小学数学第7册1-2单元教案
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文档简介
小学数学第七册第一、二单元教学设计 羊角学校 余小刚
一、四则混合运算
第1课时
教学内容：教材第2页 例1
教学目标：
1、结合现实情景，初步掌握用数量关系式来分析解决问题的方法
2、初步掌握用列综合算式的方法，理解综合算是的运算的顺序
3、培养学生有条理地理解分析，解决问题的习惯和能力，建立解决问题的信心
教学重点：初步掌握列综合算式的方法，理解运算顺序
教学难点；初步掌握列数量关系式的方法
教学用具：卡片和小黑板
教学过程：
一、导入
教师：同学们，新学期开始了，在新学期了让我们一起努力共同探讨新的数学知识
教师：生活中，处处有数学，数学也离不开生活，在生活里随时随地都会出现数学问题需要我们去解决。大至航天工程的工程数学，小到生活中的买米买菜，都和数学有关下面我们就一起来看看常见的商场里的数学
二、观察主题图，培养观察，理解能力
带领学生观察，思考：商场里都发生哪些事
说一说，这些事那些和数学有关
三、学习例题1，
（一）观察例题1，说说你从中都知道了什么事，有哪些有用的信息。
引导列出数量关系“
教师：这道题要求什么？要求一共多少元，那么都包括哪些东西所花的钱呢？（板书：买一个足球的钱和买4个篮球的钱）
教师：我们已经用文字表示出了这个问题的数量，那么这3个数量之间有什么样的关系呢，用我们的+、-、×、÷、表示出他门的关系
放手让学生自己讨论将关系式写在草稿上
集体评讲时，选择正确，并强调问题在=右面（板书：4个篮球的钱+1个足球的钱=一共的钱）
教师：这就是这道题3个数量之间的数量关系式（突出强调）
（二）列出算式，
1、教师：买4个篮球的钱怎么算？买1个足球的钱哪？让学生独立解答，可以 写出分步算式，但最后引出综合算式（板书：35*4+45）
2、引导理解运算顺序
教师：这个算式既有乘法，又有加法，到底该先算什么呢？35*4表示什么？35表示什么？那么应该先算什么，为什么 （学生讨论）
3、引导理解书写格式：
先让学生独立解答于草稿上，之后集体评讲时强调格式
4、小结：这个算式里有乘法和加法那么应该先算什么，再算什么
（可以将讨论结果板书出来）
（三）巩固练习
2页，将算式出示，先让同桌之间互相说说运算顺序，然后，集体说说，独立解答之后，集体评讲时强调格式
四、课堂练习：
出示：（1）小红3分钟跳了126个绳，小刚每分钟跳了40个，小红每分钟比小刚多跳多少个？
（2）25*7-29 450/9=219
第2课时
教学内容：第3页例2
教学目标：
1、继续感受用数量关系分析问题的方法
2、进一步理解四则混合运算的运算顺序，区分有加减法和乘除法与只有加减 法或只有乘除法的运算顺序有什么不一样
教学重点：进一步理解四则混合运算的运算顺序，区分2种运算顺序
教学用具：卡片
教学过程：
一、导入
教师：昨天我门解决了商场里的第一个问题，今天继续解决第二个问题
二、学习例题2
（一）、引导出数量关系
学生看图，读一读，说一说讲了一件什么事，都有哪些有用的信息
引导：教师：找回是什么意思，100是什么钱？这个小朋友买了什么东西用了钱？
教师出示卡片：付的钱 、买13个文具盒用的钱、 找回的钱
让学生说说他们之间的关系，选择正确的板书出来，突出强调
（二）理解运算顺序
教师：付的钱知道吗？买13个文具盒的钱知道吗？怎么算？应该先算什么？
学生独立解答，教师巡视，观察学生解答情况
集体评讲时，先抽出分步算式板书出来，在写出综合算式
教师：在100—7*13里100表示什么，7*13呢，那么应该先算什么，再算什么
注意强调计算过程和格式
理解练习：出示：52+12*4 110—117/9
先说运算顺序，独立解决后，集体评讲
出示：35*2+42
