(共42张PPT)
一天的时间
北师大版三年级上册
内容总览
教学目标
01
新知导入
02
新知讲解
03
课堂练习
04
课堂总结
05
板书设计
06
目录
作业布置
07
教学目标
1.知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时计时法和12时计时法所表示的时刻进行相互转换。
2.能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3.在借助直观钟面解决问题的过程中,进一步体会同一问题有不同的解决方法。
新知导入
猜
一
猜
溜溜圆，光闪闪，
2根针，会动弹，
一根长，一根短，
嘀哒嘀哒转圈圈。
（打一物）
新知导入
分针指向12，时针指向1，现在是1时。
认识整时，分针指向12，时针指向几就是几时。
1时整，你可能在干什么？
新知讲解
淘气1时在睡觉
淘气1时在看书
同样是1时整，为什么淘气做的事情不一样？
晚 上
白 天
新知讲解
一个是在晚上，一个是在白天，我们该怎么区分呢？
凌晨1时，淘气在睡觉
下午1时，淘气在看书
这就是12时计时法。
新知讲解
12时计时法用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时到中午12时，这段时间里的时刻，用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时到晚上12时，这段时间里的时刻。
新知讲解
深夜
凌晨1时
凌晨2时
凌晨3时
凌晨4时
凌晨5时
早上6时
早上7时
早上8时
上午9时
上午10时
上午11时
中午12时
新知讲解
下午1时
下午2时
下午3时
下午4时
下午5时
傍晚6时
晚上7时
晚上8时
晚上9时
晚上10时
晚上11时
深夜12时
新知讲解
1时
下午
下午1时，可以表示为13时。
像这种采用从0时到24时的计时法就是24时计时法。
新知讲解
24时记时法在生活中的应用很广泛，你还在哪些地方见过？
日常生活中，24时计时法主要应用于邮电、交通、广播、电视等部门计时。
新知讲解
钟表一天要走两圈。
你知道吗？
第一圈时针从深夜12时到中午12时，第二圈从中午12时到深夜12时。一共走了24个小时。
新知讲解
0：00
1：00
2：00
3：00
4：00
5：00
6：00
7：00
8：00
9：00
10：00
11：00
12：00
深夜12时也是凌晨0时也是0 时，表示新的一天开始了。
新知讲解
13：00
14：00
15：00
16：00
17：00
18：00
19：00
20：00
21：00
22：00
23：00
24：00或0：00
新知讲解
9
12
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
13
14
15
16
17
19
20
21
22
23
24
18
为了计时方便，国际上都采用从0时到24时记时的方法，通常叫做24时计时法。
新知讲解
9
12
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
13
14
15
16
17
19
20
21
22
23
24
18
夜里11时就是23时。
15时就是下午3时。
观察上面的钟表，你能说说夜里11时用24时计时法怎样表示吗？
15时用普通计时法怎样表示？
新知讲解
12时计时法
24时计时法
夜里11时
23时
下午3时
15时
通过刚才的换算，你发现了什么？
用普通记时法表示时间，在具体时刻的前面必须有表示限制性的词语，如“早晨”“上午”“下午”“晚上”等。
新知讲解
12时计时法
24时计时法
夜里11时
23时
下午3时
15时
通过刚才的换算，你发现了什么？
用24时计时法表示时，上午的时刻不变，下午时刻加或减12时。
新知讲解
第二次取信到第三次取信间隔______时______分。
学生活动：
14:00到18:30间隔多少时间呢？你是怎么想的？分小组交流。
新知讲解
第二次取信到第三次取信间隔______时______分。
14时
下午2时
18时30分
下午6时30分
我们可以在钟表面上数一数中间经过的时间。
4
30
新知讲解
第二次取信到第三次取信间隔______时______分。
14:00
15:00
1小时
16:00
1小时
17:00
1小时
18:00
1小时
18:30
30分钟
14:00到18:30中间有15、16、17、18，共4时，加上30分是4时30分。
4
30
新知讲解
第二次取信到第三次取信间隔______时______分。
我用第三次取信间减去第二次取信的时间。
18时30分－14时
=4时30分
4
30
计算经过的时间，同一天时间可以用结束时刻减去开始时刻比较简便。
课堂练习
基础题：
1.选一选。
凌晨4时
4：00
16:00
课堂练习
基础题：
1.选一选。
下午2时
2：00
14:00
课堂练习
基础题：
1.选一选。
21:00
早上9时
晚上9时
课堂练习
基础题：
1.选一选。
8:00
早上8时
晚上8时
课堂练习
基础题：
2. 先用24小时计时法在 （ ）里填出午后钟面上的时刻，再在 （ ）里写出这两个相邻钟面时刻的经过时间。
18:00
19:10
22:00
1小时10分
2小时50分
课堂练习
提高题：
3.刘老师每天上午7：30到学校，一直工作到17:30离开学校，中午只休息1小时30分。刘老师每天在学校工作多长时间？
17时30分－7时30分=10时
10时－1小时30分=8小时30分
答：刘老师每天在学校工作8小时30分。
课堂练习
拓展题：
4.想一想，填一填。
（1）小冬每天晚上9：00睡觉 ，早上7：00起床，把这句话改成24小时计时法，小冬每天（_________）睡觉，（_________）起床，他每天睡（__________）时。
（2）把下午的开馆时间用24时计时法表示
是（_________） ；全天开馆时间是
（_________）小时。
21:00
