北师大版三年级下册5.3 长方形的面积教案
文档属性
| 名称 | 北师大版三年级下册5.3 长方形的面积教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-04-27 17:34:17 | ||
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文档简介
教学内容 长方形的面积 课本第53页—第54页
教学准备 多媒体课件
教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图
谈话导入探索新知巩固练习全课总结板书设计 师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知 ( http: / / www.21cnjy.com )识，常用的面积单位有哪些？
生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米
师：学习面积单位有什么用？
生：测量面积
出示长方形纸板
师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适？如何测量它的面积呢？
学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。
师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积；草地的面积；等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。
这节课，我们就来研究长方形面积的计算。（板书课题：长方形的面积）1.探索求长方形面积的方法。（1）动手操作。师：请同学们拿出课前准备好的1平方厘米的小正方形，以组为单位来测量一下长方形1的面积（课件出示53页①图的面积。学生汇报：①用摆的方法，用6个小正方形摆满这个长方形。说明这个长方形的面积是6平方厘米。②用算的方法，每排摆3个，正好摆2排，所以面积是3×2=6（平方厘米）③用画的方法，因为1平方厘米是边长为1厘米 ( http: / / www.21cnjy.com )的小正方形，所以我们用尺子把长方形以1厘米为边长分割成长3份，宽2份，也就是说长方形的长3厘米，宽2厘米，面积是6平方厘米。（2）师：用同样的方法来测量53页②③的面积。学生测量并汇报。（3）师出示教材53页表格，引导学生将测量的数据填入表格，并让学生说一说自己的发现。生：长方形的长和宽的积等于这个长方形的面积。教师归纳并板书：长方形的面积=长×宽师提问：要想知道长方形的面积需要知道什么条件？（生：长方形的长和宽）2.探索正方形的面积引导：我们会计算长方形的面积，那请你们猜一猜，正方形的面积该怎么求呢？学生预测：因为正方形是特殊的长方形，所以它的面积也等于长和宽的积。师引导学生用同样的方法验证并归纳出正方形的面积：正方形的面积=边长×边长师：求正方形的面积的条件是什么？生：求正方形的面积的必须知道正方形的边长。师：出示题目：如果一个正方形的边长是4厘米，这个正方形的面积是多少平方厘米？学生独立计算后汇报。1、完成教材第54页“试一试”第1题。让学生估一估，下面每个图形的面积是多大？在实际测量一下长和宽后，算一算。2、完成教材第54页“试一试”第2题。估计教室的面积大约是多少？学生独立完成，最后汇报。师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：我们今天掌握了长方形和正方形面积的计算公式。即长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长长方形的面积长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长 通过回忆旧知，理清新旧知识之间的联系，为学习本节课的内容打下基础。让学生在小组合作中探究和总结出长方形面积的计算方法，有利于培养学生的合作意识通过练习巩固本节课所学知识。
教学内容 长方形的面积 课本第53页—第54页
教学准备 多媒体课件
教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图
谈话导入探索新知巩固练习全课总结板书设计 师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？
生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米
师：学习面积单位有什么用？
生：测量面积
出示长方形纸板
师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适？如何测量它的面积呢？
学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。
师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积；草地的面积；等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。
这节课，我们就来研究长方形面积的计算。（板书课题：长方形的面积）1.探索求长方形面积的方法。（1）动手操作。师：请同学们拿出课前准备好的1平方厘米的小正方形，以组为单位来测量一下长方形1的面积（课件出示53页①图的面积。学生汇报：①用摆的方法，用6个小正方形摆满这个长方形。说明这个长方形的面积是6平方厘米。②用算的方法，每排摆3个，正好摆2排，所以面积是3×2=6（平方厘米）③用画的方法，因为1平方厘米是边长为1厘米的小正方形，所以我们用尺子把长方形以1厘米为边长分割成长3份，宽2份，也就是说长方形的长3厘米，宽2厘米，面积是6平方厘米。（2）师：用同样的方法来测量53页②③的面积。学生测量并汇报。（3）师出示教材53页表格，引导学生将测量的数据填入表格，并让学生说一说自己的发现。生：长方形的长和宽的积等于这个长方形的面积。教师归纳并板书：长方形的面积=长×宽师提问：要想知道长方形的面积需要知道什么条件？（生：长方形的长和宽）2.探索正方形的面积引导：我们会计算长方形的面积，那请你们猜一猜，正方形的面积该怎么求呢？学生预测：因为正方形是特殊的长方形，所以它的面积也等于长和宽的积。师引导学生用同样的方法验证并归纳出正方形的面积：正方形的面积=边长×边长师：求正方形的面积的条件是什么？生：求正方形的面积的必须知道正方形的边长。师：出示题目：如果一个正方形的边长是4厘米，这个正方形的面积是多少平方厘米？学生独立计算后汇报。1、完成教材第54页“试一试”第1题。让学生估一估，下面每个图形的面积是多大？在实际测量一下长和宽后，算一算。2、完成教材第54页“试一试”第2题。估计教室的面积大约是多少？学生独立完成，最后汇报。师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：我们今天掌握了长方形和正方形面积的计算公式。即长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长长方形的面积长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长 通过回忆旧知，理清新旧知识之间的联系，为学习本节课的内容打下基础。让学生在小组合作中探究和总结出长方形面积的计算方法，有利于培养学生的合作意识通过练习巩固本节课所学知识。
