2023-2024学年人教版地理七年级上册4.1人口与人种第二课时教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年人教版地理七年级上册4.1人口与人种第二课时教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-12-05 06:52:40 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课题 人口与人种 第二课时 课时 1 授课班级 授课教师
一、课标解读
1．内容概述 本节课学习“人口问题”和“不同的人种”。了解人口数量过多或过少带来的问题。通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献；运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 2．教学目标 （1）举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。（重点） （2）知道世界三大人种特点，在图上指出世界三大人种的主要分布地区。（难点）
二、教学重难点
重点：人口问题及对策。 难点：三大人种的特点及分布特征。
三、教学环节
教学环节 教学内容及教学活动 设计意图
新课导入 导入方式1： 观看视频，探讨世界人口存在哪些问题？带着问题学习今天的课程。 导入方式2： 知识回顾，提问学生世界人口稠密区在哪里？分布有什么规律？世界人口稀疏区在哪里？那人口过多或过少会造成什么影响？引出今天的课题。 导入1：视频导入 提问题，吸引学生注意力。 导入2： 复习导入，带领学生回顾之前学过的知识，做好上课状态准备。
知识点一 一、人口问题 什么是人口问题？ 人人都有一双手，人人都有一张口。人是生产者，可以创造财富；人也是消费者，既有衣食住行等基本生存需求，还有教育、医疗、就业、娱乐等其他需求。21cnjy.com 一个地区保持合理的人口数量和人口增长速度，可以促进经济和社会的发展。所以，一个地区人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会成为人口问题。 1.人口增长过快带来的问题 人们为了满足生存需求，要消耗更多的自然资源，给环境带来更大的压力；如果短时间内增加的人口太多，会产生就业困难、饥饿贫困、居住条件差、交通压力增大等社会问题。同时，还会污染环境、使水资源紧张等问题。 2.人口增长过慢带来的问题 但是，有的国家或地区人口增长过慢，甚至停止增长或不断减少，也会带来一些负面影响。例如，劳动力短缺、国防兵源不足、社会抚养老年人的负担加重，等等。 3.解决人口问题的措施 为了解决人口问题，各国都制定了相应的人口政策，以使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 有的人口增长过快的国家，实行生育控制政策。例如我国。 我国的计划生育政策 2011年11月，中国各地全面实施双独二孩政策； 2013年12月，中国实施单独二孩政策；2015年10月，中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报指出：坚持计划生育基本国策，积极开展应对人口老龄化行动，实施全面二孩政策。 为了解决人口过少和负增长的问题，应该采取什么措施？（鼓励生育） 人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的问题是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 将学生分成两大组： 一组的观点为人口增长过快是有利的，一组观点为人口增长过快是不利的。 小组内讨论、交流，展开辩论。 让学生从生活中加以理解。 学 了解人口过少应采取的措施。 了解解决人口问题的目的，也是地理课程的蒸屉教学目标之一。
知识点二 二、不同的人种 （转承）随着我国经济的不断发展，现今在中国各城市有许多的外国朋友，他们的形体有什么特点？ 与我们有什么不同？ 如何辨别不同的人种呢？同学们所看到的这些外国人，根据人体的体质差异如皮肤颜色、头发形状、面部特征等，分为黄种人、白种人、黑种人三个主要人种。 气候和着装：生活在热带的人们，一年四季只穿单衣；生活在寒带的人们，一年四季都要穿厚厚的衣服；生活在温带的人们，穿衣服的多少要随季节变化。 1.三大人种的特征 比较以下3幅图片，说说三大人种的体貌特征。 黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。 白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。 黑种人：肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。 讨论：你认为世界上的三大人种有优劣之分吗？请说出你的理由。 不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的。我们坚决反对种族歧视！ 2.