20 珍爱国宝——青花瓷韵 教案- 鲁教版五年级上册美术

20《珍爱国宝——青花瓷韵》
教材分析
本课是一堂欣赏.评述课，教材提供了各个时期的陶瓷图例，从造型美温世美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察分析评价，突出培养学生发现美创造美的教育理念，学习本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还能培养起对祖国古老艺术的热爱之情。青花瓷是陶瓷中的瑰宝，本课的设计落脚在青花瓷的制作工艺、历史、纹饰题材、寓意、构图，青花纹饰文化的延伸和青花瓷在历史中的地位，帮助学生更好地认识珍爱中国古陶瓷艺术。
学情分析
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力充一。但是，小学五年级的学生对参与美术欣赏活动，主动搜集艺术信息的能力还是有一些弱，在运用简单的美术语言，口头描述或写作等多种方式，表达感受与理解能力偏低。古代陶瓷艺术的相关知识以及知识储备比较陌生和浅显，对于如何来欣赏陶瓷，并且能够独立的进行赏析的能力也是偏低的，对于珍爱国宝也没有概念，观察、体验、分析、比较、看向、鉴别、判断的经验少。所以，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。
三．教学目标
1、通过观看视频，赏析青花瓷，感受青花之美，探索青花瓷的纹饰之美，了解青花瓷的制作工艺、青花瓷的历史发展，了解青花瓷发明的划时代意义，了解青花瓷的题材，文化内涵，纹饰的构图形式，明白繁而不乱的原因，通过观察赏析、纹饰装饰等活动，感受青花纹饰之美，继而理解中国风，最中国元素，中国表情，了解青花瓷的文化延伸，增强对文化的理解。
2、体会从古至今的对外交流中，青花瓷成为“中国符号”，“中国名片” ，“文化使者”，了解青花瓷在经济文化艺术等中外活动中的历史地位，生成珍爱国宝的情感。
四．教学重难点
1、学习了解青花纹饰的题材、寓意、构图，感受青花之美。
2、学会赏析青花纹饰，并能够运用青花纹饰进行装饰。
五．教学过程：
（一）情境导入
师：同学们，老师带你们去游历一个富有诗情画意的地方。学生交流自己所看到的，心里所感受的。随着优美舒缓的音乐，我们仿佛进入了一个梦境，在这梦境里同学们发现了什么，看到了什么颜色，感受到了什么？（学生交流自己所看到的，心里所感受的）
【设计意图：情境导入 ，感受青花之美，带入后 面的探索青花瓷的纹饰之美】
了解青花瓷的制造工艺
师：“china”，意为中国，也是瓷的意思，中国被称为“瓷国”，而在中国制瓷的集中地就景德镇，所以，就有了“瓷都”这一称呼，而在名瓷当中，青花瓷又是名瓷之冠，当之无愧的被称为“国瓷”。
师：青花瓷如此的绚丽、惊艳、雅致，你想不想知道它是怎样做出来的呢？
师：看完之后，同学们都有什么感受呢？你都看到了哪些方法？（学生交流）
师：每一个青花瓷的背后都凝结着工匠们的智慧和汗水7O多道繁杂的工艺，概括起来是选料→制坯→绘制青花→施 釉→入窑烧制，最后，一件独一无二的青花瓷就产生了。
了解青花瓷的历史
师：青花青又青，花开花有落，春去春又来，青花瓷都经历了哪些历史的发展变化呢？唐朝的萌芽期→元 代的成熟期→明代的主流期→清 代的顶峰期
师：我们对照这三组图片来看一下它们有什么不同？（学生交流）
师：唐代之前南青北白素面朝天，唐代稍有花纹，都是以点状描绘，釉色灰暗。元代起瓷白釉润，青翠欲滴，开始变得花枝招展。那具体都有哪一些变化呢？以前瓷器上的花纹以刻、印、划、塑为主。从 元朝开始用毛笔蘸青料描绘，给人们带来美轮美奂的感觉，从而，开创了“乱花渐欲迷人眼”的彩瓷时代。
（四）.了解青花瓷的青色青色，在中国人心中，非常有地位，从一些词语中，我们就能看
