13 画杨桃 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
画杨桃
学习提示:
1、自己朗读课文,标出有几个自然段。
2、圈出生字词自学，然后与同学合作学习，掌握这些内容。
教室 靠边 而是 班里 审 视 那页 严肃 倒不如 半晌 抢着
嘻嘻 教诲 哈哈大笑 和颜悦色
教室 靠边 而是 班里 审 视 那页 严肃 倒不如 半晌 抢着 嘻嘻 教诲 哈哈大笑 和颜悦色
kào
ér
bān
hā
dào
shěn shì
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
yuè
huì
读一读
shì
要读准哟!!
倒
d o 倒下
dào 倒水
熟 悉
提起杨桃，大家都很熟悉。
shú
熟
shú
shóu
教 诲
huì
悔
诲
叮嘱：
再三嘱咐。
教诲：
教导，训导。
审视：
仔细地看。
和颜悦色：
形容态度温和可亲。
摆
图
课
我会写字
请观察
这两个杨桃有什么不同
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
嘲笑
哈哈大笑
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
老师看了“我”的画后是怎样的态度？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
认真对待
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星。”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
第一次对话
第二次对话
老师和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样当我们看到别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
脸色和蔼喜悦 。形容和善可亲。
（1）同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。
（2）同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）
　　
联系生活，想象拓展
同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。
我想对作者说：
。
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：
。
我想对循循善诱的老师说：
。
。
老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
父亲：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
老师和父亲的话哪些地方相似？
感悟
当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。
画杨桃
实事求是，
从多个角度去看
“我”的做法——认认真真 老老实实
同学们——哈哈大笑 嘻嘻笑
老师教诲——看到是什么样的就画成什么样
感悟
当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。
“我”：认真作画
同学们：嘲笑
老师：耐心教导
老师的教诲：终生难忘
课文结构
画
杨
桃
实事求是
多角度看问题
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。
作业超市：
1、搜集杨桃的有关资料。
2、从不同的角度观察你熟悉的 事物，把所看到的与同学交流。
3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。
4、写一段读了这篇文章的启示。
谢谢