（方法同上）
小结：
这些算式都有几种算法，都是先算的什么，后算的什么
巩固练习：
124/4+13 600-30*17
（三）理解只有一类算法的运算顺序
出示：32*4+25 32-4+25
45-120/3 32/8*20
带领学生观察两组算是比较他们的不同，说一说先算什么，再算什么
教师小结；
只有加减法或者只有乘除法，按从左到右的顺序计算
三、数学医院
先让学生独立判断同桌交流，再集体评讲
四、作业：练习一 1、2题
第3课时
教学内容：第4页 例3
教学目标：
1、巩固用数量关系分析问题的方法
2、掌握有括号的四则混合运算的运算顺序
3、继续培养学生有有条理的理解，分析，解决问题的习惯和能力
教学重点：掌握有括号的四则运算的运算顺序
教学过程：
一、教学例题3
（一）引导得出数量关系
带领学生独立审题，同桌说一说发生了什么事，都有哪些有用的信息
集体汇报：（1）什么事（2）都有哪些有用的信息（3）问题是什么
将3数量板书出来
引导：
教师：一共213元，由什么钱组成，3件儿童衣服的钱怎么算，一件成人衣服又怎么算，（板书：一共213元—一件成人衣服=3件儿童衣服）
（一共213元—成人衣服）/3=1件儿童衣服）
强调要加括号
（二）掌握有括号的运算顺序
先让学生列出算式 ，再强调用括号
教师：213-78表示什么，先算什么
让学生独立解答，集体评讲时，强调括号的作用
（三）得出结论：
4页 算一算，学生独立解答后集体评讲
教师：在一个有括号的算是里，要先算括号里的算式
（四）巩固练习：4页 课堂活动算一算
学生独立解答，集体评讲强调顺序与格式
二、作业：练习一 4题 ，5题
第4课时
教学内容：第5-6页 例4、5
教学目标：
1、继续感受用数量关系分析问题的方法
2、进一步理解四则混合运算的运算顺序，区分有加减法和乘除法与只有加减 法或只有乘除法的运算顺序有什么不一样
教学重点：进一步理解四则混合运算的运算顺序，区分2种运算顺序
教学用具：卡片
一、教学例4
1、引导得出数量关系
带领学生独立审题，同桌说一说发生了什么事，都有哪些有用的信息
2、集体汇报：（1）什么事？（2）都有哪些有用的信息？（3）问题是什么？
将数量板书出来。
3、引导列式：165×3-45
4、强调可以不加括号
5、让学生独立解答，集体评讲
6、反馈练习：第5页议一议
三、教学例5
1、出示例题
2、引导得出数量关系
带领学生独立审题，同桌说一说发生了什么事，都有哪些有用的信息
3、集体汇报：（1）什么事？（2）都有哪些有用的信息？（3）问题是什么？
将数量板书出来。
4、引导学生列式：（80-15）×3
5、指导学生计算
四、巩固练习：4、5页 课堂活动算一算
学生独立解答，集体评讲强调顺序与格式
二、作业：6、7、8 题
第5课时
教学内容：练习一 9-15题
教学目标：
1、巩固四则混合运算的运算方法
2、培养学生理解问题，解决问题的能力
教学重点：巩固四则运算的运算方法
教学用具：直尺
教学过程：
一、复习巩固四则运算的运算方法
1、出示：
185-51*2 153/3*2 200-63+19）
85/5+71 514-95+213 （215—25）/5
2、抽学生说出每道题的运算顺序，学生独立解答，集体评讲
3、将3种情况的规律，引导学生回顾总结，板书出来
二、解决问题
10题：先带领审题，说说什么事，让学生说说数量关系，再让学生独立解答，集体评讲
9题：重点理解题意，利用线段图理解相对，相遇，让学生说出数量关系
三、作业：练习一11-15题强调先分步，再列混合算式
二、多位数的认识
第1课时
教学内容：第12页 多位数的写法
教学目标：
1、掌握万以上的计数单位，区分计数单位与数位扎实能够外数位顺序表，了解十进制计数法
2、利用数位顺序表和分级读数的方法，初步掌握多位数的读法，能读简单的多位数
