改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 教案（表格式）

改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就
高三复习课 教学设计
课题 《改革开放新时代和中国特色社会主义新时代》 学科 历史 课时 1课时
课标要求 认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义；认识“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。
学科素养 唯物史观、时空挂念、史料实证、历史解释、家国情怀
学习目标 通过回顾课本175——178页相关内容，完成表格，说出中国特色社会主义理论的成果，形成理论体系；通过合作探究，总结马克思主义中国化的表现，明白中国特色社会主义道路是马克思主义中国化的不断发展的成果。提前查阅资料，通过参与课堂情境，说出中国改革开放以来所取得的成就，认识中国强大的表现，体会中国特色社会主义理论和道路的正确性，坚定“四个自信”。通过梳理课本179页相关内容，概括新时期国际影响力扩大的表现,增强国际视野；通过总结改革开放以来伟大成就取得的原因，进一步增强对党和中国特色社会主义道路的认同，进一步增强民族自豪感和自信心。
教学重点 中国特色社会主义理论体系；综合国力提升和国际影响力的提升的表现。
教学难点 深化学生对中国特色社会主义理论体系的认知。
学法指导 读书阅读、史料实证、合作探究、归纳概况、讲授指导
教学方法 自主学习法、情境教学法、讲授法、讨论法、任务驱动法
课前准备 学生要预习第28课，完成学历案要求；查阅资料。教师要钻研教材、设计教学，同时搜集资料，给学生提前布置任务。教学用具：黑板、希沃一体机、PPT。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入播放视频《走进新时代》，让学生理解歌词，提问：继往开来的领路人分别指谁？他们“继”的是什么？“开”的又是什么？这些领路人的思想理论成果是什么？作用是什么？答：他们分别是邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平。他们继的瑟吉欧毛泽东思想以及社会主义探索的经验教训，他们开的是中国特色社会主义道路。他们的理论是邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义理论。他们的作用是使中国走向复兴(富强)，使中国走向中国特色社会主义的新时代。 理解《走进新时代》歌词，回答老师问题。 通过视频的形式导入新课，一可以吸引学生，二可以让学生在歌词中感知中国改革开放所以来所开创的新时代，引入主题。
环节二：考情概览考情分析和备考方略指导。 观看屏幕并聆听。 通过考情分析，明确考向，精准复习。
环节三：主干梳理+能力提升内容：中国特色社会主义理论的形成与发展（新理论）1.课件出示时空坐标，出示表格，协助学生完成中国特色社会主义理论形成过程的表格内容。教师补充邓小平理论形成过程及主要内容。2.出示分别出自邓小平、江泽民、习近平等领导人讲话的材料，指导学生完成史料分析题。3.要点总结：引导学生分析马克思主义中国化的表现。总结：中国特色社会主义理论的概念和地位。 活动1：根据课本175-178页内容，完成提前填好表格内容，课上回答。活动2：运用所学完成史料分析题。活动3：学以致用，通过合作探究，完成要点总结，马克思主义中国化表现。 通过完成任务1，让学生明确中国特色社会主义理论发展的脉络，认识其概念和地位，强化时空观念。通过完成任务2、3让学生运用所学解决问题，提高史料实证和历史解释能力。
环节四：主干梳理+能力提升内容：新时期的伟大成就（新成就）设置情境，假如某国学生访华团来我校参观，由你作为中方代表，向到场师生图文并茂地介绍改革开放以来我国所取得的成就。展示课件、协助学生完成成就介绍。结合你身边的例子，说明祖国强大进步的表现。 活动4：根据课本内容，提前查阅资料，结合课件图片，对我国改革开放以来的成就做简要介绍。学生展示。 通过设置情境，不但可以让学生加深知识印象，还可以增强民族自信心和自豪感，提升历史解释能力。
和历史 环节五：主干梳理+能力提升内容：国际影响力不断扩大（新影响）5.出示课件，提问中国新时期外交理念是什么？具体表现是什么？帮助学生完成学习活动5。6.引导学生根据《十九大报告》和《大国崛起》的相关材料，回答新时代的外交战略和蓝图的时代背景以及成为大国需要具备的条件。 活动5：根据课本181页，完成中国新时期国际影响力的表现。活动6：学以致用，根据材料，结合所学知识，回答问题。 通过完成活动5、6，让学生了解新时期中国的国际影响力不断提高，增强民族自豪感,提升史料实证和历史解释能力。
环节六：思考总结内容：提问，以上成就取得的原因是什么？7.引导学生总结：中国共产党的正确领导；伟大领导的英明决策；全国人民的努力；马克思主义的正确指指导；中国特色社会主义制度的优越性；有利的国内外环境；改革开放；全球化趋势等。根本制度保障是中国特色社会主义道路的正确引导；解读中国特色社会主义道路的内涵。 活动7：学生总结、概括改革开放伟大成就的原因。 活动7：通过思考问题，进一步增强学生对中国共产党和中国特色社会主义道路的认同感，提升唯物史观能力和家国情怀。
环节七：情感升华8.内容：责任与使命（新未来）展示课本中十九大报告“从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排”以及习近平同志对青年的希望。提问：身为当代青年应该怎么做？ 活动8：回答问题根据文字朗诵《强国有我，请党放心》 活动8:通过展望未来以及习近平对青年希望，让学生明确自己身上肩负的使命。通过最后的朗诵，进一步增强学生的责任感和使命感。
环节八：小结总结本课，出示知识框架。 活动9：回顾本节课内容。 活动9：通过回顾本节内容，形成体系。
作业设计 根据材料与中国近现代史的相关知识，完成下列要求：1、请写出“马克思主义理论中国化”的表现（从政治、经济、思想文化角度）。 2、请围绕“马克思主义理论中国化”拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)
板书设计
教学反思 本堂课的内容较多，涉及改革开放以来的理论成就、建设成就和国际影响的成就。需要教师把握重难点进行突破。本课内容重点放在中国特色社会主义理论体系上面，除了梳理主干知识外，设计材料题来应用所学知识，最后又让学生总结马克思主义中国化的历程。比较顺利的完成了教学内容。在第二部分中国国内建设成就设置了情境，提前将任务布置给学生来完成，而且学生也较为完美的完成了任务。我觉得在今后的教学中，可以多设计一些让学生提前准备的工作，让学生也参与到备课的环节中来。但是需要教师提前培训学生，这样才可以在课堂中更好的服务于教学。本节课，一些学生准备的内容有些冗长，培训学生环节需要今后注意。由于前面两大块内容占去了多数时间，所以导致最后国际影响力扩大这一部分内容的完成有些赶，以致最后的亮点，准备的青年学生在新时代应该怎样做和《强国有我》的朗诵没有很好的呈现。当日也有线上上课的弊端，网络的延迟等客观原因，使得某些环节有些拖沓。在今后的教学中还应该优化各个环节。