马衰弱病残的外形，而是着重写它的命运、感受和心境，增强了老马悲剧的感染力。老马在这里可以理解为旧中国受苦受难农民的象征。诗人越是突出老马的忍辱负重、善良忠厚，就越能激发读者对被压迫而不觉悟农民的同情，激起对旧制度和剥削阶级的愤怒和诅咒。臧克家笔下的老马是旧中国忍辱负重、忠厚老实的农民的象征。
本文的马是进取精神的象和不受羁绊的生命力的象征。臧克家笔下的老马与本文作者笔下的马有何不同?