3、培养学生以旧推新的推理能力
教学重点：1、掌握数位顺序表
2、初步掌握多位数的读法
教学难点：利用数位顺序表和分级，初步掌握多位数的读法
教学用具；卡片，数位顺序表
教学过程：
一、导入
教师：什么地方书最多？
介绍中国国家图书馆的相关数据情况，将各个数据板书出来
教师：这些数与以往的数有什么不同，今天我们就来学习多位数的认识
二、学习数位顺序表
1、推导计数单位
教师：大家以前学过数数，下面来玩个数数的游戏
一个一个地数，10个一是多少？
以次类推，一直板书到10个一千万是一亿]
教师：在数数的时候，个十百千万 ………亿这些都是计数单位，（板书这句话）
2、认识数位，理解数位顺序表
教师：当用数字表示数的时候，我们需要把计数单位按照从左到右的顺序排列
演示排列过程
教师：这时，我们把计数单位占的位置叫做数位
学生说对应的数位，教师写出来
教师；你能不能 将这些数位分成3部分，为什么？
小结：各个数级都有哪些数位？
巩固对顺序表的认识：
教师重复第几位是什么位的问题加深学生印象
3、认识十进制计数法
教师：说说相邻的两个计数单位的进率是多少，为什么？
相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这样的计数方法叫做十进制计数法。
让学生用自己的话说一说
三、初步掌握多位数的读法
教师：刚才我们学习了数位顺序表，下面我们就利用它来学习如何读数
出示：21600000 600000 700000
带领读出第一个数：先分级，再说出对应的计数单位
最后 ，教师归纳：（板书出来）
（1）先读万级，再读个级
（2）万级的数按照个级的读法来读，在后面加一个万字
放手让学生读后面的两个字
四、巩固练习：教师出示 ，学生独立读，集体读
7250000 350000 12470000
五、作业: 课堂活动1题，练习二 1题
第2课时
教学内容：14-15页 例1、2
教学目标：
1、 巩固对数位顺序表的认识，
2、 掌握多位数的读法
教学重点：掌握多位数的读法
教学用具：数位顺序表，数字卡片
教学过程：
一、回顾数位顺序表和读法
1、教师：昨天学习了哪些计数单位？
什么是数位？每个计数单位对应的数位是什么位？有哪些数级？
每个数级都有哪些数位？
2、教师出示：3250000 759000000 20000000
教师带领抽学生说第一个读法，放手让学生读第二个
3、 回顾读法（板书）
（1）先读万级，再读个级
（2）万级按照个级的读法来读，并加上万字，个级全是0不读
教师；昨天读的多位数比较特殊，个级全是0，今天我们来学习多位数的读法
二、多位数的读法
1、带领尝试读法
教师出示：14页例题1的数字
教师带领读前2个数
放手让学生分四人小组讨论剩下2个数的读法
集体评讲，按照先分级再读的方法，只要读正确就行
2、寻找读0不读0的规律
用——勾出读了的0，用……勾出不读的0
独立想一想，这些0在每一级的什么位置
分四人小组讨论，那些0要读，哪些0不读
集体归纳：
（1）每级末尾不管有几个0都不读
（2）其他数位有1个或几个0都只读一个0
3、自学例2
让学生独立读出例题2的读法，然后同桌判断
三、总结多位数的读法
（1）先干什么（2）先读哪一级，怎么读
四、作业：练习二 2、3题
第3课时
教学内容：多位数的写法
教学目标：
1、掌握写多位数的方法，能比较多位数的大小
2、培养学生以旧推新的能力和认真、仔细的习惯
教学重点：掌握用分级的方法写多位数的方法
教学过程：
一、复习数位顺序表和读法
（一）复习数位顺序表
出示：空格表
教师；表里都有拿几个数级？每个书籍都有哪些数位？每个数位表示的计数单位是什么？
学生回答的同时，教师将表填写完整
（二）复习读法
出示：325600 4075006
抽学生回顾读书的步骤，让学生读
