四年级上册语文第六单元 口语交际：安慰 教案

口语交际《安慰》教案
教学目标
1.培养学生在别人遇到不顺心的事实，具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话；
2.能设身处地的想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰；
3.能借助语调，手势等恰当的表达自己的情感。
教学重难点
能设身处地的想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰；能借助语调，手势等恰当的表达自己的情感。
教学过程
一、交流经验，提供借鉴
同学们，生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事儿，你们遇到过哪些令自己感到不顺心的事呢？
指名说
当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰。
指名说
受到了别人的安慰，你的心情有什么变化？
师总结：是啊，安慰能够温暖人的心灵给人带来无穷的力量，这节课我们就来学习如何安慰别人。
二、创设情境，学会安慰
小峰最近就遇到了点烦心事，让我们一起去看看吧。
课件出示，在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，她的班级在这个项目上没有取得名次。
指名读
如果你是小峰，此时心情怎么样？
指名说
请同学们带着这种心情来读一读小峰说的话。
小峰自责的说都怪我，我要是没摔倒就好了。（从你们的朗读中老师听出了小峰的难过）
你们知道他沮丧，难过的原因是什么？
预设1、觉得愧对班集体，担心班里同学责怪。
评价：大家能设身处地的感受小峰此时的心情，要想更好的安慰别人，要先弄清楚别人的烦恼，知道别人为什么烦心。知道了烦心的原因，我们才能想出不烦心的理由，由此来安慰对方。
如果你是小峰的同学，你想怎安慰他。
给大家一些小建议：
开头可用上，不要难过，不要伤心，等语言
安慰时，要真心实意
语调轻柔，亲切自然
可说一些鼓励的话，也可适当提出一些小建议
知道了这些，谁来试着安慰一下小峰呢？指名说
（评价你是个善解人意的孩子，我想此时小峰心理会舒服一些）
你的鼓励无疑给了小峰极大的安慰老师都感受到了你的真诚）
热心的小华也主动来安慰了小峰，我们一起去看看小华是怎么安慰小峰的，谁来扮演小峰和小华，来演一演这个情景。
学分角色演一演
采访小峰，听了小华的安慰你想说些什么？
此时如果你能给小峰一个拥抱或者一个“你很棒”的手势，我相信小峰一定会很快的从烦恼中走出来。
在安慰时需要注意什么？
师小结：不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当做小峰，从小峰的角度想。
语气要舒缓，用词不强硬，加上适合的手势或者动作，比如一个拥抱或者“你很棒”的手势。
要真心实意，多用鼓励的话。
三、实战演绎
师：大家学会了吗？那我们就一起去实践一下吧！有两位小朋友也遇到了难题，急需大家的安慰。
出示其他两种情境
情境一：小丽的家要搬到另外一个城市，他马上就要离开自己的好朋友了，他难过地说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”
情景二：出去玩的时候，小冰把手表弄丢了，这块手表是妈妈送给他的生日礼物。小冰：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！”
请同学们任选一位你想安慰的对象，同桌之间分角色说一说，再演一演。一会请小组上来表演，大家一起当裁判评选出最佳小组。
生练习
小组展示，学生评价（谁想当评委来点评一下）
师生共同评选出最佳小组
现场对未获奖的同学进行安慰
请被安慰的同学谈谈现在的心情，之后请被安慰的同学说说是哪些语言给他带来了温暖和力量
四、总结
师：同学们真是太懂事了，老师决定送给大家一首儿歌
齐读。学会这首儿歌是掌握安慰的一把金钥匙，课下同学们要把这首儿歌多读一读。
刚才同学们安慰的对象都是一些学生，我们的父母和长辈在生活中也会遇到不顺心的事，我们也应该学会安慰他们，那你想想安慰你的父母和长辈应该注意些什么？
这不小军的妈妈最近就遇到了点烦心事，谁来带小军安慰一下妈妈
其实安慰别人的方式有很多，我们不仅可以用语言和动作去安慰别人，也可以采取和别人写信，主动和他人一起玩耍等等，在生活中我们要学会采用合适的形式去安慰别人。
师总结：这节课我们学会了安慰别人，知道了安慰别人首先要弄清楚别人烦恼的原因，接着设身处地的为别人考虑，多说鼓励的话，适当的可以加上动作和手势。
李老师希望同学们在今后的学习上，生活中用自己的及时由衷的安慰，让别人得到温暖，从中你会发现你的生活也会变得如此快乐
板书设计
安慰
问清原因
理解，鼓励
动作，手势