3 大人国与小人国 教案-鲁教版三年级上册美术

3 大人国与小人国
教学目标:
知识目标: 通过观察,感知大小是由对比产生的。
能力目标:学生能用对比的方法,发挥想象力,表现出有大小对比的有趣画面。
情感目标:通过学习活动,丰富孩子们的想象力,培养与人分享快乐的意识。
教学重难点
重点:了解大小是由对比产生的,并能用绘画的方式来表现大小的对比。
难点:对比方法的应用,人物与周围环境的对比,如何 理解大与小是通过比较表现出来的。
三．教学过程：
（一）动画片欣赏导入，认识“大”“小”
师：同学们，你们听过格列佛游记的故事吗？请同学们看小短片，仔细看一下，格列佛去了哪，那与我们这有什么不同？ 格列佛看到了什么？讨论：●格列佛去了哪里？（大人国与小人国）●在大人国格列佛怎么样了？他变的很小，到底有多小：（学生自由回答：如没有猫呀，狗呀大，连老鼠也敢欺负他，因为它太小了）。●那在小人国呢？（学生回答：小人国的人都很小，他显的高大无比， 小人国的人还没有他的手大，只是6厘米高，太小了。）刚才你们看了格列佛在大人国小人国的故事，发现，在大人国，人会怎么样？变小了，在小人国呢？又会变大了，为什么？因为大人国的人都很大，把我们比的小了，而小人国的人都很小，又把我们比的大了。
观察讨论，发现探索
师：想去梦想中的大人国小人国吗？下面我们就来学习《大人国与小人国》老师板贴好，要想去大人国小人国，要有车呀？你们看，这辆车看起来是大是小？有的说大，有的说小。图片二：你们看，他是大是小：（小）为什么，车在大手上，没有手大，它显的小了。那如何会让它看起来大些？图片三：车旁有一个小朋友，车比人大好多好多，它又显的大了。老师小结：你们太棒了，一样东西，我们不能随便的说它大还是小， 因为大与小是通过什么看出来的。------板书比较。（出示一句话：大与小是通过相互比较而产生的。）
欣赏、启发、想象
1、比较的手法还是艺术家创作时常用的方法。我们来欣赏两幅吧。
第一幅，《偷东西的小人儿》。画面中的男孩儿在橱柜发现了什么？这幅画给了你什么感觉？画面的感觉从哪里来的？第二幅，《骑小鸟的女孩儿》。这幅画中的女孩儿来到了哪里？画家把比较的方法用在了哪里？通过刚才的欣赏大家知道了大与小是通过比较才可以看出来的。那我们就坐上大车走近梦想中的大人国与小人国。看，老师也去了，我还把这个经历画了出来。假设这是大人国的房子，画什么会看出这是大人国的房子呀，学生自由发言，画什么，要画多大？ 老师这是去了哪里？从哪里看出来的？你觉得画面里最大的是什么？通过这幅画我们可以知道大的事物可以只在画面里画局部，这样做显得更大。下面，我们就用这种大小对比的方法表现大人国与小人国的趣事，在画之前，我们先来欣赏一下其它同学的大人国小人国作品，看看他们表现了什么有趣的事情。
学生欣赏讨论回答：他们都表现的什么故事？（ 在花丛中玩耍，坐在小鸟的身上飞翔在空中等）同学们，你想一想，我们来到大人国、小人国，会发生哪些有趣的故事呢？学生尽情想象，自由发言。你们的想象真好，下面的时间，就让我们就用手中的画笔来表现一下你们想到的这些趣事，可以加上颜色，也可以象叶子还有这两幅画一样，用大量的线条来表现画面， 作业要求：● 运用对比的方法画大人国小人国有趣的故事。 ● 主体要突出，构图要饱满。 ● 画面要有创意我们来看一下，谁表现的最好。（老师播放音乐，学生开始作画）
（四）自我评价学生评价：同学们，现在停下，看一看黑板上的作品，你最喜欢哪一张，（老师用实物投影进行展示）这是哪位同学画的，你画的是什么有趣的事？再找几名同学上台选出优秀作品，请作者自己讲讲表现了什么有趣的事。大小对比很强烈，一看就知道是在大人国，这是表现的什么趣事呀，学生讲述，老师进行补充表扬。
（五）拓展：
师：同学们，这个神秘的小人国吸引着世界各国的人民，连成年人也很喜欢这种梦幻的地方，在韩国就建造了这样一个小人国主题公园，我们一起来欣赏一下。（出示图片，解说） （六）小结：今天我们大小对比的方法表现大人国与小人国，有些同学用绘画的方法表现的都很好，作品主体很突出，面面也很充实，而且有的作品
主题很有意义，帮助大人国小人国解决困难，非常有爱心。也希望同学们在以后的艺术创作中多多的使用大与小对比的这个方法。