(共26张PPT)
学习设计：
第1课时
一、课前热身：
●请展示收集到的有关“林嗣环”的名言、诗句和故事：
示例：故事：
林嗣环为官时，采取了一系列有益于人民的措施，例如禁止雇用奴婢，禁止捉人充军，禁止一人犯罪株连全族等。他还建议军队要自己开荒种地，减少人民的负担。林嗣环提出的这些措施，虽深得民众的拥护，却也触犯了很多官员。终因控诉两个地方势力的罪行被革职为民，充军边疆。后遇大赦放归。
作者简介：
林嗣(sì)环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间进士。明万历三十五年（1607）生，从小聪颖过人。及长赴试，因文章峭奇卓绝，考官疑为他人代笔，故未得录用。但林嗣环遇挫不馁，倍加发愤攻读，于明崇祯十五年中举人，继而于清顺治六年（1649年）登进士第。授太中大夫。著有《铁崖文集》等。本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》，《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。
口技简介：
口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。其是运用口部发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等。这是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
20.口技（洛桑学艺视频）.rm
20.口技（边防哨所的一夜）.rm
二、认定目标：
1.积累常见的文言词语，能够正确翻译课文并背诵。
2.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。
3.感受口技这一传统民间艺术的魅力。
三、夯实基础：
给加色字注音：
少顷 无敢哗者
犬吠 惊觉欠伸
呓语 夫叱大儿声
齁声 中间
曳屋许许声 几欲先走
qǐnɡ
huá
fèi
jué
yì
chì
hōu
jiàn
yè hǔ
jī
四、整体感知：
1.熟读全文：
（1）朗读指导：点拨节奏和语气。
（2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。（二音频任选其一）
2.疏通文意：
★看注释讲解大意
★以小组为单位讨论质疑
★全班交流（分段进行）
3.词句小测：
1）解词（加线）：
会： 厅事： 施： 团坐：
少顷： 但闻： 但： 满坐寂然：
坐： 欠伸： 呓语： 既而：
抚： 乳： 呜： 絮絮：
是： 一时： 众妙毕备： 毕：
侧目： 默叹： 未几： 齁：
作作索索： 倾侧： 意少舒： 少：
舒： 中间： 力拉崩倒： 力拉：
曳屋许许声：曳： 许许： 凡所应有，无所不有：
虽： 不能指其一端：一端： 名：
奋袖出臂： 奋： 股： 战战：
几：
参考答案：
会：适逢，正赶上。 厅事：大厅，客厅。 施：设置，安放。 团坐：围绕而坐。 少顷：一会儿。 但闻：只听见。 但：只。 满坐寂然：全场静悄悄的。 坐：通“座”。欠伸：打呵欠，伸懒腰。 呓语：说梦话。 既而：不久，紧接着。 抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。 呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。 絮絮：连续不断地说话。 是：这。一时：同时。 众妙毕备：各种妙处都具备。 毕：全、都。 侧目：偏着头看，形容听得入神。 默叹：默默地赞叹。 未几：不久。 齁：打鼾。 作作索索：老鼠活动的声音。 倾侧：翻倒倾斜。 意少舒：心情稍微放松了些。 少：稍微。 舒：伸展、松弛。 中间：其中夹杂着。 力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。 力拉：拟声词。曳屋许许声：（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声。 曳：拉。 许许：拟声词。 凡所应有，无所不有：应有尽有。形容声音之杂。 虽：即使。 不能指其一端：不能指明其中的（任何）一种（声音）。 一端：一头，这里是“一种”的意思。 名：说出。 奋袖出臂：扬起袖子，露出手臂。 奋：扬起、举起。 股：大腿。 战战：打哆嗦，打战。 几：几乎。
2）释句：
①少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
过了一会儿，只听见围幕里面醒木拍了一下，全场顿时鸦雀无声，没有一个敢大声喧哗的人。
全场的客人没有一个不是伸长着脖子，偏着头凝神听着，微微地笑着，默默地赞叹着，都认为表演得妙极了。
③宾客意少舒，稍稍正坐。
④虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑤两股战战，几欲先走。
（直到这时，）客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。
即使一个人有上百只手，每只手又有上百个手指，也不能指明其中的任何一种声音；（即使）一个人有上百张嘴，一张嘴里有上百条舌头，也不能说清楚其中的一个地方啊。
两条腿发抖，差一点就要抢先逃跑了。
4.再读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第一部分（1）：交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气氛。
第二部分（2—4）：写表演者的精彩表演和听众的反应。
第一层（2）：写表演一家人深夜里被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹。
第二层（3）：写表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客的情绪变化。
第三层（4）：写表演一场突然而至的特大火灾的惊险场面，以及宾客以假为真的神态、动作。
第三部分（5）：写表演结束时的情景。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：
问题探讨：
1.课文第一段的交代有何作用？
本段为下文记叙精彩表演作渲染和铺垫。
2.课文第二段是口技表演的第一个高潮，为了表现深夜一家四口由睡到醒的过程，作者运用了哪些顺序？
顺序：由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
3.课文第三段既是四口人被吵醒而喧闹的余波，又是深夜失火、救火的前奏。为了表现深夜一家四口由醒入睡的过程，作者运用了哪些顺序？
顺序：由大而小，由密而疏，微闻余声。
4.课文第四段既是口技表演的第二个高潮，也是全文的高潮。作者是如何描摹从失火到救火的情形的？
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
5.说说课文末段的作用。
末段的作用：与首段呼应，使文章浑然一体，反衬口技表演者技艺的高超。
6.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？
