北师大版三年级下册5.4 面积单位的换算教案

教学内容 面积单位的换算 课本第56页—第57页
教学准备 多媒体课件
教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图
情境导入探究新知巩固练习全课总结板书设计 师：说一说：常用的面积单位有哪些？1平方 ( http: / / www.21cnjy.com )厘米、1平方分米、1平方米大约有多大？（课件出示）明明家要装修厨房，厨房的长是30分米，宽是27分米，用面积是900平方厘米的地砖铺地，需要地砖多少块？想一想：解决这个问题需要先知道什么？引导学生明白：厨房地面的面积和地砖的面积单 ( http: / / www.21cnjy.com )位不一样，要解决这个问题，就得先进行单位换算。可以先把“分米”换算成“厘米”为单位，再进行计算；也可以计算出厨房的面积，再换算。教师：面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢？其它两个相邻单位之间的进率是多少？怎样换算呢？这节课我们就来研究这个问题。一、自主探究。1、课件出示边长1厘米的正方形和边长1分米的正方形，说一说：它们的面积各是多少？2、摆一摆。用边长1厘米的小正方形在边长1分米的正方形里摆一摆，看可以摆多少个？学生尝试摆一摆。（在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够，这时教师让学生自己想法解决。）学生可能会采取小组合作或者只摆两个边，再算一算有多少个的方法。说一说：这个边长1分米的正方形面积是多少平方厘米？3、比较概括。教师：我们知道边长1分米的正方形面积是1平方分米，刚才我们通过摆一摆知道了这个正方形的面积也是100平方厘米，由此你可以得出什么结论？板书：1平方分米=100平方厘米4、想一想：1平方米等于多少平方分米？你是怎么想的？学生独立思考，再小组内说一说，汇报讨论的结果。（边长1米的正方形面积是1平方米。也可以这 ( http: / / www.21cnjy.com )样想：1米=10分米，正方形的面积可以用10乘10等于100平方分米，可知1平方米=100平方分米。）板书：1平方米=100平方分米看一看，说一说：相邻两个面积单位之间的进率是多少？1平方米等于多少平方厘米呢？5、填一填1平方分米=（ ）平方厘米 3平方米=（ ）平方分米200平方厘米=（ ）平方分米 500平方分米=（ ）平方米学生自己填一填，说说是怎么想的。总结换算方法：进行单位换算 ( http: / / www.21cnjy.com )时，要先确定两个单位间的进率，再看是把较小的单位换算成较大的单位，还是较大的单位换算成较小的单位，从而确定是该添上几个0还是去掉几个0。6、再出示开始时的问题：明明家要装修厨房，厨房的长是30分米，宽是27分米，用面积是900平方厘米的地砖铺地，需要地砖多少块？先独立思考，再小组交流，说说怎么解决。1、完成教材第57页“练一练”第1题。 同桌之间说一说。2、完成教材第57页“练一练”第2题。 让学生独立练习，然后学生在小组内互相检查。3、完成教材第57页“练一练”第3题。 引导学生结合前面学习的面积单位的大小，想一想填什么单位合适。 师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 面积达内的换算 1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米 让学生在实际生活问题情境中感受单位换算的必要性，进而激发学生对知识的探究欲望和学习兴趣。借助学具操作让学生形象的感受到平方分米 ( http: / / www.21cnjy.com )和平方厘米之间的进率关系。学生在操作活动中，遇到问题，自己想办法解决，让学生体验合作交流学习的好处，体会学习带来的乐趣，也为学生以后的学习打下方法上的基础。学生在操作活动中明白了平方分米和平 ( http: / / www.21cnjy.com )方厘米之间的关系，运用知识、方法的迁移让学生独立探究平方米和平方分米之间的关系，能让学生体会到自主探究的乐趣与成功的快乐，进一步激发学生的学习兴趣。通过练习巩固本节课所学知识。
教学内容 面积单位换算练习课
教学准备 多媒体课件
教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图
基础练习 一、填空
5平方米=（ ）平方分米17平方分米=（ ）平方厘米1600平方分米=（ ）平方米3平方分米=（ ）平方厘米7平方分米=（ ）平方厘米 ( )平方分米=15平方米 ( )平方厘米=78平方分米 3平方千米= ( )平方米=( )公顷 120000平方米=( )公顷 7平方米=( )平方分米 78公顷=( )平方米55平方分米=( )平方厘米 14平方米=( )平方分米
360000平方米=( )公顷 3公顷=( )平方米
42平方分米＝（ ）平方厘米 24平方米＝（ ）平方分米10平方千米＝（ ）公顷 使学生对所学知识达到灵活的运用，同时也上学生变得变通的道理。
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