四年级下册数学教案-五 动物世界——《小数的意义》 青岛版

五 动物世界——《小数的意义》
【教学目标】
通过观察、操作等活动掌握小数的读写法。
理解小数的意义。
培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
通过小组合作，增进同学之间的感情，调动学生学习的积极性，增加对数学学习的兴趣。【教学重点】
理解两位小数的意义和读写法。
【教学难点】
理解两位小数的意义和读写法。
【教学过程】
创设情境，复习引入
1.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？（学生举例回答，师订正。）
教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征征？小组交流后，再集体交流。师生归纳：一位小数表示十分之几。
谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。
【先带领学生回顾一下前面所学的有关知识，为学习新知做铺垫。再带领学生欣赏信息窗1，引入新知，培养情感，激发兴趣。】
结合情境，探究新知
学习小数的读写。
谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（1）根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。（2）全班交流订正。（3）教师引导学生概括小数读、写的基本方法。谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？下面我们先来研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？
学习两位小数的意义。谈话：0.25千克中的0.25表示什么，先要弄清0.01表示什么？
出示一张正方形纸片。
谈话：如果正方形纸片用“1”表示，把它平均分成10份，每份可以怎样表示？如果把它平均分成100份。每份怎样表示？（学生发言）
（2）在正方形纸片上表示出0.25。
谈话：我们知道了0.01就是1001，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.25吗？它表示什么？（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.25就是10025，也就是25个1001。）（3）教师出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么？（4）小组讨论：这些小数有什么共同特点？（全班交流，教师引导学生概括出两位小数表示的意义。）
3.学习三位小数的意义。
（1）谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？
（2）教师出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程（教材51的图），引导学生理解0.365就是365个10001，也就是1000365。）
（3）出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？
（4）引导学生概括出三位小数表示的意义。
4.总结小数的意义和计数单位。
（1）谈话：今天我们认识了0.25和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？
（2）小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？（师引导学生总结出小数的意义。）
【通过对正方形纸片和正方体塑料块的观察、涂色、操作等活动，使学生积累了丰富的感性认识。】
三、巩固练习，拓展应用
判断对错。
（1）小数都比整数小。（ ）（2）小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的。（）
（3）0.09米是1米的109。（ ）（4）两位小数表示百分之几，0.05表示一百分之五十。（）
四．课堂小结：学生谈本节课收获。