世界人种的分布 世界人种的分布又是如何的呢 读图：三大人种的分布有何特点？ 【活动】了解三大人种的主要分布地区 （1）读图找一找非洲北部和亚洲西部主要分布着什么人种？（白种人） （2）除亚洲外，还有哪几个洲黄种人比较多？（美洲） 学生分小组讨论，派代表回答问题。 （3）把三大人种的主要分布地区填入下表 白种人：欧洲、西亚和北非、北美洲、大洋洲 黄种人：亚洲东部、北美洲北部、南美洲的西北部地区 黑种人：非洲、大洋洲西北部地区 人种的分布特点： 同一人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。 3.环境对人种的影响 在人类发展早期，长期生活在一个地方的人们，受到环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种多分布在气温较高的热带地区，皮肤黑色素含量高，可以吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤；鼻子低而宽，体毛少，便于散热。 白种人多分布在较为寒冷的地区，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部；体毛稠密，可以防寒。 黄种人多分布在温带，所以肤色和身体特征具有上述两种人的过渡性。 引导学生联系生活实际，探讨不同的人种。 分为若干个小组，小组讨论后派代表回答问题。通过小组互助学习的方式，既培养了学生的自主学习的能力，又培养了学生的合作交流能力。 通 学生分为若干个小组，小组讨论后派代表回答问题。 根据图片结合实际情况，说出不同人种分布的特征。 学生在合作学习过程中，既培养了分析地理问题、解决地理问题的能力，又增强了学生的合作交流能力。 强调理解与自然环境的相适应。
达标检测 可以推送一套试题。
总结提升 拓展提升： 课堂小结： 今天这节课，我们不仅了解了人口数量过多对环境及社会、经济的影响。正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。了解世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。通过了解世界人种问题，初步形成科学的人口观与人地观，树立人口、资源、环境要协调发展的观点。 【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。 教师补充说明欧洲殖民者将非洲黑人奴隶贩卖到美洲的历史。
四、板书设计
人口与人种（第二课时） 一、人口问题 1.人口增长过快带来的问题 2.人口增长过慢带来的问题 二、世界的人种 1.划分依据：体表特征 2.三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种 3.人种的分布
五、反思
课题 人口与人种 第二课时 课时 1 授课班级 授课教师
一、课标解读
1．内容概述 本节课学习“人口问题”和“不同的人种”。了解人口数量过多或过少带来的问题。通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献；运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 2．教学目标 （1）举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。（重点） （2）知道世界三大人种特点，在图上指出世界三大人种的主要分布地区。（难点）
二、教学重难点
重点：人口问题及对策。 难点：三大人种的特点及分布特征。
三、教学环节
教学环节 教学内容及教学活动 设计意图
新课导入 导入方式1： 观看视频，探讨世界人口存在哪些问题？带着问题学习今天的课程。 导入方式2： 知识回顾，提问学生世界人口稠密区在哪里？分布有什么规律？世界人口稀疏区在哪里？那人口过多或过少会造成什么影响？引出今天的课题。 导入1：视频导入 提问题，吸引学生注意力。 导入2： 复习导入，带领学生回顾之前学过的知识，做好上课状态准备。
知识点一 一、人口问题 什么是人口问题？ 人人都有一双手，人人都有一张口。人是生产者，可以创造财富；人也是消费者，既有衣食住行等基本生存需求，还有教育、医疗、就业、娱乐等其他需求。21cnjy.com 一个地区保持合理的人口数量和人口增长速度，可以促进经济和社会的发展。所以，一个地区人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会成为人口问题。 1.人口增长过快带来的问题 人们为了满足生存需求，要消耗更多的自然资源，给环境带来更大的压力；如果短时间内增加的人口太多，会产生就业困难、饥饿贫困、居住条件差、交通压力增大等社会问题。同时，还会污染环境、使水资源紧张等问题。 2.人口增长过慢带来的问题 但是，有的国家或地区人口增长过慢，甚至停止增长或不断减少，也会带来一些负面影响。例如，劳动力短缺、国防兵源不足、社会抚养老年人的负担加重，等等。 3.