10升国旗 教学设计

统编教材一年级上册第五单元
《升国旗》教学设计
【教学目标】
1.认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”等4个字。
2.正确朗读课文。理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗， 热爱国旗。
3.背诵课文。
【教学重点】
1.通过归类识字等方法识记生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
第1课时
【教学目标】
1.认识“升、国”等5个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.正确朗读课文。初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学过程】
活动一：升旗台上识字多
一 、情境导入，学习生字
1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？（中国）既然是中国娃，你认识这鲜红的旗帜吗？（相机板书：五星红旗）谁来说说五星红旗的样子？你都在什么地方见过她？（相机板书：国旗 ）
课件出示相关画面图片，引导学生看图或者联系生活情境说话。
预设1:我在学校升旗仪式上见过高高飘扬的五星红旗。
预设2:国庆节，马路两旁挂满了鲜艳的五星红旗。
预设3:中国运动员在奥运会上获得了冠军，颁奖现场升起了五星红旗。
2．师：是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国旗。作为中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。每当看到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你的心情是怎样的？（评价）
3. 作为中国娃，能不能读好课题呢？板书：升国旗。
二、图文结合，指导识字
1. 识记生字“升”：我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的中国娃会记“升”字
①指名学生读课题，点拨：“升”是后鼻音。
② 引导：“升”字和我们学过的“开”字，字形上哪里相同 哪里不同
③ 指导学生给“升”组词。
预设：升高、上升、升起……
2.识记生字“国、旗”。
① 出示“国、旗”的古文字，引导：请大家猜猜，这两个古文字中，哪一个是“国”字 哪一个是“旗”字 为什么这样猜
小结：最早的“旗”就像在树干上飞舞的飘带；相机指导认 识新偏旁国字框：“国”字外边的“口”表示一个国家疆土地域的界线和范围。
② 指导学生用“国、旗”组词。
预设：国家、中国、国土；国旗、红旗、彩旗……
3. 引导：五星红旗的“红”是我们要学的生字。“红”字中有一个新偏旁，叫“绞丝旁”,请大家一起读。
(1)提问：有什么好办法记住“红”？
预设：绞丝旁加上“工”就是“红”字……
(2)指导学生找一找教室里红颜色的事物并说一句话。
预设1:××同学穿了一件红色的衣服。
预设2:老师用红色的粉笔在黑板上写了一个“升”字。
4. 联系生活学习“中”,引导：在生活中，你在哪儿见过“中”字
预设：中国人民银行、中国电信、中国移动、中国神话故事……
5. 连词成句说“国旗”。
(1)出示词卡“中国、国旗、五星红旗”,让学生开火车读词语。
(2)引导：你能把这三个词语卡片按顺序摆一摆，连起来说一句话吗
预设1:中国的国旗是五星红旗。
预设2:五星红旗是中国的国旗。
活动二：我是中国娃，爱学中国诗
一、初读课文
1. 现在我们学习诗歌，比比谁是“最棒中国娃”！大家愿意吗？
2.要想做最棒中国娃，必须闯过三道读书关，有没有信心？（有）好，请借助拼音大声读课文，做到不添字，不漏字，不错字，不重复，对不熟练的拼音做个记号，反复多读几遍，直到读正确为止。
二、检查字词学习情况。
师：“最棒中国娃”闯关开始！（出示课件）
1.第一关：我是中国娃，会认中国字。
出示生字词：
shēnɡ qǐ lì zhènɡ zhōnɡ ɡuó
升 起 立 正 中 国
měi lì duō me guó ɡē wǔ xīng hónɡ qí
美 丽 多 么 国 歌 五 星 红 旗
指名读，相机正音。
小结评价：最棒中国娃，第一关“会认中国字”顺利闯关成功！加油，中国娃！
2.第二关：我是中国娃，会读中国诗。
（1）过渡：词语宝宝像小鱼儿游进大海一样回到诗歌中，你还能认准他们吗？
