7.3.3 生物进化的原因2023-2024学年八年级生物下册精品资源包课件(共22张PPT)（人教版）
文档属性
| 名称 | 7.3.3 生物进化的原因2023-2024学年八年级生物下册精品资源包课件(共22张PPT)（人教版） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-04 21:07:54 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
生物进化的原因
在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。
一、分析生物进化的一个实例
长满地衣的树干上的桦尺蛾
英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化
未被污染时
被污染后
黑褐色树干上的桦尺蛾
（浅色个体占多数）
（深色个体占多数）
这是什么原因呢？
一、分析生物进化的一个实例
将数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，发现浅色桦尺蛾所剩无几，而大部分深色桦尺蛾却逃过了这场灾难。
引起两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
思考：
环境和鸟对桦尺蛾有选择作用。
被污染的环境，使得浅色桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，深色桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。
模拟保护色的形成过程
夏天的雷鸟
秋天的雷鸟
秋冬过渡阶段的雷鸟
冬天的雷鸟
什么是保护色？保护色对生物的生存有什么意义呢？
模拟保护色的形成过程
什么是保护色？保护色对生物的生存有什么意义呢？
雷鸟的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色。
具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
1．你还可以举出一些例子吗？
2．动物的这种保护色是怎样形成的呢？
模拟保护色的形成过程
提出问题
动物的保护色是怎样形成的？
作出假设
动物的保护色的形成是自然选择的结果。
制订计划
1．材料用具
一张0.8米×0.8米的彩色纸、100张各种颜色的小纸片。
模拟保护色的形成过程
制订计划
2．实验步骤
分组：5人一组。
组长：1人，组织、发令。
监督人：1人，监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代）。
“捕食者”：2人（要随机捕食，每人每代捕食15次，每次捕食1个；小纸片是“猎物”）。
记录员：1人，记录每代开始数目和幸存者数目。
模拟保护色的形成过程
实施计划
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸片的 颜色 开始 数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
按实验步骤实施计划，并将数据统计在表格中。
模拟保护色的形成过程
得出结论
动物的保护色的形成是自然选择的结果。
体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
模拟保护色的形成过程
思考
1．在第一代和第五代中，分别是哪种颜色的“幸存者”最多？这与纸片的颜色有什么关系？
与彩色纸的颜色最接近的小纸片“幸存者”最多。
2．第一代和第二代之间“幸存者”的数目有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？
第二代幸存者颜色数量明显多。第五代时，可能只剩一种颜色的幸存者。
模拟保护色的形成过程
思考
3．比较第一代和第五代的“幸存者”，是否所有颜色都有“幸存者”？
与环境颜色差异最大者几乎没有“幸存者”。
4．通过模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？你能简单分析生物进化的原因吗？
体色与环境颜色差异大，易被发现，首先被捕食。反之，得以繁殖。经过多代选择，只剩下体色与环境颜色接近者，就形成了保护色。
拟态与警戒色
枯叶蝶
箭毒蛙
拟态：一种生物模拟环境中的其他物体，从而获得好处。
警戒色：鲜艳的体色能对敌人起到一种威慑和警告的作用。
二、自然选择
达尔文提出了自然选择学说，并于1859年出版了《物种起源》这部巨著。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
达尔文与《物种起源》
什么是自然选择呢？
二、自然选择
达尔文与《物种起源》
过度繁殖
遗传和变异
生存斗争
适者生存
自然选择学说
达尔文是怎样用自然选择学说解释长颈鹿的进化的呢？
二、自然选择
食物充足，古代长颈鹿大量繁殖
个体有颈长的，也有颈短的
不定向
的变异
缺乏
青草
颈长的
生存
逐代选择
现代长颈鹿
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
二、自然选择
归纳
达尔文的“自然选择学说”
概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，
适应者生存，不适应者被淘汰。
内容：过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
（前提）
（动力）
（基础）
（结果）
生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
二、自然选择
在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。
思考：
这是自然选择的结果。由于经常刮大风，有翅的昆虫常常被大风吹到海里，生存和繁殖后代的机会较少。无翅或残翅的昆虫由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，生存和繁殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择，岛上无翅或残翅的昆虫就会特别多。
感冒或咳嗽时，为什么刚开始用药效果很好，长期使用效果会越来越差？请用达尔文的自然选择学说进行分析。
病菌中有不抗药的，也有抗药的，刚开始用药时，把不抗药的病菌杀死了，具有抗药性的病菌存活下了，继续繁殖。经过一代代的选择，病菌普遍具有了抗药性。
人工选择与自然选择的异同
人工选择 自然选择
相同点
不同点 选择者
选择方向
选择结果
选择速度
通过遗传和变异的逐代积累，逐渐成为现在的生物品种
人
自然环境
有计划、有目的
长期、缓慢发生
满足人类的需求，但不一定对生物自身有利
保留对生物自身有利的性状，但不一定对人类有利
时间短，速度快
时间长，速度慢
生物进化的原因
自然选择学说
分析生物进化的一个实例
英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化