出示读法步骤，读一读并回忆
（三）导入
教师：今天我们将要学习的是多位数的写法，其实多位数的写法和多位数的读法有很多相同的地方
二、推导多位数的写法
（一）学习例题3
出示：四十三万三千五百五十一
学生分四人小组讨论：（1）这个数怎么写（2）我是按照什么顺序写的
集体汇报：（1）写出这个数（2）说说我是怎么写的
教师小结方法：
（1）先给这个数分级（2）再从最高位开始写，先写万级再写个级
出示：二千零九十万三千
学生尝试按照刚才的方法独立写出来
集体汇报：强调步骤和没有数字的数位写0占位
独立写出7亿
（三）总结方法
（1）先分级（2）从最高位开始写起（3）哪一位上一个计数单位也没有就在哪一位上写0
（四）巩固游戏：课堂活动
三、比较多位数的大小
直接出示例题4的例题
1、先让学生独立读出来
2、让学生独立判断，说出判断的方法
四、课堂练习：练习二 4、8题
五、作业：练习二9、11题
第4课时
教学内容：多位数的读写练习课
教学目标：进一步掌握数位顺序表，巩固对多位数的读法，写法的理解和运用
教学重点：巩固对多位数的读写方法的理解和运用
教学过程：
一、复习数位顺序表
1、出示空表格抽学生以游戏的形式填写
填出数级、数位、计数单位
2、 练习： 7题：独立审题，先读出这个数，再填一填，集体评讲时，强调在什么数位就表示多少
3、 5题：先带领完成（1）题，放手让学生完成后面的题目
二、复习读法
1、 出示；7000000 61070504 70003004 1054300
2、带领学生回顾读法并展示读法
3、同桌互相读之后，集体抽读
三、复习写法
1、引出6题，让学生独立完成，集体判断，回顾写法并展示出来
2、解决10题，先审题，理解题意后，独立解决
第5课时
教学内容：用万和亿作单位表示数
教学目标：
1、了解用万和亿作单位表示数的重要性，能表示多位数
2、学会用四舍五入法求近似数
教学重点、用四舍五入法求近似数
教学过程：一、学习用万和亿表示数
1、 教师利用中国面积与人口数引入，并让学生在草稿上写出这两个数
让学生说说写完后对这两个数有什么感觉
2、教师：为了书写方便，我们可以用一种更简便的方法来表示它
3、教师演示改写过程：
（1）9600000读出来以后可以写成960万，表示为9600000=960万
（2）1300000000读出来以后可以写成13亿，表示为13000000=13亿
4、初步体会改写：
出示：例题1中肉类产量与太阳中心温度的数据，让学生读完后，自己将两个数据改写成用万作单位的数
解决人脑细胞的个数改写，学生独立完成，集体评讲
巩固，做一做“试一试”，集体评讲
二、学习四舍五入法
1、教师：生活中遇到的数不全部都是精确数，常用到近似数 ，我们可以用四舍五入的方法来求出近似数，想一想，什么是四舍五入法呢
2、出示 例题2
先理解“省略万位后面的尾数”是什么意思？再介绍：先看千位上的数
3、讨论：534607上的4该怎么办？将4改成5呢？
4、独立 完成38090，集体评讲
5、小结：省略万位后面的尾数，就看千位，小于或等于4就舍去，大于4就舍去的同时，向前一位进1
三、巩固练习：19页，试一试，独立完成集体评讲
四、课堂练习：练习三 1、2、3、4题
五、作业：5、6题
第6课时
教学内容：整理和复习
教学目标：巩固对数位顺序表，多位数读写的理解，运用有关知识解决问题
教学过程：
一、回顾
教师：这个单元学习了哪些知识？将3个知识点板书出来
二、巩固数位顺序表
1、出示数位顺序表，说说你都知道些什么
强调：
（1）有几级，每级有几个数位，各是哪几级
（3）数位与计数单位有什么区别
（4）进率
（5）数位排列顺序
2、运用：解决25页 4题，独立解决，集体评讲
三、复习读法
回忆，出示 读法步骤
独立解答23页2题，集体评讲时强调0的读法，运用24叶腋1、2题