最棒的中国娃，你知道本首诗共有几句话吗？能读对每句诗吗？
相机回顾掌握标点符号：“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号，用在一句话还没有说完，需要停顿时。“。”像个圆圈，它的名字叫句号，用在当把话说得清楚明白的时候。
（2）多种形式读儿歌，随机正音。
（3）恭喜你们连闯两关，现在我们一起听一首好听的儿歌，准备好了吗？
出示儿歌播放《国旗 国旗 真美丽》。
二、巩固生字，指导书写
1.开火车认读“升、国、旗、中、红”5个生字。
2. 观察并指导书写“中、五”。
(1)观察课本上“中、五”的笔顺，师生共同书空。
重点指导：“五”的笔顺为横、竖、横折、横。
(2)观察田字格中“中、五”的书写位置，强调关键笔画。
重点指导：“中”字的“口”要写得扁一些；“五”字中间的竖要倾斜一点。
(3)书写练习，展示评价。
提示评价要点：★“中”的“口”要写得扁扁的；★“五”中间一竖位置要写正确；★书写姿势正确，把字写端正。
第2课时
【教学目标】
1.认识“歌、起”等6个生字，会写“立、正”2个字。
2.朗读课文，背诵课文。理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学过程】
一、做互动游戏，复习生字词语
开火车认读生字。
二、读儿歌，学生字
1．每周一我们都要升国旗，你现在想升一次国旗吗？（播放周一升国旗的视频）
2．孩子们，谁能说说五星红旗是怎样升起的？出示：国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。 你看，蓝天下，五星红旗升得多高啊！ 你看，蓝天下五星红旗迎风飘扬，多美丽啊！（读） 你看，鲜艳的红旗，庄严的国歌，多令人骄傲和自豪啊！（读）
（1）理解“徐徐、迎风飘扬”。
播放国旗上升的视频，引导学生理解“徐徐”是“慢慢”的意 思，感受“迎风飘扬”就是指“国旗迎着风飘动飞舞”。
教师相机重点指导识记“美”字。
点击课件，演示“美”的字形演变过程，引导学生通过古文字的字形解释理解“美”的含义：第 一种解释是，“美”的古文字字形像一个戴着羽毛头饰的美丽的舞者；第二种解释是，“美”的古文字由“羊”和“大”构成，古人认为“羊大为美”。再请学生联系生活说说自己觉得“美”的事物。
3．请把第一、二句连起来读，读出对国旗的热爱之情！ 出示：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
4. 点评和过渡。（读好第三句） 升国旗，多么美好的时刻啊！升国旗，多么庄严的时刻呀！作为中国娃，说说升国旗时，我们怎样做，才能表达对国旗的热爱呢？
（板书：立正 敬礼）指名读词语。
引导学生认读词语，提问：生活中什么情况下你见过别人“立正、敬礼” (随机引导观察课本第74页的插图，聚焦图中小朋友的动作、神态，说一说，并模仿动作做一做。)
（3）请你填一填。
出示：升国旗的时候，我们要 。
4.朗读儿歌。
(1)自己读儿歌，选出最喜欢的句子在全班展示朗读。
(2)同桌读儿歌，注意发现对方读得特别好的句子，给他(她)在相应句子的旁边画上★。
三、背诵课文，指导书写
1．方法引领，熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：我们的国旗是？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？ 师生合作背诵。
（2）填空背诵：把词语序号填入相应的括号里，然后读一读，背一背。
（3）结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
（4）深入情境，表演背诵。 想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？
（5）小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。
3. 指导书写生字“立、正”。
(1)请学生观察生字在田字格中的位置，说一说怎样才能把字写正确、端正。交流中引导学生关注关键笔画：“立”最后一笔横要拉长；“正”最后一笔也是长横。
(2)看课本第75页田字格上的生字笔顺，书空。重点引导学生了解重要笔顺：“正”第三笔是短横，第四笔是短竖。
(3)书写练习，展示评价。
星级评价标准：
★认真写字，能把字写正确；
★关键笔画横在田字格中的位置正确；
★书写姿势正确，能把字写端正。