探究实验：模拟保护色的形成过程
提出者：达尔文
概念：自然界中的生物，通过激烈的生存
斗争，适应者生存，不适应者被淘汰
内容
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
生物进化的原因
在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。
一、分析生物进化的一个实例
长满地衣的树干上的桦尺蛾
英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化
未被污染时
被污染后
黑褐色树干上的桦尺蛾
（浅色个体占多数）
（深色个体占多数）
这是什么原因呢？
一、分析生物进化的一个实例
将数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，发现浅色桦尺蛾所剩无几，而大部分深色桦尺蛾却逃过了这场灾难。
引起两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
思考：
环境和鸟对桦尺蛾有选择作用。
被污染的环境，使得浅色桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，深色桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。
模拟保护色的形成过程
夏天的雷鸟
秋天的雷鸟
秋冬过渡阶段的雷鸟
冬天的雷鸟
什么是保护色？保护色对生物的生存有什么意义呢？
模拟保护色的形成过程
什么是保护色？保护色对生物的生存有什么意义呢？
雷鸟的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色。
具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
1．你还可以举出一些例子吗？
2．动物的这种保护色是怎样形成的呢？
模拟保护色的形成过程
提出问题
动物的保护色是怎样形成的？
作出假设
动物的保护色的形成是自然选择的结果。
制订计划
1．材料用具
一张0.8米×0.8米的彩色纸、100张各种颜色的小纸片。
模拟保护色的形成过程
制订计划
2．实验步骤
分组：5人一组。
组长：1人，组织、发令。
监督人：1人，监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代）。
“捕食者”：2人（要随机捕食，每人每代捕食15次，每次捕食1个；小纸片是“猎物”）。
记录员：1人，记录每代开始数目和幸存者数目。
模拟保护色的形成过程
实施计划
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸片的 颜色 开始 数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
按实验步骤实施计划，并将数据统计在表格中。
模拟保护色的形成过程
得出结论
动物的保护色的形成是自然选择的结果。
体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
模拟保护色的形成过程
思考
1．在第一代和第五代中，分别是哪种颜色的“幸存者”最多？这与纸片的颜色有什么关系？
与彩色纸的颜色最接近的小纸片“幸存者”最多。
2．第一代和第二代之间“幸存者”的数目有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？
第二代幸存者颜色数量明显多。第五代时，可能只剩一种颜色的幸存者。
模拟保护色的形成过程
思考
3．比较第一代和第五代的“幸存者”，是否所有颜色都有“幸存者”？
与环境颜色差异最大者几乎没有“幸存者”。
4．通过模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？你能简单分析生物进化的原因吗？
体色与环境颜色差异大，易被发现，首先被捕食。反之，得以繁殖。经过多代选择，只剩下体色与环境颜色接近者，就形成了保护色。
拟态与警戒色
枯叶蝶
箭毒蛙
拟态：一种生物模拟环境中的其他物体，从而获得好处。
警戒色：鲜艳的体色能对敌人起到一种威慑和警告的作用。
二、自然选择
达尔文提出了自然选择学说，并于1859年出版了《物种起源》这部巨著。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
达尔文与《物种起源》
什么是自然选择呢？
二、自然选择
达尔文与《物种起源》
过度繁殖
遗传和变异
生存斗争
适者生存
自然选择学说
达尔文是怎样用自然选择学说解释长颈鹿的进化的呢？
二、自然选择
食物充足，古代长颈鹿大量繁殖
个体有颈长的，也有颈短的
不定向
的变异
缺乏
青草
颈长的
生存
逐代选择
现代长颈鹿
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
二、自然选择
归纳
达尔文的“自然选择学说”
概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，
适应者生存，不适应者被淘汰。
内容：过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
（前提）
（动力）
（基础）
（结果）
生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
二、自然选择
在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。
思考：
这是自然选择的结果。由于经常刮大风，有翅的昆虫常常被大风吹到海里，生存和繁殖后代的机会较少。无翅或残翅的昆虫由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，生存和繁殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择，岛上无翅或残翅的昆虫就会特别多。
感冒或咳嗽时，为什么刚开始用药效果很好，长期使用效果会越来越差？请用达尔文的自然选择学说进行分析。
病菌中有不抗药的，也有抗药的，刚开始用药时，把不抗药的病菌杀死了，具有抗药性的病菌存活下了，继续繁殖。经过一代代的选择，病菌普遍具有了抗药性。
人工选择与自然选择的异同
人工选择 自然选择
相同点
不同点 选择者
选择方向
选择结果
选择速度
通过遗传和变异的逐代积累，逐渐成为现在的生物品种
人
自然环境
有计划、有目的
长期、缓慢发生
满足人类的需求，但不一定对生物自身有利
保留对生物自身有利的性状，但不一定对人类有利
时间短，速度快
时间长，速度慢
生物进化的原因
自然选择学说
分析生物进化的一个实例
英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化
探究实验：模拟保护色的形成过程
提出者：达尔文
概念：自然界中的生物，通过激烈的生存
斗争，适应者生存，不适应者被淘汰
内容
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存