7:00
10
14:00
7
开馆时间
上午：8:00——12:00
下午：2:00——5:00
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会把12时记时法换成24时记时法。
我还会推算经过的时间了。
板书设计
一天的时间
——24时计时法
普通计时法 24时计时法
限制词+时刻 只有时刻
中午12时以前直接去掉限制词；中午12时以后加上12再去掉限制词。
中午12时以前直接加上限制词，中午12时以后减去12加上限制词。
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
1.把下面的时刻用24小时计时法表示。
凌晨3：15 （ ） 上午8时零5分 （ ）
下午5：00 （ ） 晚上10时半 （ ）
晚上11：32 （ ） 下午3时15分 （ ）
3：15
17：00
23：32
8：05
22：30
15：15
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
2.王老师每天7：30到校上班，11：30下班，13：00上班，17：00下班。
王老师每天在校多长时间？
11时30分－7时30分=4时
17时－13时=4时
4时+4时=8时
答：王老师每天在校8小时。
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
1.用24时计时法写出这些时间。
6 50
7 25
15 20
21 00
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
2.森林里举行动物运动会，比赛后，小动物先后回到了自己的住处。它们到家的时间分别是：
小兔：上午10：30 老鼠：中午12：00
小猫：下午1：10 小熊：下午2：30
（1）请把这些小动物回家的时间用24时计时法表示出来？
小兔：_______ 老鼠：_______ 小猫：_______ 小熊：_______
10：30
12：00
13：10
14：30
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
2.森林里举行动物运动会，比赛后，小动物先后回到了自己的住处。它们到家的时间分别是：
小兔：10：30 老鼠：12：00 小猫：13：10 小熊：14：30
（2）小熊比小兔晚到家多长时间？
14时30分-10时30分=4时
答：小熊比小兔晚到家4小时。
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
2.森林里举行动物运动会，比赛后，小动物先后回到了自己的住处。它们到家的时间分别是：
小兔：10：30 老鼠：12：00 小猫：13：10 小熊：14：30
（3）老鼠到家的时间离第二天还有多久？
24时-12时=12时
答：老鼠到家的时间离第二天还有12时。
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
2.森林里举行动物运动会，比赛后，小动物先后回到了自己的住处。它们到家的时间分别是：
小兔：10：30 老鼠：12：00 小猫：13：10 小熊：14：30
（4）老鼠比小猫早到家多久？
13时10分-12时=1时10分
答：老鼠比小猫早到家1小时10分。
作业布置
生活中，你还在哪些地方见过24时计时法？
【综合实践类作业】
谢谢
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7.2一天的时间 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：结合现实情境，知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时计时法和12时计时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。在借助直观钟面解决问题的过程中,进一步体会同一问题有不同的解决方法。
2.学习内容分析：由于学生平时的生活、学习中很少使用24时计时法，因此让他们用24时计时法表示下午或晚上的时间，可能有些不习惯。因此，教科书对比着呈现了淘气在“两个1时”不同的生活状态，引起学生思考，激起学生对 24 时计时法的探索欲望和学习兴趣。
3.学科核心素养分析：结合具体的生活情境，感受24时计时法在学习生活中的广泛应用。帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。
二、教学重难点
1.重点：认识24时计时法,能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行换算。
2.难点：能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
导入新课 师：小朋友们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友，猜猜它是什么？课件出示：溜溜圆，光闪闪，2根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。（打一物）学生独自猜猜：是钟表。课件出示：师：现在钟面上是几时？说说你是怎么看出来的？学生独自认一认，然后回答：分针指向12，时针指向1，现在是1时。师：认识整时，分针指向12，时针指向几就是几时。师：1时整，你可能在干什么？学生根据自己的实际自由说说。师：1时整，我们的好朋友淘气又在干什么呢？我们一起去看看。板书课题：一天的时间 通过猜谜语，活跃课堂氛围，拉近师生的距离，使学生愿意学数学,感受数学与生活的密切联系。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