四、复习写法 （方法同上）
五、作业：25页5、6题
1
一、四则混合运算
第1课时
教学内容：教材第2页 例1
教学目标：
1、结合现实情景，初步掌握用数量关系式来分析解决问题的方法
2、初步掌握用列综合算式的方法，理解综合算是的运算的顺序
3、培养学生有条理地理解分析，解决问题的习惯和能力，建立解决问题的信心
教学重点：初步掌握列综合算式的方法，理解运算顺序
教学难点；初步掌握列数量关系式的方法
教学用具：卡片和小黑板
教学过程：
一、导入
教师：同学们，新学期开始了，在新学期了让我们一起努力共同探讨新的数学知识
教师：生活中，处处有数学，数学也离不开生活，在生活里随时随地都会出现数学问题需要我们去解决。大至航天工程的工程数学，小到生活中的买米买菜，都和数学有关下面我们就一起来看看常见的商场里的数学
二、观察主题图，培养观察，理解能力
带领学生观察，思考：商场里都发生哪些事
说一说，这些事那些和数学有关
三、学习例题1，
（一）观察例题1，说说你从中都知道了什么事，有哪些有用的信息。
引导列出数量关系“
教师：这道题要求什么？要求一共多少元，那么都包括哪些东西所花的钱呢？（板书：买一个足球的钱和买4个篮球的钱）
教师：我们已经用文字表示出了这个问题的数量，那么这3个数量之间有什么样的关系呢，用我们的+、-、×、÷、表示出他门的关系
放手让学生自己讨论将关系式写在草稿上
集体评讲时，选择正确，并强调问题在=右面（板书：4个篮球的钱+1个足球的钱=一共的钱）
教师：这就是这道题3个数量之间的数量关系式（突出强调）
（二）列出算式，
1、教师：买4个篮球的钱怎么算？买1个足球的钱哪？让学生独立解答，可以 写出分步算式，但最后引出综合算式（板书：35*4+45）
2、引导理解运算顺序
教师：这个算式既有乘法，又有加法，到底该先算什么呢？35*4表示什么？35表示什么？那么应该先算什么，为什么 （学生讨论）
3、引导理解书写格式：
先让学生独立解答于草稿上，之后集体评讲时强调格式
4、小结：这个算式里有乘法和加法那么应该先算什么，再算什么
（可以将讨论结果板书出来）
（三）巩固练习
2页，将算式出示，先让同桌之间互相说说运算顺序，然后，集体说说，独立解答之后，集体评讲时强调格式
四、课堂练习：
出示：（1）小红3分钟跳了126个绳，小刚每分钟跳了40个，小红每分钟比小刚多跳多少个？
（2）25*7-29 450/9=219
第2课时
教学内容：第3页例2
教学目标：
1、继续感受用数量关系分析问题的方法
2、进一步理解四则混合运算的运算顺序，区分有加减法和乘除法与只有加减 法或只有乘除法的运算顺序有什么不一样
教学重点：进一步理解四则混合运算的运算顺序，区分2种运算顺序
教学用具：卡片
教学过程：
一、导入
教师：昨天我门解决了商场里的第一个问题，今天继续解决第二个问题
二、学习例题2
（一）、引导出数量关系
学生看图，读一读，说一说讲了一件什么事，都有哪些有用的信息
引导：教师：找回是什么意思，100是什么钱？这个小朋友买了什么东西用了钱？
教师出示卡片：付的钱 、买13个文具盒用的钱、 找回的钱
让学生说说他们之间的关系，选择正确的板书出来，突出强调
（二）理解运算顺序
教师：付的钱知道吗？买13个文具盒的钱知道吗？怎么算？应该先算什么？
学生独立解答，教师巡视，观察学生解答情况
集体评讲时，先抽出分步算式板书出来，在写出综合算式
教师：在100—7*13里100表示什么，7*13呢，那么应该先算什么，再算什么
注意强调计算过程和格式
理解练习：出示：52+12*4 110—117/9
先说运算顺序，独立解决后，集体评讲
出示：35*2+42
（方法同上）
小结：
这些算式都有几种算法，都是先算的什么，后算的什么
巩固练习：
124/4+13 600-30*17
（三）理解只有一类算法的运算顺序