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教学准备 多媒体课件
教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图
谈话导入探索新知巩固练习全课总结板书设计 师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知 ( http: / / www.21cnjy.com )识，常用的面积单位有哪些？
生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米
师：学习面积单位有什么用？
生：测量面积
出示长方形纸板
师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适？如何测量它的面积呢？
学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。
师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积；草地的面积；等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。
这节课，我们就来研究长方形面积的计算。（板书课题：长方形的面积）1.探索求长方形面积的方法。（1）动手操作。师：请同学们拿出课前准备好的1平方厘米的小正方形，以组为单位来测量一下长方形1的面积（课件出示53页①图的面积。学生汇报：①用摆的方法，用6个小正方形摆满这个长方形。说明这个长方形的面积是6平方厘米。②用算的方法，每排摆3个，正好摆2排，所以面积是3×2=6（平方厘米）③用画的方法，因为1平方厘米是边长为1厘米 ( http: / / www.21cnjy.com )的小正方形，所以我们用尺子把长方形以1厘米为边长分割成长3份，宽2份，也就是说长方形的长3厘米，宽2厘米，面积是6平方厘米。（2）师：用同样的方法来测量53页②③的面积。学生测量并汇报。（3）师出示教材53页表格，引导学生将测量的数据填入表格，并让学生说一说自己的发现。生：长方形的长和宽的积等于这个长方形的面积。教师归纳并板书：长方形的面积=长×宽师提问：要想知道长方形的面积需要知道什么条件？（生：长方形的长和宽）2.探索正方形的面积引导：我们会计算长方形的面积，那请你们猜一猜，正方形的面积该怎么求呢？学生预测：因为正方形是特殊的长方形，所以它的面积也等于长和宽的积。师引导学生用同样的方法验证并归纳出正方形的面积：正方形的面积=边长×边长师：求正方形的面积的条件是什么？生：求正方形的面积的必须知道正方形的边长。师：出示题目：如果一个正方形的边长是4厘米，这个正方形的面积是多少平方厘米？学生独立计算后汇报。1、完成教材第54页“试一试”第1题。让学生估一估，下面每个图形的面积是多大？在实际测量一下长和宽后，算一算。2、完成教材第54页“试一试”第2题。估计教室的面积大约是多少？学生独立完成，最后汇报。师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：我们今天掌握了长方形和正方形面积的计算公式。即长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长长方形的面积长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长 通过回忆旧知，理清新旧知识之间的联系，为学习本节课的内容打下基础。让学生在小组合作中探究和总结出长方形面积的计算方法，有利于培养学生的合作意识通过练习巩固本节课所学知识。
教学内容 长方形的面积 课本第53页—第54页
教学准备 多媒体课件
教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图
谈话导入探索新知巩固练习全课总结板书设计 师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？
生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米
师：学习面积单位有什么用？
生：测量面积
出示长方形纸板
师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适？如何测量它的面积呢？
学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。
师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积；草地的面积；等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。
这节课，我们就来研究长方形面积的计算。（板书课题：长方形的面积）1.探索求长方形面积的方法。（1）动手操作。师：请同学们拿出课前准备好的1平方厘米的小正方形，以组为单位来测量一下长方形1的面积（课件出示53页①图的面积。学生汇报：①用摆的方法，用6个小正方形摆满这个长方形。说明这个长方形的面积是6平方厘米。②用算的方法，每排摆3个，正好摆2排，所以面积是3×2=6（平方厘米）③用画的方法，因为1平方厘米是边长为1厘米的小正方形，所以我们用尺子把长方形以1厘米为边长分割成长3份，宽2份，也就是说长方形的长3厘米，宽2厘米，面积是6平方厘米。（2）师：用同样的方法来测量53页②③的面积。学生测量并汇报。（3）师出示教材53页表格，引导学生将测量的数据填入表格，并让学生说一说自己的发现。生：长方形的长和宽的积等于这个长方形的面积。教师归纳并板书：长方形的面积=长×宽师提问：要想知道长方形的面积需要知道什么条件？（生：长方形的长和宽）2.探索正方形的面积引导：我们会计算长方形的面积，那请你们猜一猜，正方形的面积该怎么求呢？学生预测：因为正方形是特殊的长方形，所以它的面积也等于长和宽的积。师引导学生用同样的方法验证并归纳出正方形的面积：正方形的面积=边长×边长师：求正方形的面积的条件是什么？生：求正方形的面积的必须知道正方形的边长。师：出示题目：如果一个正方形的边长是4厘米，这个正方形的面积是多少平方厘米？学生独立计算后汇报。1、完成教材第54页“试一试”第1题。让学生估一估，下面每个图形的面积是多大？在实际测量一下长和宽后，算一算。2、完成教材第54页“试一试”第2题。估计教室的面积大约是多少？学生独立完成，最后汇报。师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：我们今天掌握了长方形和正方形面积的计算公式。即长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长长方形的面积长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长 通过回忆旧知，理清新旧知识之间的联系，为学习本节课的内容打下基础。让学生在小组合作中探究和总结出长方形面积的计算方法，有利于培养学生的合作意识通过练习巩固本节课所学知识。
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