六年级上册第六单元习作 学写倡议书 教学设计

六年级上册第六单元《学写倡议书》教学设计
【教学目标】
1.能就自己关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学重难点】
能写一份格式正确、内容清楚的倡议书。
【教学准备】
教师准备：学习单、习作评价表。
学生准备：学生自主发现身边自己最关心的问题及相关资料，搜集并记录下来，完成学习单。
【习作策略】
习作前策略：
激发和收集灵感：用写作改变世界，收集“触发点”。
习作中策略：
突出重点和意义：聚焦于一个问题；你想解决什么问题？
合理结构安排：用“提出问题——解决问题”的结构写说服性文本。
习作后策略：
通过与写作搭档和小组合作提升写作水平：告诉我，它和我的写作意图相符吗？
【习作支架】
范例支架：运用习作范例，让学生学会倡议书的内容和格式。
对比支架：对照教材例文和自己的倡议书，进一步完善和修改。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.选择自己生活中关注的问题，确定习作主题。
2.学习倡议书范例，明确倡议书的内容与格式，掌握写倡议书的要点。
【教学过程】
一、联系生活，引出课题
1.最近，四川崇州女童被狗咬伤事件引起了社会关注及讨论。在我们身边也发生过类似事件，2020年12月25日，鹤壁市山城区一个三岁小男孩儿被邻居家的狗咬伤不幸死亡。
2.交流感受：听到这些事情，你有什么想法？
预设：出门遛狗要佩戴犬牌并系狗绳；按时给狗注射疫苗；呼吁大家文明养犬意识；规范养犬，加大法律约束。
3.思考：如果想让你的想法得到大家的支持，可以怎么做呢？
4.简介倡议书，板书课题。（板书：学写倡议书）
二、关注话题，确定内容
1.生活中我们总会遇到自己关心的问题，如：不吃垃圾食品、遵守交通规则、节约用电等，请同学们将自己搜集的现象或问题，在小组内进行分享交流。
2.结合相关资料，说一说：自己搜集的这种现象可能带来哪些危害？或者带来什么益处？
3.小组交流讨论：针对自己关注的现象或问题，我们可以从哪几个方面提出倡议？完成下面的学习单：
4.针对交流情况，教师作适时、适当评价。
三、研读例文，明确格式
确定了倡议的内容，那么怎么来写倡议书呢？请同学们默读习作页内容。
1.请同学们默读例文和批注，思考：倡议书怎么写？
2.借助例文，学生交流各自的发现：
（1）标题要用简练的语言写明倡议的主要观点，让读者一目了然。写在第一行的正中间。（板书：标题 居中）
（2）称呼应该根据倡议的对象来写，尽量做到客气一些，委婉一些，可以写在标题下方顶格处，还可以直接写在正文中。
（板书：称呼 顶格或文中点出）
（3）正文一般包含三个方面的内容：现状及问题所在；分条提出建议；号召性、呼吁性的结语。
（板书：内容 清楚且分条）
（4）署名、日期
（板书：署名、日期 右下角）
3.出示课件，再读例文的批注，强调学生注意格式。
四、仿照示例，完成习作
现在就自己所关心的生活中现象或问题，写一份倡议书，提出合理化的倡议，做到格式正确规范。
【板书设计】
学写倡议书
标题 居中
称呼 顶格或文中点出
内容 清楚且分条
署名、日期、右下角
第二课时
【课时目标】
1.能根据习作评价标准，评价习作。
2.认真修改自己的习作，并能根据倡议对象，选择合适的地方发布倡议书。
【教学过程】
一、出示要求，评价修改
1.出示评价标准。
2.对照评价表，给自己的习作打星，并尝试自我修改。
3.组内互读，在读中使用修改符号进行互评互改。
4.全班进行交流评议，提出修改意见。主要从标题、称呼、理由、分点内容等方面去读、评、改。
二、对比例文，完善修改
1.再读自己已修改过的习作，对照例文，进一步完善和修改。
2.誊写习作。
三、寻找途径，发布倡议
1.推荐发布途径。
（1）快速阅读自己的倡议书，思考：倡议书贴在哪里最合适？为什么？
（2）网络发表是当今发表途径的主流。你们可以通过班级群、朋友圈、QQ、钉钉、微信公众号等发表倡议。在网络发表，等于在网络空间张贴你的倡议书，看到的人越多，了解倡议的人也就越广泛，社会影响力越大。
2.实践运用。和好朋友一起寻找合适的地点，将你们的倡议书发布出去，让更多的人来响应倡议并为之付诸行动。
3.师总结：生活中还有许多地方可以用到倡议书，比如：环保、多读书、珍惜时间、节约粮食等等。希望同学们能在课后将这种文体运用到你的生活中，团结一切可以团结的力量，让世界变得更美好！
【板书设计】
学写倡议书
内容表达要清楚
建议书写好操作
倡议格式写正确
发布地点要合理