统编版语文七年级上册 第6课 散步 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
散步
初中语文
新课导入
孝道树说
作者 罗永成
孝道乃国之德民之本也。古今承载，万世继学。
明太祖洪武中，朱姓兴于四海。太祖后嗣封地扶阳，至而建城、善农、兴教、传孝，贤明著于外，朝廷闻之，封上县。旦日，县令坐堂与众论孝，何以寄之？至暮曰：树载万世寓之。次日，衙前林间楠名孝道树。学堂分效之，或楠或桂，桂之众矣。
扶阳楠树今尚在，传之渐少耳。癸未岁秋，域内学府合中，自老街迁于板坪，求树于扶阳，朱姓院中得桂，植于院与门间，自然长之。阅十载，枝繁叶茂，形若伞状，桂芳时节，香远益清，人皆爱之。丁酉岁春，曰孝道树，铭其旁，校树亦孝树。文化源于此，始也。
入则立信，出则行孝。校之训，国之器。故传无尽矣。
学习目标
二、领悟本文景物描写的作用；学习以小见大、结尾升华主题的写作方法。（难点）
一、学习朗读课文，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。并掌握归纳课文内容的方法。（重点）
三、感悟亲情、人性的美好，培养尊老爱幼、珍惜亲情的优良品德。（素养）
一、学习朗读课文，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。并掌握归纳课文内容的方法。（重点）
一
朗读课文
01
朗读课文，把握文章内容。
声音洪亮
吐词清楚
字音正确
停顿恰当
做到抑扬顿挫
要求：
散步 莫怀戚 熬 嫩芽 咕咕 分歧 一霎时 水波粼粼 拆散
sàn
qī
áo
nèn
gū
qí
shà
lín
chāi
（āo）熬白菜
（áo）煎熬
熬
（bèi）后背
（bēi）背负
背
（pào）泡茶
（pāo）泡桐
泡
（pù）店铺
（pū）铺张
铺
读准字音
归纳课文
02
根据课文内容回答下面问题
时间：
地点：
人物：
事件：
起因：
经过：
结果：
初春
田野
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。
我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。
我们一家人向前走去，其乐融融。
散步。
请用一句话概括文章的主要内容？
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
归纳技巧：时间+地点+人物+事件（人+事）
二、领悟本文景物描写的作用；学习以小见大、结尾升华主题的写作方法。（难点）
二
景物描写
01
景物描写的作用
一、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示作品的时代背景。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情。
三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。
四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。
五、奠定感情基调，为下文作铺垫，推动情节发展。
六、酝酿诗情画意，揭示主题。
合作探究
1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
景物描写（环境描写），展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。
体会下列句子在文中的作用？
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
景物描写（环境描写），描绘了春天美丽与充满生机的田园风光，点明了走小路的原因，同时渲染了一种和谐美好的氛围（烘托出母亲愉快的心情）。
以小见大
02
不少名家评论这篇散文时都提到两个词：“大词小用”和“小题大做”。请结合课文谈谈你对这两个词语的理解。请找出相关语句。
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
② 在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。
③ 把自己的话，说成“决定”。
④ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
合作探究
一、立意新颖，以小见大
小 事
大 事
散 步
尊老爱幼
主题
03
莫怀戚
1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。
曾任教于重庆师范学院中文系。
著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》。
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
概括主题
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步的事情，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
三、感悟亲情、人性的美好，培养尊老爱幼、珍惜亲情的优良品德。（素养）
三
合作探究
说一说：通过文中散步这件事，你悟出了什么道理？
一家人互敬互爱、互相谦让；
儿女对父母孝心的可贵；
中年人在家庭中的特殊身份与担当；
对生命的感慨；
“人生无处不在选择”……
亲情、爱、责任、生命……
板书设计
散步
叙述
总起：交代事件、地点、人物
结尾：深化主题
散步原因
田野春色及散步乐趣
产生分歧，共同解决
尊老爱幼
互敬互爱
谢谢聆听