Unit 4 Home全单元备课

Lesson 1 We have a big living room.（新授）
一、教学目标：
语言知识目标：
1．正确认读和书写字母U-W。
2．听懂 ( http: / / www.21cnjy.com )、会说、认读家中房间的名称及相关单词：beautiful, home并能结合句型灵活运用。
3. 听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“We have a big living room.”
语言技能目标：
能正确认读和书写字母U-W
运用所学句型谈论家中的布局，询问位置。
情感目标：
帮助学生了解一些中外家庭住宅的布局特点，同时培养学生对家的感 情。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读句子：“We have a big living room.” 并能运用所 学句型描述房间。
难点：句型的灵活运用。
三、教学过程：
一、Preparation
教师可以先出示 ( http: / / www.21cnjy.com )自己家的照片并向学生介绍，介绍时多用new, big, nice等描述性词语，为新课的学习做铺垫。
二、presentation
⒈教师出示图片：：Danny和Jenny到Li Ming的新家做客。Li Ming非常欢迎朋友的到来，他说：“Welcome to my new home.”借助单词卡片学习home和welcome。
⒉教师出示listen and say部分的挂图，指着图中的bedroom, dining room, living room进行介绍，然后教师出示单词卡片，逐一学习单词。
⒊播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，并说一说文中提到了那些房间。教师出示单词卡片，逐一学习bedroom, dining room, living room.
4、教师同时出示liming父母和liming的卧室图片，学习two bedrooms.
提示：bedrooms中的s读/z/
5、再次播放录音或教学光盘，鼓励学生大胆模仿跟读。跟读过程中教师出示单词卡片学习beautiful。
三、practice
⒈请学生分角色演练对话，然后戴上头饰上台表演。
⒉观察本课Let’s talk部分的插图，播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读。重点练习“we have a living room and two bedrooms.”
四、production
⒈请学生出示自己家的照片，在小组内介绍自己的家。鼓励学生多用描述性的词语进行介绍，教师及时评价。
⒉请学生为父母和自己设计新家。
提示：学习画出自己设计的家，小组内交流，然后在全班进行展示。
⒊字母学习
五、Homework
⒈听本课录音，模仿跟读。
⒉邀请朋友到家中做客，并向朋友介绍自己的家。
板书设计：
Lesson1 We have a big living room.
We have a big living room.
You have a nice dining room.
We have two bedrooms.
Uu Vv Ww
Lessons 2 I read in my bedroom. （新授）
一、教学目标：
语言知识目标：
1．听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单 ( http: / / www.21cnjy.com )词： read, 方位词：on, in,并能结合句型灵活运用。
2. 听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“I read in my bedroom.”
语言技能目标：
1．能听懂、会说、认读家中 ( http: / / www.21cnjy.com )房间的名称及相关单词： read, 方位词：on, in,并能结合句型灵活运用。
2. 能运用所学句型谈论家中的布局，询问位置。
情感目标：帮助学生了解一些中外家庭房舍的布局特点，同时培养学生对家的热爱。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读句子： “I read in my bedroom.” 并能运用所学句型描述房间。
难点：目标句型的灵活运用。
三、教学过程：
一、Preparation
教师 ( http: / / www.21cnjy.com )用语言和动作向学生描述自己的卧室和餐厅，请学生根据教师的描述和动作猜一猜说的是哪个房间。通过猜谜的形式复习bedroom, dining room和living room,为新课程的学习做铺垫。
二、presentation
1、教师出示liming卧室的图片，让学生说说卧室里有什么，根据学生的回答，教师随机用简笔画画出书桌和许多书（或在黑板上贴出书桌和许多书的图片），书在桌子上。
2、教师指简笔画询问：“where are the books ”通过引导学生回答：“on the desk.”引出方位词on.
