2 放学了 教案-人美版四年级下册美术

2 放学了
教学目标
知识与技能观察人物动态，了解人体结构特点，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式表现放学后的有趣场面。培养学生良好的观察习惯和创作构思的能力，提高学生用绘画方法表现人物的能力。
过程与方法通过看一看、说一说、演一演等活动引导学生回忆课余生活，借助摆一摆等自主探究活动，引导学生观察人物动态，学会表现方法，尝试主题创作，提高学生的综合表现能力。
情感、态度和价值观通过生动有趣的学习活动，让学生感受到课余生活的多姿多彩，进一步体验生活的乐趣，培养健康的审美情趣。
二．教学重难点
教学重点观察人物动态，了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。教学难点生动刻画人物动态，表现群组人物关系。
三．教学过程
（一）创设情境激趣导入
师：今天老师带来了一些我小时候放学后经常玩的游戏，你看看你都玩过用生活中常见的小游戏引发学生的回忆，激发创作欲望。
展示图片：丢沙包、抓石子、跳皮筋等。
师：虽然都是些简单的活动，但是却给我的童年带来了无限的欢乐和最美好的回忆，同学们，你们放学之后都喜欢做什么？谁来说一说？生 1：生 2：师：同学们的课余活动也很丰富，如果能用画笔把这一切记录下来就更有意义了，那这节课我们就一起来学习第二课“放学了”（板书）
观察人物动态特点
师：老师也带来了一些同学们课余活动的视频，让我们来边看边思考两个问题：他们在跟谁一起活动？不同的活动人物动态和表情是怎样的？
师：视频播放完了，谁来说一说他们在跟谁一起活动呢？生答：朋友、家人、老师等
师：正是这些有爱的互动，才让活动变得更加有意义更加深刻！那不同的活动人物的动态和表情有什么特点呢？生答：动态有的有力量、有的优雅，有的比较滑稽；表情有的夸张，有的幸福，有的微笑。
师：看来活动不同，人物的动态和表情都是生动各异的。
动态模仿小游戏
师：老师挑选了几个有趣的动态，分别是在做什么？生答：踢足球、跳皮筋、打篮球通过观察学生课余活动视频，发现不同活动中人物动态和表情的生动各异。通过模仿动态游戏，让学生发现很多动态都是不可复现的，引发学生思考。
师：接下来我们来玩个小游戏叫做：模仿我最像。请三名同学上台分别模仿这几个人物，看看谁模仿的最像！生：上台模仿
师：好，321 定格动作。同学们看，哪一个模仿的最像？都不太像是吗？为什么呢？生答：这些动作都是在运动过程中展现的，不好模仿师：说的很对！其实在很多活动中，精彩瞬间的动态都是不可复现的。
动态线
师：那么，如何来比较快速准确地抓住这些不可复现的动作呢？看看老师是怎么做的？（ppt 展示图片）以这个动态为例，看，老师用什么概括出了她的动态呢？（老师黑板画出人物动态线）生答：线条
师：这种用高度概括的线条画出的人物动态图就是她的动态线。
添画外形
师：有了动态线就可以了吗？怎么才能把它变成活灵活现的人物呢？生答：添画外形师：那好，老师就简单的勾勒一下她的外形，在添画时我们可以先从头部画起，比照着我们画的动态线来找位置，还要注意线条的灵活。这样一个人物的添画就完成了。
师：用相同的方法可以画出不同动态的人物，老师今天也带来几位同学的添画作品，虽然画的是相同的人物，但不太一样，那让我们哪里不一样，哪个更好。（ 展示不同动态添画作品）。通过教师现场人物动态线及添画的示范，让学生明白动态如何概括，如何表现。
生：表情刻画、动作、衣服细节不同。第二个更好，因为更细致师：观察的很仔细！很棒！看来我们在刻画单个人物的时候要注意表情、动作和衣服都要尽量精细（板书：动态：精细）。那这两幅呢有何不同，哪个更好？生：动态幅度更大的更好
师：你说的很对，虽然第一个动态更接近实际，但在绘画中适当的夸张人物动态会生动（板书：夸张）。
小组合作
师：了解了单个人物的刻画，有趣的课余活动怎么能少了小伙伴们呢？看！老师把这个人物请到了画面中，并且给她带来了一群小伙伴。（人物在一条水平线上）老师这样的构图合理吗？生：不合理，因为在一条水平线上。
师：那怎样安排才好看？小组间讨论一下一会请同学上台来摆一摆。师：先别回去，请你说说为什么这么摆放？你想让它有远近对比对吗？好，请回。看这位同学摆的，虽有有远近的对比。但是这个矮一点的人物和高大人物的安排合适吗？为什么？生答：近大远小
师：没错！构图要注意有远近的对比，还要注意近大远小（板书：近大远小）。除此之外大家再来看，大家这是玩什么游戏？踢足球，那人物动作和表情应该朝向哪里？对！足球。看来，构图还要注意人物之间动作表情的呼应关系（板书：呼应），最后，如果我把人物全部分散或全部堆在一起合适吗？都不合适，要有疏密（板书：疏密），谁能再来摆一摆？对比同学们的添画作品，找出不同之处，总结得出人物动态生动的要点。通 过 小 组合作，在探究 中 发 现构 图 的 秘诀：远近对比、疏密对比、呼应关系等。生 2 上台。
师：大家看这样是不是就舒服多了？很棒！请回！师：那最后我们这幅画还差点什么呀？生：背景师：我们再给它换个合适的背景、这样这幅画就更完整了。
教师示范突破难点
师：通过同学们的回答，我们总结出了这些绘画时候的小技巧，画单个人物动态时应尽量精细、适当夸张动态，多人构图时要注意远近、疏密的对比，以及人物之间的呼应关系。老师用这些方法画了画自己的童年场景，你想看看吗？好，让我们一起来看！
师：了解了老师画的，接下来让我们来欣赏一下同学们的作品，说说你喜欢哪个？它哪里表现的好？生：师：这些作品都各有优点，也运用到了我们一起总结的小技巧，由于时间关系，我们就不一一来分析了。
确定主题创新作品
师：刚才我们了解了这么多，接下来我们要学以致用，看看作业要求。作业要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。画面安排要突出主题、人物动态应生动、可画出简单环境。（九）课堂
师：今天我们学会了用绘画方法表现人物的动态和场景，同学们的作品也让老师感受到了你们对生活的热爱！课程的最后，把这幅有意思的作品送给大家！看这个同学放学后在干什么？对，看手机。时代的发展让我们越来越多的人都成为了低头一族，手机里的世界固然有趣，但真实的世界却更加丰富多彩，别让手机绑架了我们的人生，偷走我们最美的时光！