听众反应：第一次：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”；第二次：“宾客意少舒，稍稍正坐。”；第三次：“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”
效果：这样写，从侧面突出了表演的效果，烘托出了口技表演者技艺的高超。
7.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
开头提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，极言道具之简，意在为后文表演复杂的声响作烘托、对比。结尾重现道具，则有证实、强调刚才的一切声响都是从一张嘴中发出的，从而更突出表演者技艺的高超，也具有烘托的作用。从结构上看，首尾呼应，使文章浑然一体。
8.课文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？
①“遥闻深巷中犬吠”
口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的。这一句是写犬吠声，而这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，把听众带入到特定的生活情境中，使听众的注意力自然地被“犬吠”声所吸引，想知道究竟会发生什么事情。这一句是以动写静，烘托了深夜的寂静气氛，为下文写一户人家由妇人初醒到全家喧闹的场景作了铺垫。
②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”
这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人梦中咳嗽声为反衬，加重了深夜的静谧气氛，表现出了一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下文即将要表现的大火灾蓄势。
9.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
本文在描写口技表演时，抓住了表演者和听众两个方面：一方面直接描写口技艺人的表演，表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应间接地烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，这也是从侧面表现了表演者口技的不凡。本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托了表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。
10.表演者的高超技艺表现在哪几个方面？
第一，模拟声音之复杂。
第二，所用道具之简单。
第三，听众反应之强烈。
11.写作者的高超技艺又表现在哪几个方面？
第一，浑然一体的结构。一是记事有条理；二是行文有波澜。
第二，细致入微的描写。三次描述听众的反应，各不相同。
第三，简洁生动的语言。全文365个字，简洁、生动、形象、传神。
12.写法探究：《虞初新志》的编者张潮对《口技》的评价是“绝世奇技，复得此奇文以传之” 。与其说口技艺人表演的好，不如说林嗣环写得奇、写得妙。请思考本文在写作上有什么特点？
（1）叙事条理清晰。
（2）正面描写与侧面描写相结合。
（3）首尾间注意照应。
（4）语言生动形象。
13.辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。
少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然
①表示突然发生：
②表示同时发生：
③表示相继发生：
④表示在特定的时间内发生：
⑤表示过了很短时间就发生：
忽
忽然
一时
既而
是时
少顷
未几
俄而
二、把握主旨：
本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
三、拓展延伸：
1.模仿《口技》一文，写一篇场景短文。
提示：可以写自己看电影或看演出时的场景，也可写某节课堂上的场景。
要求：
①运用正面和侧面描写相结合的方法。
②字数200—300字。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《20.口技》学习方案
辽宁省丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习设计： 第1课时
一、课前热身：
请收集有关“林嗣环”的名言、诗句和故事：
作者简介：
林嗣(sì)环，字铁崖，福建晋江人，清代顺 ( http: / / www.21cnjy.com )治年间进士。明万历三十五年（1607）生，从小聪颖过人。及长赴试，因文章峭奇卓绝，考官疑为他人代笔，故未得录用。但林嗣环遇挫不馁，倍加发愤攻读，于明崇祯十五年中举人，继而于清顺治六年（1649年）登进士第。授太中大夫。著有《铁崖文集》等。本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》，《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。www.21-cn-jy.com
口技简介：
口技是民间的表演技艺，是杂 ( http: / / www.21cnjy.com )技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。其是运用口部发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等。这是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
二、认定目标：
1.积累常见的文言词语，能够正确翻译课文并背诵。
2.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。
3.感受口技这一传统民间艺术的魅力。
三、夯实基础：
初读（预习）课文，扫清障碍：
给加点字注音：
少顷 无敢哗者 犬吠 惊觉欠伸
呓语 夫叱大儿声 齁声 中间
曳屋许许声 几欲先走
四、整体感知：
1.熟读全文：
（1）朗读指导：点拨节奏和语气。
（2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.疏通文意：
看注释讲解大意
以小组为单位讨论质疑
全班交流（分段进行）
3.词句小测：
1）解词（加线）：
会： 厅事： 施： 团坐：
少顷： 但闻： 但： 满坐寂然：
坐： 欠伸： 呓语： 既而：
抚： 乳： 呜： 絮絮：
是： 一时： 众妙毕备： 毕：
侧目： 默叹： 未几： 齁：
作作索索： 倾侧： 意少舒： 少：
舒： 中间： 力拉崩倒： 力拉：
曳屋许许声： 曳： 许许： 凡所应有，无所不有：
虽： 不能指其一端： 一端： 名：
奋袖出臂： 奋： 股： 战战：
几：
2）释句：
①少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
③宾客意少舒，稍稍正坐。
④虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑤两股战战，几欲先走。