探究新知 任务一：看一看，说一说课件出示：学生独自观察，然后自由说说。学生1：淘气1时在睡觉。学生2：淘气1时在看书。师：同样是1时整，为什么淘气做的事情不一样？学生根据自己的理解自由说说：第一幅图是晚上的1时整，第二幅图是白天的1时整。师：一个是在晚上，一个是在白天，我们该怎么区分呢？学生1：凌晨1时，淘气在睡觉。学生2：下午1时，淘气在看书。师：这就是我们常用的计时法——12时计时法。这样的计时法用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时到中午12时，这段时间里的时刻，用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时到晚上12时，这段时间里的时刻。你知道下午1时还可以怎么表示吗 学生：下午1时，可以表示为13时。师：像这种采用从0时到24时的计时法就是24时计时法。师：24时计时法在生活中的应用很广泛，你还在哪些地方见过？学生根据自己的认知自由说说。师：日常生活中，24时计时法主要应用于邮电、交通、广播、电视等部门计时。 让学生初步了解24时计时法，并感受与12时计时法的联系，感受知识之间的联系，提高学习的积极性。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
任务二：普通计时法与24时计时法的互换师：你知道为什么要用24小时计时法吗？学生：因为钟表一天要走两圈。师：第1圈从什么时候转到什么时候，第 2 圈呢？借助钟面拨一拨。学生上台拨钟表，引导学生发现：第一圈时针从深夜12时到中午12时，第二圈从中午12时到深夜12时。一共走了24个小时。师指出：深夜12时也是凌晨0时也是0 时，表示新的一天开始了。为了计时方便，国际上都采用从0时到24时计时的方法，通常叫做24时计时法。观察上面的钟表，你能说说夜里11时用24时计时法怎样表示吗？学生独自观察，然后回答：夜里11时就是23时。师：15时用普通计时法怎样表示呢 学生：15时就是下午3时。师：通过刚才的换算，你发现了什么？学生1：用普通计时法表示时间,在具体时刻的前面必须有表示限制性的词语,如“早晨”“上午”“下午”“晚上”等。学生2：用24时计时法表示时，上午的时刻不变，下午时刻加或减12时。 观察钟面将12时计时法与24时计时法表示同一时刻建立起联系，让学生认识24时计时法，了解在钟面上表示的方法。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务三：推算经过的时间师：下面是邮箱上的取信时间。课件出示：第二次取信到第三次取信间隔____时____分。师：第二次取信和第三次取信分别是在什么时候？学生根据图中的信息自由回答。师：那么14:00到18:30间隔多少时间呢？你是怎么想的？分小组交流。学生独自思考，然后分组交流，师巡视了解学习情况。师：谁来说一说你的想法 学生1：14时就是下午2时,18时30分是下午6时30分,我们可以在钟表面上数一数中间经过的时间，是4时30分。学生2：14:00到18:30中间有15、16、17、18，共4时，加上30分是4时30分。学生3：我用第三次取信时间减去第二次取信的时间，18时30分－14时=4时30分。……师：这几种方法，你们最喜欢哪一种？学生根据自己的实际自由说说。根据学生的回答，师小结：计算经过的时间，同一天时间可以用结束时刻减去开始时刻比较简便。 让学生利用画一画、数一数的方法探索并掌握推算经过时间的方法，感受解决问题策略的多样化。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
迁移运用 任务四：课堂练习基础题：1.选一选。2.先用24小时计时法在 （ ）里填出午后钟面上的时刻，再在 （ ）里写出这两个相邻钟面时刻的经过时间。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。
提高题：3.刘老师每天上午7：30到学校，一直工作到17:30离开学校，中午只休息1小时30分。刘老师每天在学校工作多长时间？
拓展题 5.想一想，填一填。 （1）小冬每天晚上9：00睡觉 ，早上7：00起床，把这句话改成24小时计时法，小冬每天（_________）睡觉，（_________）起床，他每天睡（__________）时。（2）把下午的开馆时间用24时计时法表示是（_________） ；全天开馆时间是 （_________）小时。
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.把下面的时刻用24小时计时法表示。凌晨3：15 （ ） 上午8时零5分 （ ）下午5：00 （ ） 晚上10时半 （ ）晚上11：3 （ ） 下午3时15分 （ ）2.王老师每天7：30到校上班，11：30下班，13：00上班，17：00下班。王老师每天在校多长时间？选做题：1.用24时计时法写出这些时间。 2.森林里举行动物运动会，比赛后，小动物先后回到了自己的住处．它们到家的时间分别是：小兔：上午10：30 老鼠：中午12：00 小猫：下午1：10 小熊：下午2：30（1）请把这些小动物回家的时间用24时计时法表示出来：小兔：________ 老鼠：________ 小猫：________ 小熊：________（2）小熊比小兔晚到家多长时间？（3）老鼠到家的时间离第二天还有多久？（4）老鼠比小猫早到家多久？【综合实践类作业】生活中，你还在哪些地方见过24时计时法？
板书设计 一天的时间 ——24时计时法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《年、月、日》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《年、月、日》单元是综合与实践领域第二学段“年、月、日的秘密”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中提出：“知道24时记时法；认识年、月、日，知道它们之间的关系；能运用年、月、日的知识解释生活中的问题，提高初步的应用意识。了解中国古代如何认识一年四季，了解中华优秀传统文化。”在“学业要求”中指出：“年、月、日的秘密。知道24时记时法与钟表上刻度的关系，能用24时记时法表示时间；知道年、月、日之间的关系，以及相关的简单历法知识；知道一年四季的重要性，了解中国古代是如何通过土圭之法确定一年四季的，培养家国情怀。”
