20 珍爱国宝——古代的陶瓷艺术 教案- 鲁教版五年级上册美术

20 珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
教学目标
知识与技能：通过对中国古代陶瓷艺术品进行观察、描述和分析，学生了解中国陶瓷艺术的造型美、纹饰美、釉色美，知道陶与瓷的区别。感受中国陶瓷艺术的独特魅力，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
过程与方法：掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色，表达自己的意图、思想和情感，感受陶瓷艺术的魅力。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，学生的审美能力逐步提高，培养了热爱祖国文化艺术的高尚情操。能珍视优秀的民族与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
学情分析
五年级学生能简单表达自己对美术作品的感受和理解。但是在欣赏、分析、理解、概括等方面的美术素养有待提高，他们还需加以夯实与加强。学生的文化底蕴不足，很难理解陶瓷艺术。所以鼓励他们在课前收集有关古代陶瓷的图片和文字资料，引导他们自主学习，为课堂学习打下基础。大胆尝试采用欣赏与表述、自主探究与小组合作相结合的方式进行。在加深知识深度的同时注重授课形式的趣味性，最大限度地发挥学生的自主作用，学生提高了的审美能力与动手能力。
三．教学重难点
教学重点分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。
教学难点学会用自己的语言表述对陶瓷艺术美的感受。
四．教学过程
（一）创设情境，激趣导入（课前布置教室，营造陶瓷展览氛围）
在教室布置陶瓷展览，组织学生有序参观，寻找自己最喜欢的作品。观展过程中又产生了哪些疑问？带着疑问走进《古代的陶瓷艺术》。（板书）有序参观展览，学生有序参观，寻找自己最喜欢的作品。分析和家中的陶瓷有什么区别？观展过程中又产生了哪些疑问？创设情境，营造陶瓷艺术展氛围。引导学生关注美术与生活的联系，为接下来的欣赏学习奠定基础。对 比观 察了 解特性
（二）对比观察了解特性陶器和瓷器有怎样的区别？每个小组桌上放一件陶器和一件瓷器，你能快速分辨哪件是陶器哪件是瓷器吗 可以摸一摸、敲一敲，也可以滴点水试一试。设计陶器与瓷器的区别小游戏。学生对照陶器与瓷器作业单，通过摸一摸、敲一敲、看一看，也可以滴点水观察变化和查阅资料等方式，对比观察陶器与瓷器的区别。陶器与瓷器的区别小游戏，检验同学们小组研讨的结果。自主探究激发学生的学习兴趣，通过实物观察、触摸，感知陶器和瓷器的区别，让学生对陶和瓷有一个感性的认识。
（三）了解历史感受文化知道陶瓷是怎样产生的？它又经历了哪些发展过程？老师讲述陶器的产生，土与火的结合推动了人类历史文明的进程。从此以后人类进入了吃熟食的时代。陶器给人们的日常生活提供了帮助，但在使用过程中它也存在一定的问题，比如不够结实，漏水等问题，因此勤劳的先民们又不断地实践、探索，人们改变了什么使陶器变为瓷器？你知道吗，中国是世界上最早发明瓷器的国家。总结：从陶到瓷，历经千年，我们的祖先不断地探索、不断超越，使得陶瓷在世界舞台上独树一帜。学生了解陶瓷产生的过程，发展历程。土与火的结合推动了人类历史文明的进程。了解陶器作为生活用品给人们的日常生活提供了帮助。中国是世界上最早发明瓷器的国家，比欧洲早了 1000多年，增强文化自信。学生了解陶瓷发展的历史，为接下来学习陶瓷艺术美有一个系统的认知。增强文化自信。
（四）欣赏陶瓷感受陶瓷艺术美