4.再读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.课文第一段的交代有何作用？
2.课文第二段是口技表演的第一个高潮，为了表现深夜一家四口由睡到醒的过程，作者运用了哪些顺序？
3.课文第三段既是四口人被吵醒而喧闹的余波，又是深夜失火、救火的前奏。为了表现深夜一家四口由醒入睡的过程，作者运用了哪些顺序？【来源：21·世纪·教育·网】
4.课文第四段既是口技表演的第二个高潮，也是全文的高潮。作者是如何描摹从失火到救火的情形的？
5.说说课文末段的作用。
6.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？
7.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
8.课文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？
①“遥闻深巷中犬吠”
②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”
9.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
10.表演者的高超技艺表现在哪几个方面？
11.写作者的高超技艺又表现在哪几个方面？
12.写法探究：《虞初新志》的编者张潮 ( http: / / www.21cnjy.com )对《口技》的评价是“绝世奇技，复得此奇文以传之” 。与其说口技艺人表演的好，不如说林嗣环写得奇、写得妙。请思考本文在写作上有什么特点？
13.辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。
少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然
①表示突然发生：
②表示同时发生：
③表示相继发生：
④表示在特定的时间内发生：
⑤表示过了很短时间就发生：
二、把握主旨：
本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。21世纪教育网版权所有
三、拓展延伸：
1.模仿《口技》一文，写一篇场景短文。提示：可以写自己看电影或看演出时的场景，也可写某节课堂上的场景。21·cn·jy·com
要求：①运用正面和侧面描写相结合的方法。
②字数200—300字。
教学反思：
《20.口技》学习方案参考答案
学习设计： 第1课时
一、课前热身：示例：故事：
林嗣环为官时，采取了一系列有益于人 ( http: / / www.21cnjy.com )民的措施，例如禁止雇用奴婢，禁止捉人充军，禁止一人犯罪株连全族等。他还建议军队要自己开荒种地，减少人民的负担。林嗣环提出的这些措施，虽深得民众的拥护，却也触犯了很多官员。终因控诉两个地方势力的罪行被革职为民，充军边疆。后遇大赦放归。21cnjy.com
二、认定目标：略
三、夯实基础：
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2）释句：
①少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
过了一会儿，只听见围幕里面醒木拍了一下，全场顿时鸦雀无声，没有一个敢大声喧哗的人。
②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
全场的客人没有一个不是伸长着脖子，偏着头凝神听着，微微地笑着，默默地赞叹着，都认为表演得妙极了。
③宾客意少舒，稍稍正坐。
（直到这时，）客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。
④虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
即使一个人有上百只手，每只手又有上 ( http: / / www.21cnjy.com )百个手指，也不能指明其中的任何一种声音；（即使）一个人有上百张嘴，一张嘴里有上百条舌头，也不能说清楚其中的一个地方啊。
⑤两股战战，几欲先走。
两条腿发抖，差一点就要抢先逃跑了。
4.再读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第一部分（1）：交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气氛。
第二部分（2—4）：写表演者的精彩表演和听众的反应。
第一层（2）：写表演一家人深夜里被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹。
第二层（3）：写表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客的情绪变化。
第三层（4）：写表演一场突然而至的特大火灾的惊险场面，以及宾客以假为真的神态、动作。
第三部分（5）：写表演结束时的情景。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.课文第一段的交代有何作用？
本段为下文记叙精彩表演作渲染和铺垫。
2.课文第二段是口技表演的第一个高潮，为了表现深夜一家四口由睡到醒的过程，作者运用了哪些顺序？
顺序：由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
3.课文第三段既是四口人被吵醒而喧闹的余波，又是深夜失火、救火的前奏。为了表现深夜一家四口由醒入睡的过程，作者运用了哪些顺序？2·1·c·n·j·y
顺序：由大而小，由密而疏，微闻余声。
4.课文第四段既是口技表演的第二个高潮，也是全文的高潮。作者是如何描摹从失火到救火的情形的？
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
5.说说课文末段的作用。
末段的作用：与首段呼应，使文章浑然一体，反衬口技表演者技艺的高超。
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9.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
本文在描写口技表演时，抓住了表演者和听众两个 ( http: / / www.21cnjy.com )方面：一方面直接描写口技艺人的表演，表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应间接地烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，这也是从侧面表现了表演者口技的不凡。本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托了表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。21教育网
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④表示在特定的时间内发生：是时
⑤表示过了很短时间就发生：少顷 未几 俄而
二、把握主旨：略
三、拓展延伸：略
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