初中语文19《怀疑与学问》（教学设计）

〔教学设计〕初中语文《怀疑与学问》
教学目标
1.学习本文逐层展开论证的方法，梳理论证思路，领会文章严密的论证结构。
2.理解“怀疑”精神的内涵及重要意义，丰富文化积累。
◆教学过程◆
一、讲述故事，导入新课
1.讲述“穿井得人”的故事，导入新课。
2.板书成语“以讹传讹”、课题及作者。
二、交流预习，检测巩固
1.读准下列加点字的读音。
顾颉（jié）刚 程颐（yí）
譬如（pì） 腐草为萤（yíng）
虚妄（wàng）停滞（zhì）
帝喾（kù） 伏羲（xī）
2.根据意思，快速说出相应的词语或句子。
语出《礼记·月令》，意思是腐草能化为萤火虫（腐草为萤）
语出《孟子 尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本（尽信书不如无书）
辨别虚假的，去除荒谬不合理的（辨伪去妄）
社会上流行的风俗习惯，含贬义（流俗）
旧时指学问渊博的学者（大儒）
3.将下列句子补充完整。
，不曾学； 。
----张载
，所以我存在。
----法国大哲学家笛卡尔
三、初读课文，畅谈印象
速读课文，谈谈你的看法。
四、概括段意，把握观点
现在请细细默读课文，画出每一段的中心句,简单梳理思路。
（一）概括文段大意
第1段：学者先要会疑。
第2段：学则须疑。
第3段：学问的基础是事实和根据。
第4段：我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
第5段：我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。
第6段：怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
（二）分辨论题与论点
文章题目是《怀疑与学问》，这是文章的论述话题。
第1句“学者先要会怀疑”，第2句“学则须疑”集中体现了作者对“怀疑与学问”关系的看法，也正是这篇文章的中心论点。
五、仔细揣摩，梳理思路
文章开头第 段到第 段，提出了中心论点—— ；接着，第 段到第 段，作者论述了怀疑精神对于已有知识和学问的重要作用，也即怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；第 段论述了 ，也即怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”
现在请根据文章关键性词句，思考各段落间的关系，根据大屏幕提示梳理全文论证思路。
小结：
文章开头第1-2段引用北宋两位哲学家的名言 ，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。
接着，第3段到第5段，作者充分论述了怀疑精神对于已有知识和学问的重要作用，也即怀疑精神是消极方面辨伪去妄的必须步骤。第6段论述了怀疑精神对建设新学说、启迪新发明的重要作用，也即积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”最后进行总结，从做学问到科学、哲学、美术等领域，人类文化进步都要求我们有怀疑精神。
六、布置作业
1.著名地质学家李四光说：不怀疑不能见真理。请从观点、内容、写法、结构等方面，对这篇文章提出质疑。
2.搜集资料，为文章补充事实论据或道理论据。