(共41张PPT)
Unit 5 Dinner's ready
PB Read and write
人教PEP 四年级上册
崔老师优质课件
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核
心
素
养
目
标
学习能力目标
学习read-story 部分,能运用所学词汇句型谈论用餐意愿和所需餐具，学习听力题型和听力技巧等。
语言知识目标
能在真实场景中灵活运用句型-What would you like... Would you like some ... Can I have some ...等进行交际。
思维能力目标
了解英语的语言表达，培养学生运用英语交际的能力，并能正确表达用餐意愿及给出恰当反应。
文化品格目标
学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
Choose and talk
What would you like for dinner
I'd like ...
Would you like some...too
Yes,please, and pass me the ...please.
Lead in
It’s 6 o’clock.
It’s time to prepare dinner.
Who are they
John
John
John's mum
John's mum
Lead in
What would John like for dinner
soup beef chicken
noodles vegetables
Lead in
What would John like for dinner
soup beef chicken
noodles vegetables
What would you like for dinner, John
I’d like some beef, please.
What would you like for +三餐
该句型是询问三餐想吃什么或喝什么句型。这里for是表对象，回答I‘d like ...。
Presentation
Would you like+食物/饮品？
该句型是询问询问是否需要某物品。需要:Yes，please.不需要:No, thanks.
Presentation
Would you like some noodles, too
Yes, thank you.
Can I have a knife and fork, please
Yes, John, but try chopsticks for noodles.
Presentation
一副刀叉
try： 尝试
try...for...尝试用......吃......
try chopsticks for noodles： 尝试用筷子吃面条
Would you like some noodles, too
Yes, thank you.
Can I have a knife and fork, please
Yes, John, but try chopsticks for noodles.
What would you like for dinner, John
I’d like some beef, please.
Listen and imitate
Listen and imitate
Tick the pictures you read about in the talk.
Would you like some noodles, too
Yes, thank you.
Can I have a knife and fork, please
Yes, John, but try chopsticks for noodles.
What would you like for dinner, John
I’d like some beef, please.
Good memory!
Good memory!
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
________,
____
Look, choose and write.
rice vegetables fish beef noodles juice
In my soup,
______.
Presentation
What would you like for dinner
_____________.
1. Woman : What would you like for dinner
Man : I'd like some soup and vegetables.
崔老师优质课件
Listen and check
Listen and tick.
2. Boy: Would you like a knife and fork
Girl : No, thanks. I can use chopsticks.
崔老师优质课件
3. Boy: Can I have some noodles
Woman: Sure, here you are.
Listen and check
Listen and tick.
4. Girl: Can I have some fruits
Man: Sure, help yourself.
Look and match.
1.beef
2.vegetables
3.soup
4.chicken
5.noodles
6.a bowl
7.a knife
8.a fork
9.a spoon
10.chopsticks
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Story time
Mr Cat's restaurant
Mr Cat's restaurant
What would Zip like
What would Zip like
Hello! What would you like
1
2
I’d like some rice and fish, please.
Your rice and fish.
Now I’d like some beef noodles, please.
Story time
3
4
Your beef noodles.
Thank you.
Anything else
Some soup and vegetables, please.
5
6
Your soup
and vegetables. Here’s your bill.
You …!!
账单
Story time
Read and number
Hello! What would you like
1
2
I’d like some rice and fish, please.
Your rice and fish.
Now I’d like some beef noodles, please.
Story time
3
4
Your beef noodles.
Thank you.
Anything else
Some soup and vegetables, please.
5
6
Your soup
and vegetables. Here’s your bill.
You …!!
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
Think and say
词汇/短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
词汇：巩固本单元核心词汇；
句型：What would you like for dinner
I'd like some...
Would you like...
Yes, please./ No, thanks.