1.欣赏陶瓷外形的变化，感受器形之美。1）出示陶瓷作品《白陶鬶》（新石器时代）、《彩陶船形壶》（新石器时代）、《青瓷莲花尊》（北朝）、《黑陶蛋壳高柄杯》（新石器时代）、《汝窑粉青莲花式碗》（宋代），你喜欢哪件陶瓷作品？它的外形有什么特点 给你什么样的感觉 （学生回答）师：不同用途、功能的陶瓷作品有着不一样的器型，有人形、动植物形等，形式多样富有艺术美感，或质朴、或端庄、或秀美。学生欣赏陶瓷图片外形的变化，感受器形之美。选择自己喜欢的陶艺作品，分析它的外形特点。本环节让学生对于陶瓷艺术美的表现及历史价值有一个系统的了解，达成图片识读、审美判断、文化理解三大美术核心素养，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。陶瓷外形多以曲线呈现，与中国传统书画的异曲同工，体现中国人的审美特征。2）出示两幅图片，唐瓷与宋瓷的形的区别，比较一下，你会发现什么？唐--大气圆和那是什么影响了它们的器形特点？唐代以 “胖”为美的审美情趣，深深地影响唐代的瓷器发展。(板书:审美)
2.了解陶瓷纹饰的特点，感受纹饰之美。1）学生打开资料袋，欣赏陶瓷的纹饰的内容。内容：主要有植物纹、动物纹、人物纹、几何纹、龙纹等。排列方式：纹样简练、概括、生动，排列统一而富有变化。外形为什么是曲线？给你什么感觉？总结：不同用途、功能的陶瓷作品有着不一样的器型，中国传统审美意识对器形的影响。学生打开红色资料袋，欣赏陶瓷纹饰的内容。思考：为什么要描绘这些内容？观看视频，了解纹饰的寓意。
思考：为什么要描绘这些内容？观看视频，了解纹饰的寓意。如：喜雀与梅花，寓意喜上眉梢。2）出示图片分析作品的寓意。出示欣赏鱼纹彩陶盆(新石器时代）(新石器时代）、光绪官窑青花龙纹盘(清）、清雍正粉彩蝠桃纹橄榄（清）作品图片，学生分析作品的寓意，感受瓷器还能体现一个民族的文化。（板书：文化）3）创意体验——尝试为器物外形设计一款纹饰。
3. 讲述宋徽宗爱瓷的故事，感受釉色之美。1）传说宋徽宗对梦中见到的雨后天空的颜色非常喜欢，就给烧瓷工匠传下旨意:“雨过天晴云破处，这般颜色做将来。”这道圣旨不知难倒了多少工匠，最后由汝州的工匠烧制出来。那么“雨过天晴”到底是什么颜欣赏鱼纹彩陶盆(新石器时代）(新石器时代）、光绪官窑青花龙纹盘(清）、清雍正粉彩蝠桃纹橄榄（清）作品图片，学生分析作品的寓意，了解作品纹饰的文化内涵。学生尝试为器物外形设计一款纹饰，感受纹饰之美。学生了解宋徽宗爱瓷的故事，想象“雨过天晴”的颜色。对比观察：钧、汝、官、哥、定，宋朝五大名窑，观察釉色特点，感受釉色之美。虽没纹饰，颜色单一，但是外形优美圆润，釉色丰富、层次分明，彰显釉色之美。咱们也来想象一下雨后的天空是什么样的色彩 光素和，净如玉。2）教师引导学生对比观察：钧、汝、官、哥、定，宋朝五大名窑，他们的釉色有什么特点？（学生回答）师总结：这几件作品虽没纹饰，颜色单一。但是外形优美圆润，釉色丰富、层次分明，彰显釉色之美。3）欣赏《各种釉彩大瓶》，不久前上映的纪录片《国家宝藏》中，给我们介绍了一件“各种釉彩大瓶”，又叫“瓷母”，它是我国官窑瓷器中，器型最大,最多釉彩种类，工艺最复杂的瓷器,堪称瓷器之母。它的身上集合了从宋代到清代十七种，最具代表性的釉彩 ,每一种釉彩在瓷器界都独当一面，把它们齐聚在一起, 做在一件瓷器上, 着实不容易。从概率学的角度看，这件瓷器十七种工艺的釉层,要成功的几只有 0.23% ,这更是展现了我国劳动人民的智慧与坚持不懈努力的精神。思考：乾隆皇帝为什么要费时费力烧制这样一件瓷器？海纳百川，有容乃欣赏《各种釉彩大瓶》，了解其工艺特点。感受我国劳动人民的智慧与坚持不懈努力的精神。
大，瓷器还能展现一个国家的情怀。（板书：情怀）
小结：通过欣赏对比我们发现陶瓷之美，美在造型、美在纹饰、美在釉色，每一件陶瓷作品都是三者有机统一组成的整体。陶瓷之美不仅仅体现在这些方面，还体现在它是民族精神文化的象征。
（五）尝试评论感悟内涵通过刚才的学习你知道如何去鉴赏一件陶瓷作品了吗？教师引导学生选择自己喜欢的一件陶瓷艺术品，从外形、纹饰、釉色等方面进行鉴赏评价，填写到赏析作业单中。布置作业将两份作业单上传钉钉作业中，便于老师批阅。选择自己喜欢的一件陶瓷艺术品，从外形、纹饰、釉色等方面进行鉴赏评价，填写到赏析作业单中。学生上台前讲述对陶瓷艺术品的理解，通过分析评价提高艺术鉴赏能力。学生通过尝试评论，感受作品的艺术魅力。
（六）拓展延伸深化课题
教师播放《手造中国》视频短片，学生谈感受。中国陶瓷在世界舞台上闪耀着光芒。从陶到瓷，中国人通过不断地探索、努力，在漫漫陶瓷之路上不断的发展。直到现在中国人一直为此而努力。作为小学生我们应该珍爱国宝，将中国陶瓷艺术更好地传承。