出示：32*4+25 32-4+25
45-120/3 32/8*20
带领学生观察两组算是比较他们的不同，说一说先算什么，再算什么
教师小结；
只有加减法或者只有乘除法，按从左到右的顺序计算
三、数学医院
先让学生独立判断同桌交流，再集体评讲
四、作业：练习一 1、2题
第3课时
教学内容：第4页 例3
教学目标：
1、巩固用数量关系分析问题的方法
2、掌握有括号的四则混合运算的运算顺序
3、继续培养学生有有条理的理解，分析，解决问题的习惯和能力
教学重点：掌握有括号的四则运算的运算顺序
教学过程：
一、教学例题3
（一）引导得出数量关系
带领学生独立审题，同桌说一说发生了什么事，都有哪些有用的信息
集体汇报：（1）什么事（2）都有哪些有用的信息（3）问题是什么
将3数量板书出来
引导：
教师：一共213元，由什么钱组成，3件儿童衣服的钱怎么算，一件成人衣服又怎么算，（板书：一共213元—一件成人衣服=3件儿童衣服）
（一共213元—成人衣服）/3=1件儿童衣服）
强调要加括号
（二）掌握有括号的运算顺序
先让学生列出算式 ，再强调用括号
教师：213-78表示什么，先算什么
让学生独立解答，集体评讲时，强调括号的作用
（三）得出结论：
4页 算一算，学生独立解答后集体评讲
教师：在一个有括号的算是里，要先算括号里的算式
（四）巩固练习：4页 课堂活动算一算
学生独立解答，集体评讲强调顺序与格式
二、作业：练习一 4题 ，5题
第4课时
教学内容：第5-6页 例4、5
教学目标：
1、继续感受用数量关系分析问题的方法
2、进一步理解四则混合运算的运算顺序，区分有加减法和乘除法与只有加减 法或只有乘除法的运算顺序有什么不一样
教学重点：进一步理解四则混合运算的运算顺序，区分2种运算顺序
教学用具：卡片
一、教学例4
1、引导得出数量关系
带领学生独立审题，同桌说一说发生了什么事，都有哪些有用的信息
2、集体汇报：（1）什么事？（2）都有哪些有用的信息？（3）问题是什么？
将数量板书出来。
3、引导列式：165×3-45
4、强调可以不加括号
5、让学生独立解答，集体评讲
6、反馈练习：第5页议一议
三、教学例5
1、出示例题
2、引导得出数量关系
带领学生独立审题，同桌说一说发生了什么事，都有哪些有用的信息
3、集体汇报：（1）什么事？（2）都有哪些有用的信息？（3）问题是什么？
将数量板书出来。
4、引导学生列式：（80-15）×3
5、指导学生计算
四、巩固练习：4、5页 课堂活动算一算
学生独立解答，集体评讲强调顺序与格式
二、作业：6、7、8 题
第5课时
教学内容：练习一 9-15题
教学目标：
1、巩固四则混合运算的运算方法
2、培养学生理解问题，解决问题的能力
教学重点：巩固四则运算的运算方法
教学用具：直尺
教学过程：
一、复习巩固四则运算的运算方法
1、出示：
185-51*2 153/3*2 200-63+19）
85/5+71 514-95+213 （215—25）/5
2、抽学生说出每道题的运算顺序，学生独立解答，集体评讲
3、将3种情况的规律，引导学生回顾总结，板书出来
二、解决问题
10题：先带领审题，说说什么事，让学生说说数量关系，再让学生独立解答，集体评讲
9题：重点理解题意，利用线段图理解相对，相遇，让学生说出数量关系
三、作业：练习一11-15题强调先分步，再列混合算式
二、多位数的认识
第1课时
教学内容：第12页 多位数的写法
教学目标：
1、掌握万以上的计数单位，区分计数单位与数位扎实能够外数位顺序表，了解十进制计数法
2、利用数位顺序表和分级读数的方法，初步掌握多位数的读法，能读简单的多位数
3、培养学生以旧推新的推理能力
教学重点：1、掌握数位顺序表
2、初步掌握多位数的读法
教学难点：利用数位顺序表和分级，初步掌握多位数的读法