的出来，比如，求学时，希望“青出于蓝，而胜于蓝”； 进入仕途，又希望“青云直上”；成为受百姓爱戴的官员，又被称为“青天”；为人作出贡献，又可以“名垂 青史”；最后终有一死也要“留取丹心照汗青”。而青花瓷上那一抹青成就了蓝白相间的美轮美奂、幽雅素洁之美。我们都知道中国红，红色是中国的吉祥色，那中国人怎样喜欢上了这一抹青呢？元朝是蒙古族的朝代，我们指导成吉思汗、忽必烈吧，苍狼白鹿是蒙古的图腾，苍是青的意思，蒙古的吉祥色是青色和白色，中原文化与蒙古文化、伊斯兰文化相融相合，于是成就了传世青花。
（五）探索青花瓷的纹饰
师：而这些造型各异的青花瓷，因为穿上了青花纹饰的外衣而更加的神秘清雅。仿佛，从唐诗宋词里走出，向我们飘散来清幽温婉的清香。走进青花的世界，你们会有怎样的一些问题呢？（学生 交流）从同学们的这些问题中，我们概括起来就是青花纹饰的题材是什么？青花纹饰都有什么含义？繁复的纹饰怎样做到了繁而不乱？
青花瓷的题材（观看图片）师：青花瓷的纹饰是用毛笔画的，所以，题材就跟中国传统绘画国画的题材就有了异曲同工之妙，花鸟、山水、人物，而花、鸟、虫、鱼、动 物都归在花鸟画中。（1）、动 物纹饰（观看图片）师：动物纹饰的代表龙，因为他是中国的图腾，是皇权的象征，有护卫、祥瑞、腾飞的含意。所以，中国人对龙有一种特殊的情感，在青花瓷上常常能看到它的身影。有的时候，龙会飘逸不拘一格，有的时候有很凶猛，有的时候，有很苍老，这些变化，都与当时战争和人们的心态有关。青花瓷上的龙纹主要有云龙纹、穿花龙、海浪纹、莲池龙纹（观看图片）师：我们来辨识一下这几个龙纹样。（学生连线 ）（观看图片）
教师总结：有龙便有凤，龙凤都是瑞兽，除此以外在青花瓷动物纹饰上还会有鹿、马、羊等不同的动物。（2）、植物纹饰（观看图片）师：植物纹饰的代表我们选莲花，同学们，你知道莲花有什么品格吗？周敦颐的《爱 莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”对莲花清雅高洁的赞美，得到了中国人的共鸣。所以在青花瓷纹饰上，莲花也是大家所喜闻乐见的。（观看图片）教师总结：富贵的牡丹，傲雪、坚韧的梅花，陶渊明心中隐逸的菊花被称为君子。除此之外，还有更多，植物与鸟类和昆虫相搭配，构成了动静相宜、富有生机盎然的情趣美。（3）、意 境山水（观看图片）当文人富有意境的山水与青花瓷器相融合时，便为青花瓷带去了了文人的高雅情趣。（4）、人物 纹饰（观看图片）师：主要是宣扬传统的美德和对帝王的忠诚，以及人们的娱乐需求。所以，它表现的内容也是非常丰富的。这个是元时期的青花大罐，绘画的是鬼谷子下山就他的弟子孙膑的故事，你看鬼谷子双目微垂，神态自若，由虎和豹拉着前行，前面有一个将士手举的旗上写着“鬼谷子”，表象的都非常精湛。（观看图片）我们看还有用文字来装饰的。
纹饰的寓意中国有一种文化叫吉祥文化，图必有意，意必吉祥。（观看图片）同学们，看一下这两个青花瓷的纹饰上都有什么？（学生回答）师：当蝙蝠遇到了桃子，会是代表什么样的吉祥寓意呢？蝙蝠的“蝠”，谐音“福”，桃子又寓意“寿”，所以寓意就是“福寿双全”。（观看图片）那我们来猜一猜，这几个青花纹样都有什么寓意？（学生讨论 ，猜一猜，老 师总结）
缠枝纹（观看图片）师：同学们有没有发现，有一种纹饰是铺天盖地，缠缠绕绕，连绵不断。这是缠枝纹，它是采用藤类植物为骨架，其它的花卉随之缠绕，所以，在有规则的重复中，形成灵动、统一和谐的美。师：这么多繁复的花纹是怎么做到了繁而不乱呢？首先让我们来认识几种纹样，（看图片认识纹样）我们再来看一看这个瓷瓶从上到下一共分了几层纹饰？每一层都是装饰的什么纹样？（学生 交流）而这些纹饰又有主辅区分，主要纹样一般都放在腹部，这样一来，层次分明，就会做到繁而不乱。
（六）课堂小结：学生谈本节课收获。