海燕课件

课件30张PPT。海燕 高尔基看，在暴风雨来临之前，海燕在苍茫的大海上高傲地飞翔，它们被称为“胜利的预言者”。今天我们学习散文诗《海燕》，感受高尔基给我们带来的强烈的生命之音。 二、示标导学：
1、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
2、感知课文的内容，分析海燕的形象， 三、自学质疑：
1、有感情的朗读课文。
2、本文以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有怎样的表现？
3、你心中的海燕是怎样的形象？你从哪些地方看出来？
4、归纳文章的主题。作 者 简 介高尔基 (1868-1936年)
前苏联作家 ,苏联社会主义现实主义文学的奠基人,高尔基的小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》。长篇小说《母亲》被列宁称为“一本很及时的好书”。智慧碰撞背 景 简 介 高尔基写这首诗是在一九○五年俄国第一次大革命的前夜。当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。词 语苍茫 呻 吟 飞窜 胆怯
翡 翠 精 灵 蜿 蜒yíncuànqìeFěi cuìwān朗 读 欣 赏仔细倾听《海燕》的朗读。
揣摩朗读者的语气语调。
学习朗读技巧。 2、以时间为序，着重刻画了几个场面？
在不同的场面中海燕都有怎样的表现？将近——
高傲的飞翔，渴望暴风雨的到来。
（1~6）逼近——
搏击风浪，迎接暴风雨。
（7~11）即临——
以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨
的到来。（12~15） 你心中的海燕是怎样的形象？你从哪些地
方看出来？ 海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，
这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文
中含有“暴风雨的预言者“之意。高尔基在
俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高
傲的，黑色的暴风雨的精灵”般的艺术形象，
旨在呼唤即将到来的革命风暴，为无产阶
级革命先驱者高唱赞歌。主题思想本文通过海燕这一信使传达出“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这一革命风暴一触即发的信息和“让暴风雨来的更猛烈些吧！”的战斗宣言，来表达革命者对时代历史剧变的敏锐预见性以及他们自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。.2、《海燕》是一首（ ） ，兼有（ ）和诗的特点，它通过对（ ） 的描绘和对海燕（ ） 的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了(
)。五、自主测评：
1、解释划线词语的意义。①……企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… （ ）
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。（ ）胆小、畏缩争着叫，也比喻在学术 上 进行争辩 暴风雨来
临前的大海景象战斗英姿 无产阶级的革命先驱者坚强
不屈的战斗精神。《海燕》以宏大壮丽的大自然做背景，极力渲染恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，给人以强烈震撼。
七、作业：有感情朗诵课文。六、反思提升：
总结课文： 海燕
第二课时 上一节课我们分析了海燕的形象，它是怎样的形象呢？（ 海燕的形象：具有自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神的无产阶级革命先驱者。）海燕的精神在文中是如何体现出来的？作者运用了哪些写作手法？今天我们继续踏上探究《海燕》写作技巧之旅吧。二、示标导学：
1、理解象征、对比等手法在文中的运用。
2、品味文章的语言。三、 自学质疑：
1、 海燕的精神在文中是如何体现出来的？作者运用了哪些写作手法？找出相应的句子加以体会。
2、 文章运用了哪些修辞手法？找出相应的句子，理解它的作用。
3、 品味句子中用得好的动词的作用。
4、 “让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？四、 智慧碰撞：
1、海燕的精神在文中是如何体现出来的？作者运用了哪些写作手法？找出相应的句子加以体会。从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读，体会。 1） 正面描写与侧面烘托结合。 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，
它叫喊着。
只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白
沫的大海上飞翔。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿
过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。??? 看吧，它飞舞着，像个精灵，──……它笑那些乌云，
它因为欢乐而号叫！?? ?这个敏感的精灵，──……──是的，遮不住的！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，
高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：??　──让暴风雨来得更猛烈些吧侧面烘托 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──
呻吟着，……自己对暴风雨的恐惧，掩
藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，──它们这些海
鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰
隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲
藏到悬崖底下……形成鲜明对比，突出海燕的英勇
乐观之美。其它动物的描写侧面烘托? 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
乌云越来越暗，越来越低，……而波浪一边
歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。?? ?雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，……
把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
狂风吼叫……雷声轰响……??? 一堆堆乌云，像青色的火焰，……这些闪电
的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，
一晃就消失了。
渲染一种激烈的斗争环境，
烘托海燕形象的高大。景物的描写：象征手法海燕——
暴风雨——
大海——
海鸥 海鸭 企鹅——
乌云 狂风——无产阶级革命的先驱者无产阶级革命广大人民群众的力量害怕革命会破坏他们的安乐窝的
形形色色的假革命者和不革命者反革命势力和黑暗的社会环境你能说出下列事物的象征意义吗？2、文章运用了哪些修辞手法？找出相应的句子，理解它的作用。比喻、拟人拟人拟人比喻、拟人
反复“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？ 拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。2）、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。7、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？　表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。总结：艺术特色《海燕》以宏大壮丽的大自然做背景，极力渲染恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，蕴蓄着激越的情绪和讽刺的笔调，这些都具有革命浪漫主义特点，整体上营造了浓郁的英雄主义和理想主义氛围，给人以强烈震撼。五，自主测评：说出下列句子的修辞手法1、乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。
2、风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠的把他们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
3、大海抓住闪电的箭光,把他们熄灭在自己的深渊里。
比喻比喻、拟人拟人六、反思提升：1、试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？ 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。” 海鸥没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，把海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐窝震坏了。”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。
2、读了《海燕》思想上受到了哪些启发？教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利