教学用具；卡片，数位顺序表
教学过程：
一、导入
教师：什么地方书最多？
介绍中国国家图书馆的相关数据情况，将各个数据板书出来
教师：这些数与以往的数有什么不同，今天我们就来学习多位数的认识
二、学习数位顺序表
1、推导计数单位
教师：大家以前学过数数，下面来玩个数数的游戏
一个一个地数，10个一是多少？
以次类推，一直板书到10个一千万是一亿]
教师：在数数的时候，个十百千万 ………亿这些都是计数单位，（板书这句话）
2、认识数位，理解数位顺序表
教师：当用数字表示数的时候，我们需要把计数单位按照从左到右的顺序排列
演示排列过程
教师：这时，我们把计数单位占的位置叫做数位
学生说对应的数位，教师写出来
教师；你能不能 将这些数位分成3部分，为什么？
小结：各个数级都有哪些数位？
巩固对顺序表的认识：
教师重复第几位是什么位的问题加深学生印象
3、认识十进制计数法
教师：说说相邻的两个计数单位的进率是多少，为什么？
相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这样的计数方法叫做十进制计数法。
让学生用自己的话说一说
三、初步掌握多位数的读法
教师：刚才我们学习了数位顺序表，下面我们就利用它来学习如何读数
出示：21600000 600000 700000
带领读出第一个数：先分级，再说出对应的计数单位
最后 ，教师归纳：（板书出来）
（1）先读万级，再读个级
（2）万级的数按照个级的读法来读，在后面加一个万字
放手让学生读后面的两个字
四、巩固练习：教师出示 ，学生独立读，集体读
7250000 350000 12470000
五、作业: 课堂活动1题，练习二 1题
第2课时
教学内容：14-15页 例1、2
教学目标：
1、 巩固对数位顺序表的认识，
2、 掌握多位数的读法
教学重点：掌握多位数的读法
教学用具：数位顺序表，数字卡片
教学过程：
一、回顾数位顺序表和读法
1、教师：昨天学习了哪些计数单位？
什么是数位？每个计数单位对应的数位是什么位？有哪些数级？
每个数级都有哪些数位？
2、教师出示：3250000 759000000 20000000
教师带领抽学生说第一个读法，放手让学生读第二个
3、 回顾读法（板书）
（1）先读万级，再读个级
（2）万级按照个级的读法来读，并加上万字，个级全是0不读
教师；昨天读的多位数比较特殊，个级全是0，今天我们来学习多位数的读法
二、多位数的读法
1、带领尝试读法
教师出示：14页例题1的数字
教师带领读前2个数
放手让学生分四人小组讨论剩下2个数的读法
集体评讲，按照先分级再读的方法，只要读正确就行
2、寻找读0不读0的规律
用——勾出读了的0，用……勾出不读的0
独立想一想，这些0在每一级的什么位置
分四人小组讨论，那些0要读，哪些0不读
集体归纳：
（1）每级末尾不管有几个0都不读
（2）其他数位有1个或几个0都只读一个0
3、自学例2
让学生独立读出例题2的读法，然后同桌判断
三、总结多位数的读法
（1）先干什么（2）先读哪一级，怎么读
四、作业：练习二 2、3题
第3课时
教学内容：多位数的写法
教学目标：
1、掌握写多位数的方法，能比较多位数的大小
2、培养学生以旧推新的能力和认真、仔细的习惯
教学重点：掌握用分级的方法写多位数的方法
教学过程：
一、复习数位顺序表和读法
（一）复习数位顺序表
出示：空格表
教师；表里都有拿几个数级？每个书籍都有哪些数位？每个数位表示的计数单位是什么？
学生回答的同时，教师将表填写完整
（二）复习读法
出示：325600 4075006
抽学生回顾读书的步骤，让学生读
出示读法步骤，读一读并回忆
（三）导入
教师：今天我们将要学习的是多位数的写法，其实多位数的写法和多位数的读法有很多相同的地方
二、推导多位数的写法
（一）学习例题3