1. 听录音read部分和story time部分。
2. 复习Unit 5 核心词汇和句型等。
3. 抄写read部分课文一遍。
4. 制作一个调查表， 然后调查4位同学的晚餐， 并做好登记哦。
5. 完成配套练习
Homework
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人教PEP四年级上册Unit 5 Dinner's ready单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第五单元，主要围绕“食物及用餐用语"这个话题，重点学习食物名词及餐具等相关词汇及一些用餐用语。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们对食物已经有了初步的了解并且他们对食物有着很大的热情，他们在三年级上册Unit 5 Let’s eat学过有关食物的话题，掌握一定的食物单词储备量，如：rice, fish, bread, milk, juice等，并能运用句型：I’d like some beef.来表达自己的用餐意愿，但是他们对中西方饮食差异，中西方用餐礼仪了解比较少。所以在本单元的教学设计中应注重提升学生积极性和专注度，引导学生了解中西方餐饮文化的差异，感悟中西文化相融，中国文化影响世界，提升民族自信。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物及用餐用语”。本单元要学习的核心词汇：食物名词及餐具等名词，征求和表达用餐的意愿， 点餐， 用餐等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnvegetables, chicken， noodles, beef, soupWhat would you like I'd like some...学习5个食物的词汇， 会征求和表达用餐的意愿1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型征求和表达用餐的意愿A talkdinner, soup，vegetable, ready What would you like for dinner I'd like ...谈论晚餐想吃什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论晚餐想吃什么A spellhe, she, me, wechant学习词尾-e发音规则及代表单词1课时学习词尾-e的发音/i /，并能根据发音规律自主拼读B learnknife, fork, spoon, bowl, chopsticksWould you like... Pass me the ...please学习餐具词汇，用餐用语等1课时学习核心词汇的音形义， 会询问用餐意愿，提出餐具使用建议并做出正确的反应等B talkphoneWould you like ... -No, thanks. I can use...-Help yourself.提出餐具使用建议并做出正确的反应1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确提出餐具使用建议并做出正确的反应等。B Read and writeStory time复习巩固单元核心词汇：dinner, beef, noodles, knife, fork, chopsticks, tryI’d like some beef, noodles and vegetables.-John, but try chopsticks for noodles读课文， 能描述自己的用餐意愿和餐具使用习惯， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，在语境中，根据图片理解句子意思，完成人物匹配任务， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）本节课是阅读， 听力及故事对话篇， 本课时的主题意义是John和John的妈妈关于晚餐吃什么展开学习，复习本单元主要句型 “-What would you like for dinner I’d like ... Would you like some ... Can I have some ... 等句型，再通过阅读对话， 选出正确的图片， 观察图片写一写补全句子，巩固单词书写和规范, Let's check训练听和观察的能力, Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， Zip 在Cat 的餐馆用餐， 点餐， 上菜等简单交际用语， 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确表达自己的用餐意愿， 谈论用餐意愿和餐具是用建议等， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够根据对话选出正确的图片，能通过观察图片， 补全句子能听音抓住重点信息给图片排序能读懂故事， 并能用所学词汇和句型在合适的场景进行简单沟通和英语交际。学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学词汇和句型谈论用餐意愿和餐具使用建议等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 What would you like song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! Sharp eyes，快速说出单词， Choose and talk：展示图片，选择，说一说。Lead in：Who are they 呈现图片，他们都是谁呢？介绍人物， 并介绍场景It’s 6 o’clock.It’s time to prepare dinner. 然后提出问题：What would John like for dinner Presentation：Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解：1. What would John like for dinner 2.Would you like ... 3. Can I have ... 等.Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：根据课文， Read and tick.Presentation：播放课文动画， 再次跟读课文。Read and choose! 读课文， 选出正确图片。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Look, choose and write, 观察图片, 然后补全句子。Choose and write：观察图片， 补全句子。然后Choose and write, Now write about one of your classmates!给出句子框架， 运用所学句型和单词。选一选， 写一写Let’s check， 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，选出正确的图片， 核对答案。Look and match：观察图片， 进行连线Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：呈现图片Mr Cat's restaurant 提出问题What would Zip like 播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读 Read and number：给图片排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 6人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：巩固本单元核心词汇；句型：What would you like for dinner I'd like some... Would you like... Yes, please./ No, thanks.Homework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 5 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 制作一个调查表， 然后调查4位同学的晚餐， 并做好登记哦。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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