⒋教师播放课本listen and say部分的录音或教学光盘，请学生整体感知课文。然后回答what does li ming do in the bedroom 让学生找出句子Iread in my bedroom. 教师出示单词卡片read, in进行教学。
⒌再次播放课文录音或教学光盘，请学生模仿跟读。跟读过程中，教师出示卡片学习watch TV。
三、practice
⒈请学生分组分角色演练对话，之后戴头饰上台表演。
⒉播放Let’s talk部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读。
⒊组织学生小组活动，根据本课图片提示，说一说自己在每个房间所做的事情。
⒋播放Let’s chant部分的录音，学生模仿跟读，之后采取男女声轮唱的形式，拍手说一说。
四、production
⒈请学生仿照Let’s talk部分的内容，介绍自己在家中每个房间做的事情。
提示：学生出示自己家的照片或画的图片，先在小组内说一说自己在家中哪个房间做哪些事情，然后全班展开交流。
⒉教师出示几组家的图片，然后出示相关的文字介绍，让学生自读文字，并找到相匹配的图片。
⒊完成配套练习。
五、Homework
⒈听本课录音，模仿跟读。
⒉画一画自己的家，然后与同学交流在家中各个房间做什么事情。
板书设计：
Lesson 2 I read in my bedroom.
I read in my bedroom.
We watch TV in the living room.
Lesson 3 Where’s Danny （新授）
一、教学目标：
语言知识目标：
1. 正确认读和书写字母X-Z。
2. 听懂、会说、认读家中房间的名 ( http: / / www.21cnjy.com )称及相关单词： kitchen, where, bed, door方位词： under, behind并能结合句型灵活运用。
3. 听懂、会说、认读与本单元话题 ( http: / / www.21cnjy.com )相关的句型：“Where’s Danny ”“Is he under the bed No, he isn’t.”
语言技能目标：
1. 能正确认读和书写字母X-Z。
2. 能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关 ( http: / / www.21cnjy.com )单词： kitchen, where, bed, door方位词： under, behind并能结合句型灵活运用。
3. 能听懂、会说、认读与 ( http: / / www.21cnjy.com )本单元话题相关的句型：“Where’s Danny ”“Is he under the bed No, he isn’t.”
情感目标：帮助学生了解一些中外家庭房舍的布局特点，同时培养学生对家的热爱。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读 ( http: / / www.21cnjy.com )句子：“Where’s Danny Is he under the bed No, heisn’t.”并能运用所学句型谈论家中的布局、描述房间。
难点：句型的灵活运用。
三、教学过程：
一、Preparation
播放课本第29页的Let’s chan ( http: / / www.21cnjy.com )t部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词living room ,kitchen和bedroom,营造氛围，为新课学习做铺垫。
二、presentation
⒈出示课本Listen and say ( http: / / www.21cnjy.com )部分的挂图，介绍情景：Danny和Liming的新家后特别兴奋，趁Jenny和Liming不注意跑去玩了。Where’s Danny 出示单词卡片，学习where.
⒉教师出示liming家厨房的图片，并问：Ishe in the kitchen 出示单词卡片，学习kitchen.
教师再出示liming家卧室的图片，并问：Ishe in the bedroom
提示：对于这两个问题，教师可只说：I don’t know.出示单词卡片，学习know.
⒊播放课文录音或教学光盘，请学生整 ( http: / / www.21cnjy.com )体感知课文内容，之后再来与学生问答：Is he inthe kitchen No , he isn’t. Is he in the bedroom Yes ,he is.学习一般疑问句的肯定、否定回答。
⒋教师再次出示liming家卧室的图片，指着床问：Is he under the bed？出示单词卡片，学习under和bed.
⒌再次播放课文录音或教学光盘，请学生注意 ( http: / / www.21cnjy.com )“look! He’s behind the door.” 一句。出示单词卡片，学习behind, door.
