【核心素养目标】Unit8 Section B(3a～Self Check)表格式教学设计 人教版八年级上Unit 8 How do you make a banana milk shake?

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2023-2024学年人教版八年级英语教学设计
Topic Unit 8 How do you make a banana milk shake Period Ⅴ　Section B(3a～Self Check)
Analysis of the Teaching Material 本课是一节写作及总结复习课，3a-3c是写作板块，包括三个活动，是综合性的写作训练板块，内容环环相扣，要求层层递进。对学生的语言运用提出了更高的要求。首先通过图文引导学生回忆本单元所学的主要内容，继而用所学的词汇以及目标语言写最喜欢的中国或者国外传统食物的制作过程;最后是关于可数和不可数名词的相关巩固性练习。 首先通过3a的语篇填空激发学生的兴趣并提供写作范文，然后3b通过完成表格的形式引导学生整理和完善写作信息，最后3c让学生独立完成写作任务,体现了写作活动的形成性。Self Check的练习帮助学生了解自己对本单元语言目标的达成情况。既是对本单元重要语言结构与功能的总结与梳理，也是对本单元重点内容的练习。复现了整个单元的目标语言。本课是本单元的最后一个课时，在整个单元中起着话题的总结、系统复习和提升的作用。因此课堂任务应侧重培养学生的语言输出能力将写作作为最后的输出，是对本单元的学习情况的一种终结性评价。
Analysis of the Students 本单元已经基本结束，学生无论是对用析使句表达食物制作过程和可数和不可数名词的运用还是相关的话题都有了一定的了解和掌握，并且能够初步运用。八年级的学生，具备了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，无论是对结构、功能还是话题都有了一定的了解和掌握，并且能够初步运用，有了一定的写作“支架”。这为接下来的写作和复习教学活动打下了良好的基础。但该班学生写作底子薄，基础差
，在本节课中，写作任务对学生来说难度还是很大，就是在细节方面还有出错的地方，假以必要的练习，才能达到较好的效果。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.学生能学会运用重点词汇以及目标语言。2.熟练运用祈使句表达食物制作过程和可数或不可数名词
Learningability 1.综合运用所学知识及短文所给的提示词来完成阅读填空的任务；2.学习书写自己所喜爱的食物的制作过程及所需的原料；3.能熟练运用祈使句来描述动作过程；4.能熟练运用序列词来描述食物制作的先后顺序。
Thinking quality 通过学习，学会有序处理问题，进一步培养思维逻辑。在写作中进一步体会有序处理问题，培养思维逻辑。
Cultural awareness 1.通过食物制作过程的介绍，引导学生的实际生活动手能力；能够联想中国节日及家乡的风味小吃，激发对家乡的热爱之情；2.了解并继承发扬民族传统饮食文化，通过学习食物制作过程, 让学生认识到劳动成果来之不易,不能浪费食物。
Teaching keyPoints 重点：正确运用祈使句描述自己最喜欢食物的制作过程，难点:正确使用可数和不可数名词。1.综合运用所学知识及短文所给的提示词来完成阅读填空的任务；2.综合运用所学知识来书写自己较为熟悉的食物的制作过程。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.Brain Storm. T says: What would you like for … After showing some pictures. T asks: How to make a sandwich How to make a turkey Review the process of food-making.2.T plays a video to show Yunnan Rice Noodles.3.T asks: What ingredients and tools do we need Then makes some Ss tell their answers. 回顾三明治、火鸡等食物的制作过程。观看视频，想一想，云南米线的材料和工具？ 利用视频和趣味问答，回顾所学未来生活话题。为后面书写活动做铺垫。
Step 2Pre-writing 1.Go through 3a, T asks Ss to read the article about Yunnan Rice Noodles. 2.Ss try to fill in the blanks with the words in the box. T helps check the answer.3.Point Analysis. T leads Ss to think about the structure of the article: introduction, ingredients, steps 4.Point Analysis. T lists the structure of article:Beginning (brief introduction), Body (ingredients, steps), Ending (conclusion). Imperative sentences,Connection words.Go through 3b, T asks: What’s your favorite food in your hometown Then lets Ss make a list of ingredients. T may give an example and write the items on the board.Ss try to think about the ingredients of the food and try to write them down. 学生查看3a短文填空任务单，在老师的策略指引下，完成3a并检查答案。在老师指引下，对3a内容进行结构分析（开端，中间，结论）。记下笔记。尽可能多的列出制作喜爱的食物所需的材料及步骤，选中的学生大声作答。 通过短文填空，从中发现有关食物制作的书写策略。通过分析制作云南米线的文章：Body (ingredients, steps), Ending (conclusion). 做到框架上一目了然，注意连接词的使用及祈使句的运用。为下一步写作做词汇和句型准备。
Step 3While- writing Go through 3c. T shows an example and analysis the structure of the passage. T reminds that Ss use the notes in 3a and 3b, Ss try to write a recipe for their favorite food. T may give any help if necessary. 学生仿照老师所给例文，根据3a,3b的关键词句，完成3c写作任务。 学生在书写的过程中，注重词汇选用，时态运用，单词拼写等。
Step 4Post- writing Peer-editing: T lets Ss exchange articles, evaluate it and then help each other correct them. T reminds Ss that they can follow the key tips on board.T lets some Ss read their passage to the class.Group work. T lets Ss think about: Do you know what “crazy recipe” is Then draw your answers. T asks Ss to complete the tasks in Self Check and work on their own. Check the answers. 学生交换文章，根据要点评价并相互修改。小组讨论。选中的同学大声说出个人观点。完成Self Check。 进一步熟悉写作要点。鼓励学生发现美食，多动手制作，大胆口语输出。复习First, Next, Then和Finally序列词及祈使句的用法，通过食物制作话题，引导实际动手能力。
Step 5Language Points Explanation Writing StructureBeginning(introduction):Do you know how to make… let me tell you.Body(Connection words ):Ingredients:We need…/We should prepare….Steps: First, wash…cut…up; Next, cut…into…Then, make…; Finally, enjoy… Ending(conclusion):Now, it’s time to enjoy… It’s very delicious. 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 一、根据首字母填空。1. Please p______ me an orange .2. P______ the bananas and ice cream into the b______.3. C______ up the vegetables and then put them in the bowl.4. Please t______ on the blender.5. How do you make a banana milk s______ 二、汉译英。1．逐一将牛奶和酸奶倒进碗里。 (one by one)___________________________________________________2．到开始工作的时候了。 (time)___________________________________________________3．我们需要多少香蕉？ (how many)___________________________________________________4．往汤里加两勺盐。 (spoon)___________________________________________________5．现在坐下来，让自己舒服些。 (make, comfortable)___________________________________________________ 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Writingbrief introductionStructure IngredientsSteps imperativeconnection words 进行内容总结。 通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8 Homework Polish your writing according to your group members’ advice. 记录作业 内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design Unit 8 How do you make a banana milk shake Period Ⅴ　Section B(3a～Self Check)
New words Key sentences
Yunnan rice noodles one by one make sth. hot 1.In Yunnan，many people eat rice noodles for breakfast，and even for lunch and dinner.2. Now, it’s time to enjoy the rice noodles!
Teaching Reflection: 亮点之处
本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，巩固温习本单 元所学重难点，运用所学开展写作。并辅以必要的巩固性习，达到夯实基础，提升能力的目的，在此过程中还渗透灌输必要的方法技能指导。
有待改进 1.学生思维调动积极性不够；2.习作不能更广泛地开展现场批阀，展现更多的共性错误，并及时给子广泛订正。
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