初中语文人教部编版七年级上册10 再塑生命的人（学案）

10再塑生命的人 学案
【学习目标】
1.掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。
2.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
3.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
【学习重难点】
教学重点：感悟莎莉文老师形象，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激的情意。
教学难点：品味关键句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
【写作背景】
海伦·凯勒之所以能走出黑暗，取得那么高的学术成就，除了自己顽强不懈的努力外，同她的老师莎莉文是分不开的。海伦七岁时，莎莉文老师来到了她的身边，把一个几乎不可救药的残疾，愚昧而又乖戾的女孩，打造成了一个有文化修养的大学生。莎莉文老师把自己的一生献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，再塑了海伦的生命。所以海伦·凯勒对莎莉文老师充满了感激之情。
【作者介绍】
海伦·凯勒（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……
17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。
大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
【文体知识】
环境描写及作用
自然环境的描写充满了温暖的气息，表面上是写莎莉文老师来到时的季节，更深的作用是暗示“我”的命运即将发生美好的转变。
点拨：环境描写的作用有：（1）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；（2）渲染气氛，烘托人物的心情；（3）寄托人物的思想感情；（4）反映人物的性格或品质；（5）推动情节的发展；（6）深化作品主题。
【导读理解】
1、这一天有什么不同寻常的事情发生呢？
这一天，是“我”一生中最重要的一天，这一天，那个来对“我”启示世间的真理、给“我”深切的爱的人——安妮 莎莉文老师来到了“我”的身边，爱的光明照到了“我”的身上。
2、莎莉文出场前做了很多铺垫，有何作用？
（1）写出了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望，与后文变化后的“我”形成对比，突出莎莉文老师对“我”的重要性。
（2）为下文莎莉文老师教导“我”埋下伏笔。
（3）激发读者的阅读兴趣。
3、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。
（1）我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
（2）我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
（3）没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
4、“水”本身真的有这么大的魔力吗？
“水”本身并没有这么大的魔力。但是莎莉文老师引导“我”理解“水”启发了“我”“我”认识到宇宙万物都各有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。有“魔力”的是莎莉文老师。
5、为什么“我”此时会“悔恨莫及”
因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为发牌气而摔碎了莎莉文老师给“我”的布娃并且怎么也拼不好它，“我”感到痛惜、悔恨，悔恨莫及。
6、莎莉文老师给海伦带来了什么变化？
（1）她来对“我”启示世间的真理、给“我”深切的爱。
（2）原来宇宙万物都各有名称，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。
（3）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
（4）心中有了爱。
7、莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
莎莉文老师是有爱心、有耐心，有高超教育艺术的人。
海伦是一个聪明、好学、坚韧不拔、热爱生活的女孩。
8、再塑生命的含义？
表层：重新塑造生命
深层：文中指”我“在莎莉文老师的教育下，体验 到了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了”光明、希望 、快乐和自由“，理解了自然，懂得了什么是”爱“。莎莉文老师是为”我“”再塑生命的人“。
9、主题归纳：
这篇散文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的敬爱与感激之情，也体现了“我”的好学善思、坚韧不拔、热爱生活的精神品质。
【巩固练习】
1.下列词语中加粗字的注音有误的一项是( )
A.感慨(kǎi) 走廊(láng) 预兆(zhào) 疲倦不堪(kān)
B.搓捻(cuō) 奥秘(mì) 企盼(qǐ) 小心翼翼(yì)
C.航行(xíng) 模仿(mó) 迁徙(xǐ) 截然不同(jié)
D.缝制(féng) 绽开(dìng) 繁衍(yǎn) 恍然大悟(huǎng)
2.下列书写正确的一项是( )
A.争执 困惑不解 奥秘 疲倦不堪
B.激荡 繁花似锦 觅食 不可明状
C.企盼 油然而生 摸索 花团锦族
D.繁衍 恍然大悟 苦恼 浑为一谈
3.下列诗句的含意与海伦·凯勒的识字体验，最接近的一项是( )
莎莉文老师教海伦·凯勒识字，小海伦总是把“杯”与“水”混为一谈。莎莉文老师让水在小海伦的手上流过，又在她的另一只手上拼写“water”。突然间，小海伦恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘，知道了“水”这个词就是指正在她手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
A.问渠那得清如许？为有源头活水来。
B.欲穷千里目，更上一层楼。
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
4.填入下面语段横线处的内容，最恰当的一项是( )
虽然人生总有艰难的日子，___________;虽然人生没有“彩排”的机会，但阅读可以让“直播”更加精彩。每一个热爱阅读的人，都自带高光“滤镜”！悦享阅读，邀你开启读书之旅，在旅途中遇见更美好的自己！
A.阅读却能让各种信息都唾手可得
B.阅读却能让人获得系统化的知识
C.但阅读能给我们克服困难的勇气
D.但阅读能让我们追寻更好的自己
答案解析
1.答案：D
解析：本题考查辨析重点字音。D.绽开(dìng)——zhàn；故选D。
2.答案：A
解析：A.正确；B.“不可明状”应写作“不可名状”；C.“花团锦族”应写作“花团锦簇”；D.“浑为一谈”应写作“混为一谈”。故选A。
3.答案：C
解析：本题考查对文段意思和诗句意思的把握。解答此题，首先要仔细阅读所给文段，弄清文段意思。该文段主要讲小海伦在莎莉文老师的帮助下恍然大悟，明白了“water”这个词的意思和语言文字的奥秘。A项，“问渠那得清如许？为有源头活水来”意思是“要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水”，这两句一般用来比喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。B项，“欲穷千里目，更上一层楼”意思是“要远望千里，就要登上更高的一层楼”，这两句比喻站得越高，看得越远。C项，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是“山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然又出现了一个柳绿花明的小山村”，这两句诗现在常用以形容陷人困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，与文段表达的意思一致。故选C项。
4.答案：C
解析：横线后用的是分号，可知分号前后两个句子的句式相同，因此应用“但阅读……”的句式，故排除A、B两项。“虽然……”和“但……”两个分句的内容应紧密关联，横线前面说“人生总有艰难的日子”，因此横线处应填与之相关的内容，D项关联不紧密，故排除，选C项。
2