⒍再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
三、practice
⒈请学生两人一组，分角色演练对话，之后戴头饰上台展示。
⒉介绍Let’s talk部分的情景 ( http: / / www.21cnjy.com )：Jenny和Danny参观liming新家之后玩捉迷藏，他们藏在哪里？听录音或观看教学光盘，学生模仿跟读。
⒊请学生两人一组，根据三幅图片进行问答。
四、production
⒈仿照Let’s talk部分的内容，请学生分组选取身边文具放在不同位置进行演练，演练完毕，小组上台表演，教师注意适时评价。
⒉游戏：捉迷藏。
一位学生藏，另一位学生运用学过的句型猜他藏在哪里，其余学生当裁判。
提示：负责猜的学生蒙上眼睛站好，藏的学 ( http: / / www.21cnjy.com )生可以藏在门后、桌子后或者桌子下等地方，藏好之后全班提问：Where’s…？猜的学生运用句型Ishe/she…？猜对了，全班一起说：Yes , he is.猜不对，全班一起说：No, he isn’t. 然后继续游戏，直到猜对为止。
⒊字母学习。
五、Homework
⒈听本课录音，跟读模仿。
⒉运用所学的方位词，描述教室内或自己房间里的陈设。
板书设计：
Lesson3 Where’s Danny
Where’s Danny
He’s behind the door.
Is he under the bed
No,he isn’t.
Xx Yy Zz
Lesson 4 Again, please!（复习）
一、教学目标：
语言知识目标：
1. 正确认读和书写字母U-Z。
2. 听懂、会说、认读家中房间 ( http: / / www.21cnjy.com )的名称及相关单词： kitchen, home, beautiful, read, where, bed, door方位词：on, in,under, behind并能结合句型灵活运用。
3. 听懂、会说、认读与本单元话题相关 ( http: / / www.21cnjy.com )的句型：“We have a big living room.”“I read inmy bedroom.” “Where’s Danny ”“He’s behind the door.”
语言技能目标：
1. 能正确认读和书写字母U-Z。
2. 能听懂、会说、认读家中房间的名称及相 ( http: / / www.21cnjy.com )关单词： kitchen, home, beautiful, read, where, bed, door方位词：on, in,under, behind并能结合句型灵活运用。
3. 能听懂、会说、认读与本 ( http: / / www.21cnjy.com )单元话题相关的句型：“We have a big living room.”“I read inmy bedroom.” “Where’s Danny ”“He’s behind the door.”
情感目标：帮助学生了解一些中外住宅的布局特点，同时培养学生对家的感情。
二、教学重难点：
教学重点：能听懂、会说并认读句子：“We have a big living room.” “I read in mybedroom.”
“Where’s Danny ” “He’s behind the door.”并能运用所学句型谈论家中的布局、描述房间。
教学难点：重点句型的综合运用。
三、教学过程：
一、Preparation
教师播放课本第29页Let’s ( http: / / www.21cnjy.com )chant部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词living room ,kitchen , bedroom,营造氛围，激发学习兴趣。
二、practice
⒈介绍本课Let’s talk部分的情 ( http: / / www.21cnjy.com )景：Jenny展示电脑中的照片，向大家介绍她在加拿大的家。请学生听录音或观看教学光盘，感知该部分内容，并注意文中提到了Jenny家中的哪些房间。
⒉请学生阅读课文Let’a talk部分的内容，听录音或观看教学光盘，跟读模仿。
⒊请学生三人一组，分角色演练对话，之后请几组学生上台展示。
三、production
⒈请学生运用所学方位词，描述自己的衣物或学习用品在房间中的位置。
⒉fun time部分
请学生根据课本插图，先在小组内问答，找一 ( http: / / www.21cnjy.com )找小动物藏在哪里，然后全班交流。再次出示单词卡片巩固方位词on ,in under ,behind.
提示：Danny is on the ele ( http: / / www.21cnjy.com )phant. The rabbit isunder the elephant. The monkey is in the tree. The tiger is behind the tree.The bear is under the tree.
⒊完成配套练习。
Homework
⒈听本单元录音，模仿跟读。
⒉运用本单元所学的内容介绍自己的家及家庭生活。
板书设计：
Lesson 4 Again, please!
We watch TV in the living room.
We have dinner in the dining room.
I read in my bedroom.