孙权劝学课件

课件26张PPT。司马光孙权劝学 司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。
作者、作品《资治通鉴》
北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 主要人物 吕蒙：字子明，三国时吴国名将 孙权(182-252)，字仲谋，三国时吴国的建立者。三、朗读要求。朗读文章可分为三步：第一步读准字音，读出句读第二步读出句意，读出节奏，读出感情第三步结合内容，自由朗读，力争背
会 说文解字 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不
学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士
邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤
常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻
阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿
蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别告诉当权用；难道通“耶” 译为“吗”。
表反问语气。罢了。表陈述语气。于是到------时候来到从事学官只重新了解表感叹语气谁古今异义治经为博士：古： 今：

但当涉猎 古： 今：

见往事耳 古： 今：

专掌经学传授的学官 学位的级别只但是。转折连词。了解看见译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想让你钻研经书当博士吗？只是粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃与吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个无下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼相看，长兄为什么认清事物这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。无标点朗读 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤尝读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别
四、研讨与赏析 本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。1、"卿今当涂掌事，不可不学!" 语气比较坚定有力 ，语重心长，谆谆告诫。一语道破，指出学的必要性。2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。" 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。　　善劝、对吕蒙的亲近、关心、期望又不失人主的身份。孙权3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。" 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由，但语气比较委婉，并且是身为人主的孙权现身说法，更具说服力，指出学的可能性。要重读强调。４、"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"　感叹句，要读出惊讶不解的语气。鲁肃：情不自禁地赞叹、惊奇。“大惊”５、"大兄何见事之晚乎！"反问句，指责中带有自豪的语气。吕蒙：颇为自得的神态，当之无愧的坦然态度。五、拓展延伸１、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?　　文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。２、吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？（１）读书学习非常重要。
（２）读书给人以乐趣，给人以光彩。
（３）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。
（４）求知可以改进人的天性。寻找知识点一、语气词的运用1，“孤岂欲卿治经为博士邪！”表反问语气，“吗”2、“但当涉猎，见往事耳。”表限止语气，“罢了”3、“大兄何见事之晚乎？”表感叹语气，“呢”二、积累运用 刮目相看（待）：
用新的眼光来看待。学识浅陋，缺少才学的人。吴下阿蒙：三、古今异义1、博士2、往事古意：历史。今意：过去的事情。古意：当时专掌经学传
授的学官。今意：学位的最高一种。再见