出示：四十三万三千五百五十一
学生分四人小组讨论：（1）这个数怎么写（2）我是按照什么顺序写的
集体汇报：（1）写出这个数（2）说说我是怎么写的
教师小结方法：
（1）先给这个数分级（2）再从最高位开始写，先写万级再写个级
出示：二千零九十万三千
学生尝试按照刚才的方法独立写出来
集体汇报：强调步骤和没有数字的数位写0占位
独立写出7亿
（三）总结方法
（1）先分级（2）从最高位开始写起（3）哪一位上一个计数单位也没有就在哪一位上写0
（四）巩固游戏：课堂活动
三、比较多位数的大小
直接出示例题4的例题
1、先让学生独立读出来
2、让学生独立判断，说出判断的方法
四、课堂练习：练习二 4、8题
五、作业：练习二9、11题
第4课时
教学内容：多位数的读写练习课
教学目标：进一步掌握数位顺序表，巩固对多位数的读法，写法的理解和运用
教学重点：巩固对多位数的读写方法的理解和运用
教学过程：
一、复习数位顺序表
1、出示空表格抽学生以游戏的形式填写
填出数级、数位、计数单位
2、 练习： 7题：独立审题，先读出这个数，再填一填，集体评讲时，强调在什么数位就表示多少
3、 5题：先带领完成（1）题，放手让学生完成后面的题目
二、复习读法
1、 出示；7000000 61070504 70003004 1054300
2、带领学生回顾读法并展示读法
3、同桌互相读之后，集体抽读
三、复习写法
1、引出6题，让学生独立完成，集体判断，回顾写法并展示出来
2、解决10题，先审题，理解题意后，独立解决
第5课时
教学内容：用万和亿作单位表示数
教学目标：
1、了解用万和亿作单位表示数的重要性，能表示多位数
2、学会用四舍五入法求近似数
教学重点、用四舍五入法求近似数
教学过程：一、学习用万和亿表示数
1、 教师利用中国面积与人口数引入，并让学生在草稿上写出这两个数
让学生说说写完后对这两个数有什么感觉
2、教师：为了书写方便，我们可以用一种更简便的方法来表示它
3、教师演示改写过程：
（1）9600000读出来以后可以写成960万，表示为9600000=960万
（2）1300000000读出来以后可以写成13亿，表示为13000000=13亿
4、初步体会改写：
出示：例题1中肉类产量与太阳中心温度的数据，让学生读完后，自己将两个数据改写成用万作单位的数
解决人脑细胞的个数改写，学生独立完成，集体评讲
巩固，做一做“试一试”，集体评讲
二、学习四舍五入法
1、教师：生活中遇到的数不全部都是精确数，常用到近似数 ，我们可以用四舍五入的方法来求出近似数，想一想，什么是四舍五入法呢
2、出示 例题2
先理解“省略万位后面的尾数”是什么意思？再介绍：先看千位上的数
3、讨论：534607上的4该怎么办？将4改成5呢？
4、独立 完成38090，集体评讲
5、小结：省略万位后面的尾数，就看千位，小于或等于4就舍去，大于4就舍去的同时，向前一位进1
三、巩固练习：19页，试一试，独立完成集体评讲
四、课堂练习：练习三 1、2、3、4题
五、作业：5、6题
第6课时
教学内容：整理和复习
教学目标：巩固对数位顺序表，多位数读写的理解，运用有关知识解决问题
教学过程：
一、回顾
教师：这个单元学习了哪些知识？将3个知识点板书出来
二、巩固数位顺序表
1、出示数位顺序表，说说你都知道些什么
强调：
（1）有几级，每级有几个数位，各是哪几级
（3）数位与计数单位有什么区别
（4）进率
（5）数位排列顺序
2、运用：解决25页 4题，独立解决，集体评讲
三、复习读法
回忆，出示 读法步骤
独立解答23页2题，集体评讲时强调0的读法，运用24叶腋1、2题
四、复习写法 （方法同上）
五、作业：25页5、6题
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