解决人口问题的措施 为了解决人口问题，各国都制定了相应的人口政策，以使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 有的人口增长过快的国家，实行生育控制政策。例如我国。 我国的计划生育政策 2011年11月，中国各地全面实施双独二孩政策； 2013年12月，中国实施单独二孩政策；2015年10月，中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报指出：坚持计划生育基本国策，积极开展应对人口老龄化行动，实施全面二孩政策。 为了解决人口过少和负增长的问题，应该采取什么措施？（鼓励生育） 人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的问题是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 将学生分成两大组： 一组的观点为人口增长过快是有利的，一组观点为人口增长过快是不利的。 小组内讨论、交流，展开辩论。 让学生从生活中加以理解。 学 了解人口过少应采取的措施。 了解解决人口问题的目的，也是地理课程的蒸屉教学目标之一。
知识点二 二、不同的人种 （转承）随着我国经济的不断发展，现今在中国各城市有许多的外国朋友，他们的形体有什么特点？ 与我们有什么不同？ 如何辨别不同的人种呢？同学们所看到的这些外国人，根据人体的体质差异如皮肤颜色、头发形状、面部特征等，分为黄种人、白种人、黑种人三个主要人种。 气候和着装：生活在热带的人们，一年四季只穿单衣；生活在寒带的人们，一年四季都要穿厚厚的衣服；生活在温带的人们，穿衣服的多少要随季节变化。 1.三大人种的特征 比较以下3幅图片，说说三大人种的体貌特征。 黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。 白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。 黑种人：肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。 讨论：你认为世界上的三大人种有优劣之分吗？请说出你的理由。 不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的。我们坚决反对种族歧视！ 2.世界人种的分布 世界人种的分布又是如何的呢 读图：三大人种的分布有何特点？ 【活动】了解三大人种的主要分布地区 （1）读图找一找非洲北部和亚洲西部主要分布着什么人种？（白种人） （2）除亚洲外，还有哪几个洲黄种人比较多？（美洲） 学生分小组讨论，派代表回答问题。 （3）把三大人种的主要分布地区填入下表 白种人：欧洲、西亚和北非、北美洲、大洋洲 黄种人：亚洲东部、北美洲北部、南美洲的西北部地区 黑种人：非洲、大洋洲西北部地区 人种的分布特点： 同一人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。 3.环境对人种的影响 在人类发展早期，长期生活在一个地方的人们，受到环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种多分布在气温较高的热带地区，皮肤黑色素含量高，可以吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤；鼻子低而宽，体毛少，便于散热。 白种人多分布在较为寒冷的地区，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部；体毛稠密，可以防寒。 黄种人多分布在温带，所以肤色和身体特征具有上述两种人的过渡性。 引导学生联系生活实际，探讨不同的人种。 分为若干个小组，小组讨论后派代表回答问题。通过小组互助学习的方式，既培养了学生的自主学习的能力，又培养了学生的合作交流能力。 通 学生分为若干个小组，小组讨论后派代表回答问题。 根据图片结合实际情况，说出不同人种分布的特征。 学生在合作学习过程中，既培养了分析地理问题、解决地理问题的能力，又增强了学生的合作交流能力。 强调理解与自然环境的相适应。
达标检测 可以推送一套试题。
总结提升 拓展提升： 课堂小结： 今天这节课，我们不仅了解了人口数量过多对环境及社会、经济的影响。正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。了解世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。通过了解世界人种问题，初步形成科学的人口观与人地观，树立人口、资源、环境要协调发展的观点。 【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。 教师补充说明欧洲殖民者将非洲黑人奴隶贩卖到美洲的历史。
四、板书设计
人口与人种（第二课时） 一、人口问题 1.人口增长过快带来的问题 2.人口增长过慢带来的问题 二、世界的人种 1.划分依据：体表特征 2.三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种 3.人种的分布
五、反思