（二）单元教材内容分析
本单元是在学生已经认识了钟表和时、分、秒之间的关系的基础上学习的。本单元主要学习年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年；能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法；认识24时记时法，能够对24时记时法和12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教材安排了一系列的活动，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的判断方法，为了帮助学生记忆大月、小月，教材还编排了拳头记忆法和歌诀记忆法。
（三）学生认知情况
在学习本单元知识之前，学生已经认识了时、分、秒，并在生活中也接触到了关于年、月、日方面的知识，为学习本单元的知识奠定基础。
关于24时记时法，学生在日常生活中都有所接触，如广播、交通,甚至部分学生知道普通记时法与24时记时法之间的互换，但是受具体语言环境等因素的影响，在用普通记时法叙述时，忘记说限制词。在学习经过时间的推算时，这部分知识对学生来说有一定的困难，只要是由于时、分、秒之间是60进制，学生往往会按100来计算，容易出错。
二、单元目标拟定
1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；能初步判断大月、小月、平年、闰年。
2.认识24时记时法，能够对普通记时法与24时记时法进行互换，并能计算简单的经过时间。
3.能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法，会根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.认识年、月、日，了解它们之间的关系：能初步判断大月、小月平年、闰年。
2.会看时间表，能从中获取需要的信息。
3.认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。
（二）教学难点
1.会辨别平年和闰年。
2.能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。
3.能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。通过本单元的学习，加深对数学知识以及数学与其他学科关联的理解；经历解决简单实际问题的过程，提高应用意识，积累数学活动经验，感悟数学的价值。
本单元教材的具体编排结构如下：
教材编排特点：
借助已有的知识经验，学习年、月、日方面的知识
有关年、月、日的知识学生在日常生活和学习中已经有所接触，并积累了一定的感性认识，但学生所掌握的知识是零散的，不系统的，甚至不准确。教材把这些零散的知识点进行整合，帮助学生逐步完善有关年、月、日的知识，形成完整的知识体系。
（2）用直观的方式帮助学生理解和掌握推算经过时间的方法
计算经过时间是学生学习的难点，在计算中把时、分、秒之间60进制当成100进制，而且这部分知识比较抽象，学生不容易理解计算的方法和道理。为了帮助学生刚好的掌握这部分的知识，教材淡化列式计算，借助钟表，通过数一数、画一画等直观的方式引导学生推算经过的时间，三年级的学生容易理解掌握。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 数与代数 □图形与几何 统计与概率 综合与实践
单元数量 7
单元主题 单元名称 主要内容 课时
综合与实践 年、月、日 看日历 2
时间表 1
一天的时间 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
7.1《看日历》 目标： 认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。 任务一：说一说，关于年、月、日你知道些什么？ → 任务二：认识大、小月 → 任务三：记忆方法 → 任务四：认识平年、闰年→ 1.说出关于年、月、日的信息。 2.整理和记录各月份的天数，观察并发现年、月、日的有关知识及它们之间的关系。 3.借助拳头记忆法和歌诀记忆法来记忆大月、小月。 4.通过填一填、涂一涂的方式进一步认识平年和闰年，学习判断平年和闰年的方法。
7.2《时间表》 目标： 了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。 任务一：看一看，说一说 → 任务二：从时间表中查找第二节课的时段判断时刻 → 任务三：补充时间表 → 1.通过观察情境图，说说什么时间谁在干什么，感受北京和乌鲁木齐两地的作息时间的不同。 2.借助上面的时间表学习从时间表中查找第二节课的时段判断时刻。 3.综合运用到所学知识把时间表填完整。
7.3《一天的时间》 目标： 知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法和12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 任务一：看一看，说一说 → 任务二：普通记时法与24时计时法的互换 → 任务三：推算经过的时间 → 1.初步了解24时计时法，并感受与12时计时法的联系。 2.认识24时计时法，了解在钟面上表示的方法。 3.利用画一画、数一数的方法探索并掌握推算经过时间的方法。
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